ACTIVIDAD N°1

A. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. 1555 del distrito de Coishco

DIRECTORA: Azucena Cano Tinoco
PROFESORA DE AULA: Amparo Monzón Risco
AULA: ¨Los creativos¨
EDAD: 4 años
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Merly Lucero Sanchez Tamariz
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ELEGIMOS EL TEMA A INVESTIGAR Y PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO
FECHA: 11/07/2023

RUTINAS DE ENTRADA

Recepción de los niños saludando a los niños.

Actividades permanentes
SALUDO: Se inicia con el saludo de hola,hola.
ORACIÒN: Se realiza la oración del padre nuestro
TIEMPO: Con la participación de los niños mencionamos quien salió hoy al ritmo de la canción mi ventanita del salón.
CALENDARIO:Los niños escriben la fecha de hoy pintan el dia.
Se realiza el registro de asistencia

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: Sentados en asamblea los niños eligen el sector que van a jugar, teniendo presente las normas de juego o convivencia
Organización: Los niños y las niñas se ubican en el sector que eligió y organizan su juego
Desarrollo: Los niños y niñas juegan en los sectores, asumiendo roles que ellos decidan, comparten experiencias e interactúan con sus
compañeros
Socialización: En asamblea cuentan a que jugaron y que lograron hacer y que les gusto en el juego
Representación: Los niños y las niñas representan su juego mediante la técnica grafica que ellos elijan
 Metacognición: Responden a preguntas: ¿A qué jugaron?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron y como lo solucionaron?

DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
04 AÑOS
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
Comenta mediante sus
información del texto oral. Participa en conversaciones o escucha cuentos, propias palabras,
COMUNICACIÓN • Adecúa, organiza y leyendas, adivinanzas y otros relatos de la gestos y señas su
desarrolla el texto de forma tradición oral. Formula preguntas sobre lo que interés de lo que Planificador y
Permitir que los niños
S Se comunica coherente y cohesionada. le interesa saber o lo que no ha comprendido o quiera conocer sobre nombre del
participen en planificar y
• Utiliza recursos no verbales responde a lo que le preguntan los colores de la proyecto.
oralmente en su y para verbales de forma
ponerle nombre a nuestro
proyecto sobre las fiestas bandera para poder
lengua materna estratégica.
patrias. planificar el proyecto
• Interactúa
y participar en la
estratégicamente con
elección del nombre.
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Mapa de calor
Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

MATERIALES: papelote, plumones, cartulinas de colores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

Motivación: Iniciamos la actividad invitando a los niños a sentarse en semicírculo y les mostramos un organizador con
imágenes y se les comenta que Después de saber que están interesados en conocer un poco más sobre las fiestas patrias y si
son importantes, decidimos realizar un organizador gráfico para planificar este proyecto

¿QUÉ DÍA SE CELEBRAN ¿POR QUÉ CELEBRAMOS

LAS FIESTAS PATRIAS? FIESTAS PATRIAS?

¿QUÉ SON
LAS FIESTAS
PATRIAS?

Imágenes
¿DE QUÉ TRATA LA
INICIO ¿EL PERÚ TENDRÁ
SUPERHÉROES?
HISTORIA DEL PERÚ? Organizador
grafico

Saberes previos: Luego les preguntamos a los niños ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué desean saber las fiestas
patrias? ¿Creen qué importante aprender sobre ello? ¿Por qué? ¿Será importante celebrarlo?
Conflicto: se les pregunta después de todo lo que han observado ¿Qué planificaremos para saber de las fiestas patrias?
 
Se menciona a los niños el propósito de la actividad: Hoy planificaremos nuestro proyecto con ayuda de todos y
elegiremos el nombre de nuestro proyecto.

Se menciona a los niños que se ira anotando lo que saben y conocen sobre las fiestas patrias
Planificador
Les presentamos a los niños un cuadro de planificación en papel s a b a n a el cual contendrá 3 preguntas: ¿Qué
plumones
haremos?, ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué necesitaremos?
Los niños responden y se registra sus respuestas para organizar el proyecto. (Llenar cuadro con los niños)

¿Qué queremos saber sobre ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

los zancudos y qué queremos
hacer?

DESARROLLO

Cuadro de
votación

Hojas
Plumones
Colores
Leemos todo lo que los niños nos dictaron y hemos planificado hasta el día de hoy. Crayolas

Se comenta con los niños la importancia de que cada proyecto que vayamos haciendo debe tener un nombre, es por ello, se
pregunta ¿Qué nombre le podemos poner a nuestro nuevo proyecto?
 Se registran las propuestas en un cuadro y ellos democráticamente deciden el nombre del proyecto, marcando palotes en el
nombre que deseen.
NOMBRES PALOTES NÚMERO

Escribimos y decoramos el nombre del proyecto., con el material que decidan libremente

Cerramos la actividad con la canción “Y se llama Perú”.

Les preguntamos: ¿Qué hicimos en la actividad de hoy? ¿Qué proyecto trabajaremos? ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE ¿Qué les gustaría contar a sus familias sobre el tema de hoy? ¿Cómo lo hicieron?¿Como se han sentido? Qué dificultades
tuve?, ¿Cómo lo solucioné?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 MAPA DE COLOR
Practicante : Merly Lucero Sánchez tamariz
Aula: 4 años
Fecha: Martes 11 de Julio del 2023
“ ELEGIMOS EL TEMA A INVESTIGAR Y PLANIFICAMOS NUESTRO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO ”
ÁREA COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna

• Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpreta información del texto oral.
COMPETENCIA / CAPACIDAD • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Comenta mediante sus propias palabras, gestos y señas su interés de lo que quiera
conocer sobre los colores de la bandera para poder planificar el proyecto y participar
CRITERIO DE EVALUACIÓN
en la elección del nombre.

ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

1 Liam
2 Dairé
3 Maythe
4 Raphaela
5 Joseph
6 Jeyko
7 Ailyn
Leyenda: 8 Cristian Logrado
9 Angie En
Proceso 10 Macarena En Inicio
11 Bertha
12 Camila
13 Lucas
14 Jayden