I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
San Antonio-UGEL 15

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20955-19 VALLE HERMOSO
1.2. DOCENTE : Lic. Mirtha Giannina Garcia Felix
1.3. FECHA : 19– 03- 24
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 6to “C”
1.5. NOMBRE DEL PROYECTO : Regulamos nuestras emociones para reorganizar nuestro biohuerto

Propósito del aprendizaje:

Título de la
Leemos un texto narrativo sobre las emociones (anécdota)
sesión
Competencia y CRITERIOS DE EVIDENCIA y/O
Área Desempeño (precisado)
Capacidad EVALUACIÓN PRODUCTO
Lee diversos tipos  Predice de qué va a Identifica ia secuencia de
 Identifica información explícita, relevante
tratar la anécdota antes hechos de la anécdota sobre
de textos escritos y complementaria que se encuentra en de leerlo. las emociones.
en su lengua distintas partes de la anécdota  Ubica información que se
materna  Predice de qué tratará la carta a partir de encuentra en diferentes
COMUNICACIÓN

Obtiene información partes de la anécdota.

algunos indicios como títulos, imágenes,  Deduce el tema en el
del texto escrito. estructura del texto que lee. texto que lee.
 Deduce el tema en un texto con algunos  Opina y justifica sus
Infiere e interpreta ideas a partir de la
elementos complejos en su estructura y información del texto
información del texto. con diversidad temática. leído.
 Opina sobre el contenido del texto, la
Reflexiona y evalúa
organización textual, la intención de
la forma, el
algunos recursos textuales.
contenido y
contexto del texto.
Enfoque
Acciones observables
Transversal
Enfoque  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
diversas orientadas a objetivos de mejora personal o grupal.
Orientación al
bien común

Preparación de la sesión de aprendizaje

Antes de la Sesión
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Computadora, Laptop, Tablet. Cuaderno, lapicero, borrador.
Ficha con el texto Ficha con el texto
M

Momentos de la sesión

Inicio
 Se inicia la clase con el saludo amable a los estudiantes, luego una oración y se les da la bienvenida a la clase.
 Se dialoga con los estudiantes y se les pregunta sobre la clase anterior.
 Se recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿qué sabes sobre las anécdotas? ¿has
escuchado alguna vez una?
 Conflicto cognitivo: ¿Crees que las anécdotas seguirán una secuencia? ¿los hechos de una anécdota deben
ser reales o imaginarios?
 Luego de socializar mencionaremos el propósito de la sesión: Hoy leeremos anécdotas e identificarán la
secuencia de hechos del texto.
 Se les comunica a los estudiantes los criterios que permitirán evaluar su aprendizaje.
  Se les pide a los estudiantes que debemos elegir una o dos normas de convivencia para ponerla en práctica
durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo
 Antes de la lectura
 Se presenta a los estudiantes el título de la anécdota: “ Las anécdotas curiosas del primer día de clases”
 Se pide que observen, en silencio, el título presentado.
 Dialogamos con los estudiantes formulando las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto será? ¿de qué tratará
este texto? ¿cómo lo sabes ¿para qué habrá sido escrito este texto? ¿con qué propósito leeré las anécdotas?
¿cuál será la estructura de la anécdota?
 Se escucha las respuestas de los estudiantes y se registra en la pizarra las ideas que plantean a manera de
hipótesis para luego contrastarlas después de la lectura.
 Durante la lectura
 Se solicita a los estudiantes que realicen de manera individual una lectura silenciosa de las anécdotas.
 Se pide a los estudiantes que mientras leen, se fijen en la forma cómo está presentado el contenido de la
anécdota.
 Realizan una segunda lectura y utilicen la técnica del subrayado.
 Ubican información en el texto, subrayando las respuestas a las preguntas que hará la docente.
 Analizamos el texto leído y damos información sobre el para asegurar que lo hemos comprendido.
Después de la lectura
 Se invita a los estudiantes comentar libremente sobre el contenido de las anécdotas leídas.
 Se vuelve la mirada hacia las hipótesis dadas por los estudiantes y se contrastan en función a lo que han leído.
 Luego de concluir la lectura, responden las siguientes preguntas: ¿Cómo son las anécdotas? ¿de qué tratan las
anécdotas? ¿quién narra la anécdota? ¿qué hechos le ocurrieron? ¿dónde ocurrieron? ¿a quiénes les ocurrió?
¿cómo termina cada anécdota?
Cierre
 Se formula algunas preguntas que propicien metacognición: ¿Qué leímos hoy? ¿qué tipo de texto hemos leído?
¿qué sentimos al leer las anécdotas? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

