PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños de la I.E.I N° …vienen de distintos hogares muchos de ellos disfuncionales, lo que genera niños con diferentes problemas emocionales, es
necesario que ante ello aprendan a valorar a sus familias como son, así como a cada miembro de ella para que puedan formar una identidad familiar
que le de seguridad emocional para ello es necesario fortalecer su identidad ¿En qué trabaja mi familia? ¿Cómo es mi familia y de los demás? ¿Cómo
ayudamos en casa? ¿Cómo disfrutamos en familia? ¿Cómo podemos festejar a mamá? .Para ello realizaremos diversas actividades para que los niños
y niñas se reconozcan como parte de una familia con características, valores, saberes, gustos, preferencias, compartirán momentos familiares que los
desafían a descubrir por qué su familia es única a partir de relatos, historias, costumbres, visitas, conversaciones, juegos, etc. Así mismo se
promoverá el acercamiento al mundo escrito al escribir una nota para alguien especial y elaborar tarjetas para mamá.
DEL 02 AL 12 DE MAYO DEL 2023

ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR:
Solidaridad y Responsabilidad.

ACTITUD:
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de desempeño.

PRODUCTO:
Dibuja y nombra a los miembros de su familia
Valora a la mamá
Reflexionan cómo y cuándo ayudan en casa
Cantan una canción a mamá
Homenaje a la madre
Elabora una invitación a la familia
Participa en un baile para mamá
Juegan con mamá diversoso juegos tradicionales
Elaboran un album con fotos de la familia

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

• Los niños y las niñas expresaran sus emociones con gestos movimientos corporales dibujos o palabras en situaciones cotidianas y lúdicas.
• Las niñas y los niños jugarán diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo elegirán el juego
• Las niñas y los niños serán se expresarán de manera espontánea con un vocabulario y pronunciación entendible al interactuar con sus amigos al reconocer que trabajar en equipo es
muy importante para lograr lo que nos proponemos.
• Las niñas y los niños leerán un texto y comentarán opinando sobre algún aspecto del texto leído.
• Las niñas y los niños se reconocen como parte de su institución Educativa inicial y que tan importante es venir al jardín.
• Los niños y niñas exploran diversos materiales y de acuerdo a su creatividad elaborarán sus pancartas, comentando como lo hicieron
• Las niñas y los niños se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial
• Las niñas y los niños realizarán diversos juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices como correr, saltar, etc al jugar en la Ginkana
• Las niñas y los niños harán preguntas sobre los desastres naturales que acontecen en su comunidad dando a conocer lo que sabe y las ideas que tiene a cerca de ello
•

III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para
después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Será importante
tener una familia?
 ¿Qué necesitamos para
formar una identidad
familiar?
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas reconozcan cómo e ssu familia,quiens la conforman, en qué trabajan y compararlas con otras
2. Quiero que mis niños y niñas dibujen y reconozcan a su familia
3. Quiero que tengan la oportunidad de recopilar información sobre su familia y de los demás planteando más preguntas sobre la familia, sus momentos especiales, cuándo y
cómo se conocieron sus padres,etc
4. Quiero que mis niños y niñas visiten una familia para comentar cómo ayudan en casa a su familia
5. Quiero que tengan la oprtunidad de descubriri los juegos que le sgusta, cpmpartir en familia, tomar decisiones sobre los juegos que realizaran respetando las ideas de los
demás y lso acuerdos establecidos.
6. Que elaboren algo para mamáa
7. Que tengan la oportunidad de comunicar todo lo que descubrieron de su familia y que reconocen por qué su familia es única
8. Quiero que mis niños y niñas representen lo que más le gustó de la familia a través de dibujos,canciones,escritos,collage,juego,etc para compartirlos ocn todos
¿Qué haremos para valorar
a nuestra familia?

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?


