ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NEGOCIAMOS NESTRO PROYECTO
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA METERNA
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral
• Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
COMUNICACIÓN
• Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
ENFO Enfoque de derecho
QUE
VALO Dialogo y concentración
RES/ La docente promueve formas de participación estudiantil que permite el desarrollo de competencias ciudadana articulando acciones con
ACTIT la familia y comunidad en búsqueda del bien común.
UDES
ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante diversos
tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a
partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y para verbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema;
utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA
3 AÑOS Participa y se expresa en Actuación
 Participa en conversaciones o escucha conversaciones
cuentos, leyendas y otros relatos de la respondiendo preguntas
de un tema de su interés.
tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
4 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber
o lo que no ha comprendido o responde
a lo que le preguntan.
5 AÑOS.
 Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
obtener información.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICO MATERIALES TIEMPO

PEDAGOGICOS
INICIO MOTIVACION  Caja 60’
 Presentamos a los niños y niñas una caja sorpresa y cantamos la canción: “Hola yo soy la sorpresa”, sorpresa
para descubrir el contenido, luego los invitamos a sacar lo que hay dentro de la caja.
 Cada niño saca y explora el material: ¿Qué hemos encontrado dentro de la caja sorpresa?, ¿De qué  imagenes
color son los huevos y las gallinas?, ¿Dónde viven?
SABERES PREVIOS
 ¿Ustedes saben dónde se crían las gallinas?
 ¿De qué se alimentan las gallinas?
 ¿De qué se reproducen las gallinas?
 ¿Qué ponen las gallinas?
 ¿Qué comemos de la gallina?
 ¿Qué les gustaría aprender con las gallinas y los huevos?
PROBLEMATIZACION
 ¿Qué creen que vamos hacer con las gallinas y los huevos?
 Les gustaría elaborar un proyecto de aprendizaje.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Que los niños y niñas participen aportando ideas en un tema de su interés.
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
 Se reúnen en asamblea y recuerdan los acuerdos de convivencia.
 Presentamos imágenes.
 Dialogamos a través de interrogantes.
¿Qué observan en las imagenes?
¿Cómo son las gallinas?
¿Dónde viven?
¿Qué ponen las gallinas?
¿Dónde ponen las gallinas?
¿Qué alimentos nos dan las gallinas?
 La PEC los incita a planificar el proyecto de aprendizaje
 Se presenta un papelote y se explica a los estudiantes que les gustaría aprender en este proyecto de
aprendizaje acerca del nido en el aula.
 La PEC registra lo que los niños y niñas proponen en la tabla del planificador.

PLANIFICADOR DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

 ¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAREMOS?

- -

 La PEC los invita para que los niños participen en la elaboración de la propuesta, luego lo decoran al
planificador ya sea con alguna técnica de grafico plástico (huellitas, rasgado, puntillismo, embolillado
u otros).
Lo ubicamos en un lugar visible del aula

CIERRE METACOGNICION:
Se realiza la meta cognición:
 Los invitamos a sentarse y les preguntamos ¿Les ha gustado de la actividad de aprendizaje? ¿Qué es
lo que más les ha gustado de la actividad realizada?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Qué actividades vamos
a realizar en el transcurso de los días?