NIVEL INICIAL

TEMA: “PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS NIÑOS”

03 DE JULIO 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias / Estándar /Área
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
2
:
:
:
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información
4 AÑOS
 Actividades propuestas
del texto oral  Expresa sus necesidades, por los niños
 Infiere, interpreta emociones, intereses y da cuenta
información del texto de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
oral familiar. Utiliza palabras de uso
 Adecua, organiza y frecuente, sonrisas, miradas, señas,
desarrolla el texto de gestos, movimientos corporales y
forma coherente y diversos volúmenes de voz según Instrumento de
su interlocutor y propósito evaluación/Criterio de
cohesionada informar, pedir, convencer o
 Utiliza recursos no v evaluación
agradecer
verbales y Cuaderno de Campo, Lista de
paraverbales de forma Cotejo.
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
distintos locutores  Dialoga de forma pertinente
proponiendo ideas para la
 Reflexiona y evalúa la
planificación del proyecto
forma, el contenido y
manteniendo el hilo de la
contexto del texto oral
conversación y esperando su
turno para participar.
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
 RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Laminas.
 Actividades espontáneas.
 Fichas.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es ”CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día de hoy es
“PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

Asamblea:
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. La docente indica que el tema de hoy es planificamos nuestro proyecto con los niños


3
 METAS DE APRENDIZAJE: Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar sus
ideas, intereses y necesidades para planificar el proyecto y las actividades que desean realizar
respetando las ideas de sus compañeros.

DESARROLLO 35 minutos

ANTES DEL DISCURSO

 Preguntamos: ¿Cómo podemos festejar el día de nuestro Perú? ¿Qué lugares conoces de Perú? ¿Todos los
lugares del Perú serán iguales? ¿Por qué? ¿Qué te gustaría conocer de tu país? ¿Cuáles son las costumbres de
nuestro Perú? ¿Crees que hace calor en la Selva? ¿Por qué?

DURANTE EL DISCURSO:
 La docente les presenta diversas láminas creando expectativa en los niños , preguntamos:

 ¿Qué observamos? ¿Cómo crees que es la Selva? ¿Crees que nuestro Perú es grande? ¿Por qué? ¿Qué más
crees que habrá en el Perú? ¿Qué tradiciones hay en nuestro Perú?

 ¿Invitamos a los niños y niñas que describan y comenten que les gustaría hacer Festejar el día de nuestro
Perú? ¿Qué actividades ponemos proponer para festejar el día de nuestro Perú?
 Mientras los niños dan sus ideas anotamos en un papelote
 La docente indica que tienen razón y miren todas las actividades que podemos realizar para festejar el día de
nuestro Perú
 Presentamos una propuesta que cosas proponemos para festejar el día de nuestro Perú

¿QUÉ VAMOS A ¿COMO ¿QUÉ

HACER? LOHAREMOS? NECESITAREMOS?

4
 DESPUES DEL DISCURSO

 Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar, en grupo los niños se organizan para
dialogar como haremos festejaremos el día de nuestro Perú.
 Junto a los niños y niñas leen las actividades propuestas por ellos, luego qué materiales van a necesitar.
 Las niñas y niños responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Cómo crees que podemos hacer para festejar a nuestro
Perú? ¿Crees que nuestra familia puede participar en los festejos?

Actividades propuestas por los niños

CIERRE 10 minutos

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”

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FECHA: 03/07/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué hicimos hoy? ¿Para qué?
2. ¿Qué podemos hacer para festejar a nuestro Perú?
3. ¿Qué tradiciones hay en nuestro Perú?
4. ¿Te gustaría participar en el la celebración a nuestro Perú?
¿Por qué?
5. ¿Crees que nuestro Perú es grande? ¿Por qué?
6. ¿Cuántas regiones tiene nuestro Perú? ¿Cuáles son?

6
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

4 AÑOS
Desempeño Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer

N° Estudiantes Evidencias

01 Actividades propuestas por los niños

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

propone actividades para el proyecto.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Para planificar el proyecto con los niños es importante plantear buenas preguntas que nos permitan
movilizar sus saberes, registrando y organizando en papalotes, los registros que hagamos nos
permitirán tener evidencias del proceso.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Dialoga de forma pertinente
proponiendo ideas para la
CRITERIOS DE planificación del proyecto
EVALUACIÓN manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su turno
para participar.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

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 Colorea las regiones de nuestro Perú

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