Planificamos el proyecto.
Reconocerán el trabajo que realiza su familia
Que los niños y niñas conocen a los miembros
de su familia
Describirán a mamá
Informarnos el rol de la madre dentro del
hogar
Visitaremos a una familia
Invitar a una mamá para que nos cuente su
labor de madre
Que los niños y niñas reflexionen y analicen a
través de preguntas retadoras sobre el
verdadero sentido de la celebración del día de
la madre
Diseñarán y elaborarán la tarjeta para mamá
Participarán en la celebración por el día de
Mamá
Evaluaremos el proyecto
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Dialogando, escribiendo
- Dibujando las actividades que realiza su - Hojas bond, fotografías, plumones y crayolas
familia
- Elaborando un mural
- Comentando y dialogando
- Dialogando y escuchando
- Realizando preguntas
- Dialogando y haciendo preguntas
- Realizando preguntas sobre el día de la
madre
- Dibujan, recortar, pintando
- Dialogando y exponiendo
- Papelote y plumones
-Fichas y Papel bond
-Fichas, hojas y crayolas
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Niños y niñas
-Láminas y globos
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Actividades del proyecto, producción de los
niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DE DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE : “AMO A MI FAMILIA Y CON ELLA ME DIVIERTO”
“PLANIFICAMO SE COMUNICA  Obtiene la información del 5 AÑOS:
 Actividades Dialoga de forma Mapa de calor.
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
S NUESTRO ORALMENTE EN texto oral cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de propuestas por pertinente proponiendo Cuaderno de
SU LENGUA  Infiere e interpreta su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso campo.
PROYECTO los niños ideas para la
MATERNA información del texto oral frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
CON LOS  Adecúa, organiza y desarrolla gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de planificación del
NIÑOS” el texto de forma coherente y voz, según su interlocutor, pedir, convencer, agradecer. proyecto manteniendo
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
cohesionada ocasiones puede salirse de este.
el hilo de la
AREA:  Utiliza recursos no verbales y
MARTES 02 DE MAYO conversación y
COMUNICACI paraverbales de forma
2023. 4 AÑOS: esperando su turno
ÓN estratégica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
para participar.
 Interactúa estratégicamente
SESION 01 su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
con distintos interlocutores
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
 Reflexiona y evalúa la forma, corporales y diversos volúmenes de voz, según su
el contenido y contexto del interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
texto oral. agradecer.
3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local
“MI FAMILIA CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo 5 AÑOS: Dibujan las Expresa la emoción que
IDENTIDAD.  Autoevalúa sus emociones  Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades siente al identificarse como
ES actividades que Mapa de calor.
las diferencia de las de los otros a través de palabras miembro de su familia Cuaderno de
TRABAJADORA o acciones realizan su compartiendo con sus
AREA: campo.
” 4 AÑOS: familia compañeros el trabajo que
PERSONAL  Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades realiza su familia
SOCIAL las diferencia de las de los otros a través de palabras
MIERCOLES 03 DE o acciones dentro de su familia o grupo de aula
MAYO 2023. 3 AÑOS:
 Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
SESION 02 preferencias la diferencia de las de los otros a través
de palabras, acciones gestos o movimientos


CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Dibujan a su Interactúa con sus Mapa de calor.
personas  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y compañeros de manera
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“MI FAMILIA Y PARTICIPA  Construye normas y asume se interesa por conocer sus costumbres, así como los familia luego respetuosa al dialogar sobre Cuaderno de
DEMOCRATICAM acuerdos y leyes lugares de los que proceden. Realiza preguntas realizan un mural su familia y la de los demás campo.
DE LOS DEMÁS” acerca de lo que le llamo la atención mostrando interés por conocer
ENTE EN LA  Participa en sus acciones
4 AÑOS los diferentes tipos de
BUSQUEDA DEL que promueven el bienestar
JUEVES 04 DE MAYO  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y familias de sus compañeros
BIEN COMUN se interesa por conocer sus costumbres, así como los realizando preguntas
2023.
AREA: lugares de los que proceden. Realiza preguntas
acerca de lo que le llamo la atención
SESION 03 PERSONAL
SOCIAL
3 AÑOS
 Realiza actividades cotidianas con sus compañeros

