ACTIVID

DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : COMUNICACION
AD DE
EDAD
PROFESORA
FECHA
: 4 AÑOS
: KARLA JULLIANA ZUÑIGA LOZADA
: 07/08/2023
APRENDI
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : PLANIFICANDO EL PROYECTO
ZAJE
PROPOSITO: Los niños y niñas Comunican oralmente lo que desea aprender en su nuevo proyecto de aprendizaje demostrando responsabilidad en todas las actividades
que plantea lo que desean

AREA /COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACION

COMUNICACION SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
ENFOQUE
ORIENTACION AL BIEN
COMUN
II.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Expresa sus necesidades, Planifica que actividades son de su Expresa sus ideas cuando interactúa
emociones, intereses y da cuenta agrado en su nuevo proyecto con sus compañeros sobre las
de sus experiencias al actividades de su proyecto
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
VALORES
EQUIDAD Y JUSTICIA : Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos ,materiales ,instalaciones ,tiempo, actividades, conocimientos)con el
sentido de equidad y justicia

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

RUTINA  Recibimos a los niños con mucho cariño aplicando los protocolos de bioseguridad. Alcohol
DIARIA
.
JUEGO LIBRE Utilización Libre de los Sectores:
 EN LOS Los niños y niñas deciden en qué jugar: Carteles
SECTORES ¿Dónde quieren jugar?
Organización
Los niños y las niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con quién jugar? ¿A qué jugar?
Ejecución o desarrollo
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado.
Orden:
Guardan en su lugar todo el material que han jugado.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron? Sectores
Representación:
 Los niños y las niñas dibujan lo que hicieron.
ACTIVIDADES Se realiza la oración , verificación del día, mes , asistencia
PERMANENTES
Invitamos a los niños a jugar con los materiales de construcción, con bloques, materiales de colores etc Materiales de
INICIO Les pregunto ¿Qué están jugando? ¿Qué materiales están usando? ¿Qué colores tienen? ¿son iguales sector de
construcción
todos los materiales? ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
Registro las respuestas de los niños
¿les gustaría iniciar un proyecto para jugar con muchos materiales’
Les comunico el propósito ; Los niños y niñas se interesan en iniciar un nuevo proyecto de su agrado
Observación
DESARRO Los niños se reúnen y acuerdan los acuerdos a tener en cuenta en la actividad Reúno a los niños y continuamos observando los
LLO colores y las formas de los materiales del aula y les explico que como los observe que en sus juegos realizan conteos de objetos, Diálogos
arman figuras de formas y colores vamos a trabajar un proyecto nuevo sobre las nociones matemáticas que les ayudara en su
creatividad y su pensamiento lógico por ello les invito a mencionar que actividades desean realizar y vamos llenando el cuadro Lluvia de ideas
de planificación

Que haremos Como lo Que materiales

haremos necesitaremos

Terminado los acuerdos leemos juntos que actividades hemos planificado y como nos organizaremos para que todo salga bien
CIERRE ¿Que hicimos? ¿Cómo lo hicimos? Hoja bond,
 RUTINAS Realizan el lavado de manos para tomar sus refrigerios y salir al recreo

LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:: PLANIFICANDO EL PROYETCO

AREA COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
COMPETENCIA • Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
CAPACIDADES • Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Expresa sus ideas cuando interactúa con sus compañeros sobre las actividades de su
proyecto
Nº APELLIDOS Y NOMBRES LOGRADO PROCESO INICIO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 CUADERNO DE CAMPO

ESTUDIANTE EVIDENCIA

Planifica que actividades son de su agrado en su

nuevo proyecto

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

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SESION DE TALLER DE:

PSICOMOTRICIDAD
TITULO : “JUGAMOS CON LAS PELOTAS ”
FECHA : Lunes 07 de Agosto del 2023.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PSICOMOTRI Se desenvuelve de manera autónoma Comprende su cuerpo Realiza acciones y juegos de manera autónoma
Z a través de su motricidad. como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas. Etc.

DESARROLLO DEL TALLER

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Dialogamos con los niños y niñas que saldremos al patio para realizar nuestro taller de
psicomotricidad, les recordamos los acuerdos de convivencia que deben practicar durante
la clase.

DESARROLLO Al salir al patio los niños(as) observan y exploran los materiales con los que desean jugar: Materiales: Pelotas.
pelotas, etc.

La maestra observa que todos los niños(as) se integren en los juegos y utilicen los materiales Petates, musica
con cuidado.

Luego cada niño y niña utiliza las pelotas y al compás de la música realiza diversos
movimientos´

Sucesivamente con las pelotas los niños se pasan dos a dos hacen rebotar cada niño en
forma libre, botan arriba cogen.se forman de dos se pasan abriendo las piernas y realizan la
competencia el que llega primero es el ganador. Después por encima de la cabeza.

Se invita a los niños y niñas a recostarse sobre sus alfombras o similar, mientras escuchan Lapiz. Crayones,
una música suave de relajación. plastilina
Luego invitamos a los niños y niñas a pasar al aula para que puedan representar los juegos
que más les han gustado utilizando diversos materiales.
CIERRE Los niños comentan cuales fueron sus emociones al momento de jugar con las pelotas.