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Garcia Felix Mirtha VªBª Doc. Lucía Casas Estradas
Docente Sub directora
 Lista de cotejo
ÁREA: Comunicación FECHA:
SESIÓN: Leemos un texto narrativo sobre las emociones (anécdota) 19/03/2024

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Predice de qué va a Ubica información que Opina y justifica sus

tratar la anécdota se encuentra en ideas a partir de la
APELLIDOS Y NOMBRES antes de leerlo. diferentes partes de la información del texto
N° anécdota leído.

01 Manuelo Silva, Abril Aurora Zaida.

02 Carrión Carranza, Dayron Lenin
03 Castro Almanacin, Mía Nicole
04 Moreno Rojas, Andy Cristopher
05 Atencio Villantoy, Andrid Esteven
06 Reynaga Zumaeta, Jhon Leonardo
07 Aguilar Shahuano, Willy Adrian
08 Alcarraz Velasque, Evelyn Thalia
09 Alcivar Vences, Santiago Joshua
10 Cabanillas Herrera, Thiago André
11 Cabrera Ordonez, Ruth Noemi
12 Contreras Moreno, Lorenzo Yosmel
13 Cuvas Cancino, Magali
14 Gutierrez Navarro, José Luis
15 Malca Bohorquez, Jarumy Sofia
16 Matos Valencia, Génesis Mishell
17 Montañez Roque, Catlin
18 Merino Becerra, Carolay Alicia
19 Oseda Huarcaya, Jhoel Axel
20 Paredes Muñoz, Thaissa Etelvina
21 Perez García, Sayumi Valentina
22 Quispe Llauca, Rosa María
23 Ramirez Armas, Aixa Luana
24 Ramirez Lizarraga, Angela Saori
25 Romero Sanchez, Valery Sofia
26 Sanchez Cayoconto, Leandro
27 Segura Perez, Alejandra Stefany
28 Solorzano Salcedo, Alexander
29 Garcia Cotrina, Luis Miguel
30
31
 TE CONTAMOS LAS ANÉCDOTAS MÀS CURIOSAS DEL PRIMER DÌA DE CLASES

Miedo, desafíos, alegría y un sinfín de sensaciones son las que te generan regresar al
colegio, y para muchos, el primer día de clases es el más importante del año escolar
ya que lo bueno o malo que pase, dejará una huella imborrable en el recuerdo de
todos.

Encontrar a tus amigos nuevamente, ver a tus maestros, e incluso el olor a nuevo de
tus cuadernos son algunas de las experiencias agradables de ese primer día. Pero
no todo es felicidad y aventuras, ya que para algunos alumnos, su primer día de
clases no fue del todo lo que esperaban. Por eso, te presentamos a continuación
algunas anécdotas curiosas que tuvieron algunos estudiantes en su primer día de
colegio

José

“Ese día me levanté desde las 4 a.m. porque estaba muy emocionado por iniciar el año escolar.
Casi no pude dormir de los nervios, pero al llegar al colegio, mi sorpresa fue que mi corte de cabello
no les pareció a los maestros, así que se lo informaron a la directora y ella de inmediato llamó a mi
mamá porque me retirarían del colegio y solo podía regresar hasta que tuviera un corte que se
apegara a las normas del mismo. Mi mamá apoyó la decisión de la directora y a pesar de mis
súplicas y llanto, no pude disfrutar de las actividades de ese día. Fue algo muy frustrante ya que
quería iniciar el año haciendo bien las cosas”.