“YO AYUDO EN SE COMUNICA  Obtiene información del 5 AÑOS Dibujan lo que Se expresa utilizando
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
ORALMENTE EN texto oral hicieron y cómo palabras de uso frecuente,
MI CASA” experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
SU LENGUA  Infiere, interpreta palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, ayudan en casa desarrollar ideas de cómo Mapa de calor.
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su ayuda en casa, los deberes
MATERNA información del texto oral interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer. Cuaderno de
VIERNES 05 DE MAYO  Adecua, organiza y 4 AÑOS que deberían cumplir
campo.
2023. desarrolla el texto de forma Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus participando y
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
coherente y cohesionada palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
respondiendo preguntas
SESION 04  Utiliza recursos no v movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su con sus compañeros
interlocutor y propósito informar, pedir, convencer o agradecer
verbales y paraverbales de 3 AÑOS
AREA: forma estratégica Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
COMUNICACI  Interactúa estratégicamente palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
ON con distintos locutores movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito informar, pedir, convencer o agradecer
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Describen cómo Interactúa con su familia y
PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su entorno y se integra jugaron y si les compañeros al jugar Mapa de calor.
“DISFRUTANDO
DEMOCRATICAM  Construye normas y asume en actividades grupales, propone ideas de juego y diferentes juegos,
CON MI sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para gustó el juego. proponiendo acuerdos para Cuaderno de
ENTE EN LA acuerdos y leyes campo.
FAMILIA” elegir un juego y las reglas del mismo el buen uso de los
BUSQUEDA DEL  Participa en sus acciones
4 AÑOS espacios, materiales y
BIEN COMUN. que promueven el bienestar  Se relaciona con adultos de su entorno y se integra
común recursos disfrutando en
LUNES 08 DE MAYO . en actividades grupales, propone ideas de juegos y familia de manera
2023. las normas del mismo sigue las reglas de los demás respetuosa
de acuerdo con sus intereses
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
SESION 05 AREA: PERSONAL
SOCIAL 3 AÑOS
Se relaciona con adultos y niños de su entorno en
diferentes actividades y juega en pequeños grupos
“MAMÁ ES ASÍ” CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 5 AÑOS: Colocan la imagen Reconoce las Mapa de calor.
 Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas características, cualidades
MARTES 09 DE MAYO IDENTIDAD  Autorregula sus emociones. de Mamá o dibujan Cuaderno de
y cualidades las diferencias de las de los otros a través de
2023. palabras o acciones. a mamá, luego la y preferencias al describir
campo.
4 AÑOS: describen a Mamá y expresa la
 Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas emoción que siente al
SESION 06 y cualidades las diferencias de las de los otros a través de hacerlo
palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula.
3 AÑOS:
Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y
preferencias las diferencia de las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos y movimientos.
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
“NOTITAS ESCRIBE  Adecua el texto a la 5 AÑOS Escriben o dibujan Escribe por propia Mapa de calor.
DIVERSOS TIPOS situación comunicativa.  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre una nota por propia iniciativa a su manera a la
PARA ALGUIEN lo que le interesa considera a quien le escribirán y Cuaderno de
DE TEXTOS EN SU  Organiza y desarrolla las iniciativa a la persona que le hace sentir
ESPECIAL” para qué lo escribirá, utiliza trazos, grafismos, campo.
LENGUA ideas de forma coherente y persona que bien desarrollando sus
MIERCOLES 10 DE letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre ideas en torno a una nota
MATERNA cohesionada. quieren
MAYO 2023. una línea imaginaria para expresar sus ideas o con la intensión de
 Utiliza convenciones de emociones en torno a un tema a través de una nota
lenguaje escrito de forma transmitir ideas o
o carta para reatar una vivencia o un cuento. emociones siguiendo la
SESION 07 pertinente. 4 AÑOS
AREA:
 Reflexiona y evalúa la  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre linealidad y
COMUNICACI direccionalidad.
forma, el contenido y lo que le interesa, utiliza trazos, grafismos u otras
ON contexto del texto escrito formas para expresar sus ideas y emociones a
través de una nota.

3 AÑOS
 Dibuja por propia iniciativa a la persona que
más quiere
5 AÑOS: Elabora una tarjeta Explora diversos Mapa de calor.
 Explora y experimenta los  Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo a sus
“ELABORO UNA CREA PROYECTOS materiales de acuerdo con sus necesidades e
para mamá
intereses y de manera
Cuaderno de
DESDE LOS lenguajes del arte campo.
TARJETA PARA intereses. descubre los efectos que se producen al
LENGUAJE  Aplica procesos creativos. creativa elabora una tarjeta
combinar un material con otro
ARTISTICOS  Socializa sus procesos y 4 AÑOS:
y comparte
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proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
proyectos.  Explora por iniciativa propia diversos materiales de espontáneamente con sus
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre compañeros y cómo lo
MAMÁ” los efectos que se producen al combinar un material hizo
con otro.
JUEVES 11 DE MAYO 3 AÑOS:
2023. AREA: Explora por iniciativa propia diversos materiales de
COMUNICACIO acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
SESION 08 posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
N
materiales con los que trabaja

 Obtiene la información del 5 AÑOS:

Comentan sobre Utiliza palabras de uso
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
SE COMUNICA texto oral las actividades que frecuente como gestos,
“EVALUACION de sus experiencias al interactuar con personas de su Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso sonrisas, miradas, señas
DEL frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
cumplieron en el Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral y movimientos para
PROYECTO”  Adecúa, organiza y desarrolla gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de proyecto y que fue expresar sus ideas y campo.
MATERNA voz, según su interlocutor, pedir, convencer, agradecer.
lo que más le gustó
el texto de forma coherente y Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en emociones al comentar
VIERNES 12 DE MAYO cohesionada ocasiones puede salirse de este. las actividades que
2023.  Utiliza recursos no verbales y realizaron y cómo se
paraverbales de forma 4 AÑOS: sintieron
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
SESION estratégica de sus experiencias al interactuar con personas de su
AREA:  Interactúa estratégicamente entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
COMUNICACI con distintos interlocutores frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
 Reflexiona y evalúa la forma, corporales y diversos volúmenes de voz, según su
ON interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
el contenido y contexto del agradecer.
texto oral 3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local

VII. VALOR DE LA SEMANA:

Libertad y responsabilidad

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/05 Día del Trabajo
02/05Aniversario del combate de Dos de Mayo
08/05 Día Mundial de la Cruz Roja
 2do Domingo Día de la madre
12/05 Día Internacional para la erradicación del Trabajo Infantil
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 02 de MAYO al 12 DE MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA