PROYECTO DE APRENDIZAJE N°05

Todos los peruanos celebramos con orgullo y alegría las fiestas

patrias”
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
Nos sentimos orgullosos de nuestra historia y ser peruanos libres
Quinto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 5º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 10 al 14 de julio

5° Julio – 1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
La identidad nacional es el sentimiento de peruanidad que conoce y siente orgullo de pertenencia a una comunidad histórica, cultural, lingüística y
social, para ello realiza indagaciones de los diversos acontecimientos de los procesos históricos de la historia del Perú, lo cual le permitirá
argumentar y valorar la diversidad cultural de nuestro país.
A sí mismo en este I Semestre los estudiantes de quinto grado demostrarán sus aprendizajes adquiridos a toda la comunidad educativa.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes La conquista del Personal Social Construye interpretaciones - Obtiene información sobre - Obtiene información - Ficha Inclusivo o
10 de julio gran Imperio históricas. un hecho o proceso sobre determinados explicativa de atención a la
Inca - Interpreta críticamente histórico, desde el Virreinato hechos históricos de la conquista del diversidad.
fuentes diversas. hasta el proceso de la la conquista. gran Imperio
- Comprende el tiempo Independencia del Perú, a - Analiza Inca.
histórico. partir de cuadros acontecimientos
Elabora explicaciones estadísticos, gráficos importantes de la
sobre procesos sencillos o investigaciones época de la conquista
históricos. históricas. y el virreinato.
- Identifica en qué se
diferencian las narraciones
sobre un mismo
acontecimiento del pasado
relacionado con el Virreinato
y el proceso de
Independencia del Perú.
Las nuevas Ciencia y Explica el mundo físico - Justifica que el quehacer - Identifica las nuevas - Elabora una Inclusivo o
tecnologías Tecnología basándose en tecnológico progresa con el tecnologías traídas ficha explicativa atención a la
traídas por los conocimientos sobre los paso del tiempo como por los españoles. sobre la diversidad.
españoles seres vivos, materia y resultado del avance - Explica las nuevas tecnología
energía, biodiversidad, científico para resolver tecnologías traídas española.
Tierra y universo. problemas. por los españoles y
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Leemos y Comunicación Lee diversos tipos de
analizamos textos escritos en su
sobre la lengua materna.
diversidad - Obtiene información del
cultural texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Opina cómo el uso de los cuál es su utilidad.
objetos tecnológicos impacta
en el ambiente, con base en
fuentes documentadas con
respaldo científico.
- Identifica información - Lee un texto - Reconoce la Inclusivo o
explícita, relevante y argumentativo e estructura de atención a la
complementaria que se identifica su un texto diversidad.
encuentra en distintas partes estructura, sus argumentativo
del texto. Selecciona datos características y su
específicos e integra propósito
información explícita cuando comunicativo.
se encuentra en distintas - Identifica de sus ideas
partes del texto con varios principales, opina
elementos complejos en su acerca de la
estructura, así como con diversidad cultural del
vocabulario variado, de Perú.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

global del texto.

Martes 11 Grandes Personal Social Construye interpretaciones
de julio cambios que históricas.
trajo el virreinato - Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
Explicamos Ciencia y Explica el mundo físico
cómo los Tecnología basándose en
españoles conocimientos sobre los
contribuyeron en seres vivos, materia y
nuestra energía, biodiversidad,
biodiversidad. Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Valoramos que Tutoría Construye su identidad.
somos un país - Se valora a sí mismo.
intercultural
- Autorregula sus
- Identifica cambios y - Obtiene información - Cuadro Enfoque
permanencias con relación a sobre determinados comparativo de intercultural
la economía, la política y la hechos históricos del los cambios del
sociedad entre el Virreinato virreinato. virreinato e
y la actualidad. - Identifica cambios y imperio inca.
- Identifica algunas causas permanencias en
que tienen origen en distintas épocas del
acciones individuales y otras imperio inca y
que se originan en acciones virreinato.
colectivas, con relación al
Virreinato y al proceso de
Independencia del Perú.
- Representa las diferentes - Identifica los animales - Elabora una Enfoque
formas de reproducción de y plantas traídos en el ficha explicativa intercultural
los seres vivos. virreinato. de los nuevos
- Explica los aportes a animales
nuestra biodiversidad traídos.
traídas por los
españoles y cuál es
su utilidad en la
agricultura y
ganadería.
- Describe las prácticas - Describe y valorar la - Escribe un Enfoque
culturales de su familia, diversidad cultural de compromiso inclusivo o
institución educativa y su localidad o región. valorar y atención a la
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

emociones. comunidad señalando respetar la diversidad.

- Reflexiona y argumenta semejanzas y diferencias. diversidad
éticamente. cultural.

Miércoles Escribimos un Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe un texto - Escribe un Enfoque
12 de julio texto textos en su lengua coherente y cohesionada. argumentativo texto inclusivo o
argumentativo materna. Ordena las ideas en torno a teniendo en cuenta la argumentativo atención a la
de nuestra - Adecúa el texto a la un tema, las jerarquiza en estructura de este tipo de la diversidad diversidad.
diversidad situación comunicativa. subtemas de acuerdo a de texto, cultural.
cultural párrafos, y las desarrolla - Emplea un lenguaje
- Organiza y desarrolla
para ampliar la información, apropiado y haciendo
las ideas de forma
sin digresiones o vacíos. uso adecuado de
coherente y
Establece relaciones entre recursos gramaticales
cohesionada.
las ideas, como causa- y ortográficos.
- Utiliza convenciones del efecto, consecuencia y
lenguaje escrito de - Revisa su texto
contraste, a través de
forma pertinente. argumentativo si
algunos referentes y
cumple con el
- Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora de
propósito de su
forma, el contenido y forma pertinente vocabulario
planificación y sus
contexto del texto que incluye sinónimos y
argumentos tienen
escrito. algunos términos propios de
sustento.
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus
experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
cuando evalúa el texto.
Elaboramos un Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Elabora un - Elaboramos un Enfoque
Kamishibai para lenguajes artísticos. lenguajes de las artes Kamishibai con Kamishibai de inclusivo o
contar historias - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro material de reciclado un relato atención a la
de nuestra los lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con y utiliza diversas cultural. diversidad.
diversidad fines expresivos y comuni- técnicas.
- Aplica procesos
cultural cativos. Prueba y propone - Crea un Kamishibai
creativos.
formas de utilizar los para contar la
- Evalúa y socializa sus medios, los materiales, las diversidad cultural
procesos y proyectos. herramientas y las técnicas den nuestro país.
con fines expresivos y
comunicativos.
- Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y
globales) y planifica su
5° Julio – 6
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Analizamos y Matemática Resuelve problemas de - Representa las
elaboramos gestión de datos e
pictogramas incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
trabajo artístico tomando en
cuenta la información
recogida. Manipula una serie
de elementos, medios,
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica.
- Representa a partir - Elabora un Enfoque
características de una de la recolección de pictograma. inclusivo o
población en estudio, las datos en un gráfico atención a la
que asocia a variables estadístico: diversidad.
cualitativas (por ejemplo, pictograma.
color de ojos: pardos, - Interpreta la
negros; profesión: médico, información
abogado, etc.) y cuantitati- proporcionada por un
vas discretas (por ejemplo, pictograma horizontal
número de hermanos: 3, 2; reconociendo el valor
cantidad de goles: 2, 4, 5, de la figura y lo
etc.), así como también el representa de forma
comportamiento del conjunto simbólica.
de datos, a través de
pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una
unidad), gráficos de barras
con escala dada (múltiplos
de 10), la moda como la
mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de
equilibrio.
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Lee gráficos de barras con

escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de
frecuencias con
equivalencias, para
interpretar la información del
mismo conjunto de datos
contenidos en diferentes
formas de representación y
de la situación estudiada.
Jueves 13 Iniciamos la Personal Social Construye interpretaciones - Identifica algunas causas - Identifica las fuentes - Explica en un Enfoque
de julio lucha por ser históricas. que tienen origen en históricas sobre el cuadro de inclusivo o
libres - Interpreta críticamente acciones individuales y otras inicio de la lucha de la doble entrada atención a la
fuentes diversas. que se originan en acciones intendencia. las corrientes diversidad.
colectivas, con relación al - Explica sobre los libertadoras.
- Comprende el tiempo
Virreinato y al proceso de hechos para la lucha
histórico.
Independencia del Perú. de la independencia y
- Elabora explicaciones
- Explica el proceso de las corrientes
sobre procesos
Independencia del Perú y libertadoras.
históricos.
Sudamérica; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en dichos acon-
tecimientos.
Valoramos Educación Construye su identidad - Expresa su amor a Dios y al - Conoce las - Elabora un Enfoque
nuestras Religiosa como persona humana, prójimo realizando acciones costumbres religiosas cuadro de inclusivo o
costumbres amada por Dios, digna, que fomentan el respeto por que fortalece la fe. doble entrada atención a la
religiosas libre y trascendente, la vida humana. - Participa y demuestra sobre las diversidad.
comprendiendo la doctrina - Promueve la convivencia respeto por las costumbres
de su propia religión, armónica en su entorno más festividades religiosas religiosas.
abierto al diálogo con las cercano y fortalece su de su región.
que le son cercanas. identidad como hijo de Dios.

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Halla el término - Resuelve Enfoque
problemas de regularidad, equivalencia y datos y acciones de dividir la desconocido problemas de inclusivo o
inecuaciones cambio. unidad o una cantidad en estableciendo inecuaciones. atención a la
- Traduce datos y partes iguales, y las relaciones. diversidad.
condiciones a transforma en expresiones - Expresa con leguaje
expresiones numéricas (modelo) de algebraico la
algebraicas. fracciones y de adición, inecuación.
sustracción y multiplicación
- Comunica su
de estas.
comprensión sobre las
relaciones algebraicas. - Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
- Usa estrategias y
numérico (números, signos y
procedimientos para
expresiones verbales) su
encontrar equivalencias
comprensión de:
y reglas generales.
- • Las operaciones de adición
- Argumenta afirmaciones
y sustracción con números
sobre relaciones de
decimales y fracciones.
cambio y equivalencia.
Viernes 14 Comenzamos Personal Social Construye interpretaciones - Secuencia cronológicamente - Secuencia los - Línea de Enfoque
de julio una nueva históricas. las grandes etapas acontecimientos tiempo de la inclusivo o
época convencionales de la historia principales de historia historia del atención a la
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
republicana - Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
Participamos de Comunicación Se comunica oralmente en
un debate sobre su lengua materna.
nuestra posición - Obtiene información del
de la diversidad texto oral.
cultural
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
nacional y distingue qué las del Perú hasta la Perú hasta la diversidad.
caracteriza. época republicana en época
una línea de tiempo. republicana.
- Explica los hechos
que sucedieron en
cada época de la
historia del Perú.
- Adecúa su texto oral a la - Participa de en un - Participa de un Enfoque
situación comunicativa debate y defiende sus debate sobre la inclusivo o
considerando el propósito ideas con diversidad atención a la
comunicativo y algunas argumentos. cultural. diversidad
características del género - Expresa de manera
discursivo. Elige el registro clara y ordenada, y
formal e informal de acuerdo respeta las opiniones
con sus interlocutores y el de los demás.
contexto; para ello, recurre a
su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a
sus saberes previos y aporta
nueva información para
argumentar, explicar y
complementar las ideas
expuestas. Considera
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
5° Julio – 10
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Opina como hablante y

Realizan Educación Física Se desenvuelve de
ejercicios con manera autónoma a través
giros: de su motricidad.
Longitudinal, - Comprende su cuerpo.
transversal
- Se expresa
(nutrición,
corporalmente.
higiene)
Asume una vida saludable
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
oyente sobre ideas, hechos
y temas, de textos orales del
ámbito escolar, social o de
medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral
considerando su experiencia
y el contexto en que se
desenvuelve.
- Expresa su forma particular - Ejecuta giros y - Reconoce y Enfoque
de moverse, al asumir y volteretas en forma utiliza su inclusivo o
adjudicar diferentes roles en individual y grupal cuerpo al atención a la
la práctica de actividad realizar giros diversidad.
física, aplicando su lenguaje longitudinales y
corporal. transversales
- Explica la relación entre los - Participa en ejercicios
cambios físicos propios de la con giros
edad y la repercusión en la longitudinales
higiene, en la práctica de adecuadamente.
actividad física y en - Práctica giros
actividades de la vida transversales dando
cotidiana; practica actividad volteretas.
física y explica la
importancia que tiene en su
vida cotidiana.

5° Julio – 11
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 10 al 14 de julio

10 de julio 11 de julio 12 de julio 13 de julio 14 de julio

La conquista del gran Imperio Grandes cambios que trajo el Escribimos un texto Iniciamos la lucha por ser Participamos de un debate sobre
Inca virreinato argumentativo de nuestra libres nuestra posición de la diversidad
Personal Social Personal Social diversidad cultural Personal Social cultural
Comunicación Comunicación

Las nuevas tecnologías traídas Explicamos cómo los Elaboramos un Kamishibai Valoramos nuestras Comenzamos una nueva época
por los españoles españoles contribuyeron en para contar historias de nuestra costumbres religiosas republicana
Ciencia y Tecnología nuestra biodiversidad. diversidad cultural Educación Religiosa Personal Social
Ciencia y Tecnología Arte y cultura

Leemos y analizamos sobre la Valoramos que somos un país Analizamos y elaboramos Resolvemos problemas de Realizan ejercicios con giros:
diversidad cultural intercultural pictogramas inecuaciones Longitudinal, transversal
Comunicación Tutoría Matemática Matemática (nutrición, higiene)
Educación Física

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