Sandra
“Luego de las palabras de bienvenida, nos dirigimos al salón de clases y nuestra maestra encargada
nos dio permiso de refaccionar en el aula antes de salir a recreo. Recuerdo que una de mis
compañeras hizo una broma que me causó tanta risa, que el jugo que me estaba tomando me salió
por la nariz. Mojé a varias de mis compañeras y todas comenzaron a reírse. ¡Qué vergüenza! Hasta
la fecha, todas recuerdan lo sucedido y cada año tratan de hacerme reír para ver si vuelvo a hacer
lo mismo”.

Lucía
“Ese día me levanté tardísimo y ni siquiera me dio tiempo de desayunar, es más, casi ni logro
peinarme; además olvidé mi lonchera porque mi papá me llevaría al Colegio y ya llevaba un buen
rato esperándome. Al llegar, aparte de sentir vergüenza por llegar tarde el primer día de clases, mis
amigas se comenzaron a reír porque en mis carreras, me puse zapatos distintos, aunque eran de
color negro. Quería salir corriendo a cambiarme, pero tuve que aguantar todo el día con esos
zapatos”.

Ana
“El primer día de clases conocí a un chavo que se sentó a la par mía y me preguntó si me gustaban
los Simpson porque ese día estrené una agenda que en la portada tenía a Homero. Yo le dije que
sí, pero no pude evitar mirarle a los ojos y sentí que su mirada era muy tierna y no la apartaba mis
ojos. Nos hicimos amigos y 2 meses después se me declaró. Es algo difícil de olvidar, ya que aún
recuerdo esa mirada y su increíble sonrisa. En ese instante supe que el amor había llegado a mi
vida”
 ACTIVIDAD
1. Lee la siguiente anécdota:

Vacaciones divertidas
No sé muy bien cuándo ocurrió, pero fue tan divertido que
siempre recuerdo lo que le sucedió a mi hermanito en la
playa.
Queríamos bañarnos, pero la playa estaba llena de algas.
Como eran tantas nuestras ganas, nos metimos igual. De
repente, a mi hermano, Gonza, lo botó una enorme ola y
cuando salió ¡parecía el niño alga! Todo su cuerpo y hasta la
cabeza estaba cubierto de la planta marina. Gonza se puso
rojo y toda la gente lo miraba, porque se veía muy gracioso.
Desde ese día Gonza no se metía a la playa si veía algas en
la orilla.

2. Responde las preguntas de comprensión

I. ¿Qué tipo de texto es: “Vacaciones divertidas”

a. Una exposición.
b. Una narración
d. Una descripción.

II. ¿De qué estaba llena la playa?

a. Estrellas de mar.
b. Algas marinas.
c. Peces marinos

III. ¿Qué tipo de planta es el alga?

a. Planta marina
b. Planta terrestre
c. Planta aérea
IV. Enumera del 1 al 3 según los hechos.

 Gonza se puso rojo.

 La playa llena de algas.

 El niño alga.

V. ¿De qué trata esta narración?

a. De la historia de tres niños en la playa
b. De la historia de una familia que fue a divertirse al mar.
c. De la historia de un niño cubierto de algas.
3. Continúa leyendo la siguiente anécdota:
 Una anécdota para recordar
Una noche memorable, toda mi familia estaba
sentada en la primera fila del salón de actos de
mi colegio. Tenía seis años y por fin, después de
tanto ensayar, haríamos nuestra presentación.
Esperé detrás de las cortinas y con gran
nerviosismo escuché a mi profe anunciando
nuestro acto y diciéndonos: “buena suerte”.
Nuestro baile incluía una rutina con unas
escaleras de madera por las que teníamos que subir y bajar. En realidad era
fácil, pero estaba tan concentrada en mantener la sonrisa que no me fijé y me
tropecé en la escalera. Recordé que la profesora había dicho-. “Si se
equivocan, sigan sonriendo para que el público no lo note". Seguí su consejo y
ahí me quedé durante todo el baile con mi gran sonrisa, estática, mientras mis
compañeras bailaban y el público se reía. Fue la vergüenza más grande que he
pasado en el colegio.

a. Completa el siguiente esquema de acuerdo a la anécdota leída.

¿Cuándo sucedió?  ¿Dónde ocurrió?

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Una anécdota para

recordar

¿Qué pasó? ¿Quién te acompaño?

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