UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

P.A. DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

LEMA: Impulsor e Innovador de da CulturaJurídica

MISIÓN VISIÓN
Ser una carrera líder formando profesionales en Somos una carrera formadora de profesionales
el campo del Derecho para el desarrollo competentes en el desempeño de la Abogacía,
nacional. capaces de crear conocimientos científicos que
contribuirán al desarrollo regional y nacional

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Visión Histórica del Perú
1.2. Código : 012101041
1.3. Prerrequisito : Ninguno
1.4. Créditos : 03
1.5. Carga horaria : Semanal (HT: 3 - HP: 0), Semestral (HT: 48 - HP: 0)
1.6. Ciclo de estudios : I Ciclo
1.7. Semestre académico : 2023-1 (Del 03/04/2023 al 31/07/2023)
1.8. Docente responsable : Mg. Juan Tuya Berrío

II. SUMILLA
Es una asignatura de carácter teórico que pertenece al área de formación general, que
tiene por finalidad realizar un estudio panorámico, analítico, crítico e interpretativo de la
realidad histórica peruana, señalando los problemas estructurales de acuerdo a los nuevos
aportes de las ciencias históricas sociales, haciendo énfasis en los procesos económicos,
sociales y políticos de mayor importancia desarrollados en nuestro país, con la finalidad de
comprender los cambios sucedidos en la historia peruana.
FINALIDAD: Permite al estudiante relacionarse con los estudios analíticos y críticos sobre el
proceso de la creación de la cultura nacional, a fin de orientarlos hacia la comprensión y empatía de
la realidad socio cultural de nuestro país, así como el valor intrínseco del patrimonio cultural del
Perú.
ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: Comprende, el establecimiento de las primeras
sociedades en los andes centrales, horizontes, períodos; el proceso de la conquista, la época
virreinal, las luchas por la independencia, el surgimiento de la república y su desenvolvimiento hasta
nuestros días. Ofrece un estudio crítico y reinterpretativo de los hechos históricos a la luz de los
nuevos aportes de las ciencias sociales, visto como un proceso continuo de desenvolvimiento de las
sociedades en sus diversos aspectos, trata de comprender el pasado, para extraer de él valiosas
experiencias que sirvan para incorporarlo a la experiencia del presente y proyectarnos
adecuadamente al futuro.

III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia general: Conoce, describe, interpreta, explica y se identifica con el proceso de
desarrollo cultural del Perú, mediante la investigación, indagación y el análisis crítico de nuestra
historia, fortaleciendo su identidad regional y nacional.
3.2. Competencias específicas:
a. Analiza e identifica las culturas primigenias del Perú autónomo.
b. Reconoce el proceso de desarrollo de los pueblos prehispánicos en los movimientos de
cambios sociales, acondicionamientos temporales y de factores económicos y culturales.
c. Indaga el proceso de expansión e invasión europea y su impacto en el nuevo mundo.
d. Valora el desarrollo ideológico de los movimientos de resistencia de la cultura andina.
e. Examina y comprende el desarrollo social, económico, cultural, político y cultural del Perú
desde la independencia hasta la actualidad.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERA UNIDAD: NOCIONES BÁSICAS DE HISTORIA

Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento Semana/

Metodología de evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Analiza y explica LA HISTORIA Comenta los Toma Aplicación en Explica Control de Semana 1
los diferentes - Conceptos aspectos conciencia el aula de las conocimientos lectura. 03/04/2023
básicos 07/04/2023
aspectos - Los Historiadores. básicos de la histórica. estrategias generales Resumen.
teóricos y El Espacio. El historia. Valora su activas las sobre la 6%
nociones Tiempo. Usa los términos historia y la cuales se historia,
básicas de la - Protagonistas de de la disciplina historia de su centran en la analizando
historia. la historia histórica localidad. participación situaciones
- Ciencias
auxiliares. (cronología, Demuestra protagónica de reales para su
- Fuentes hecho, interés y parte de los valoración.
históricas. acontecimiento, curiosidad por estudiantes.
- Épocas de la secuencia, el
historia del Perú. proceso, causas conocimiento
y consecuencias) histórico

Analiza y explica POBLAMIENTO Explica y relaciona Valora la Desarrollo de Reconoce la Control de Semana 2
DE AMÉRICA los diferentes creatividad y el 10/04/2023
los diferentes esfuerzo del la capacidad importancia de lectura.
- Poblamiento de avances culturales 14/04/2023
aspectos de las de los primeros hombre que pobló crítica frente a la historia para Resumen.
América.
primeras Glaciaciones. pobladores.
América y por ende los hechos de entender y/o 12%
el territorio peruano.
expresiones - Teorías del En equipo elaboran Asume una actitud la realidad, explicar
culturales de los infografías para crítica frente a los que redunda acontecimientos
origen único y
primeros ubicar y planteamientos de en el futuro en del pasado en
múltiplo sobre el contextualizar el las teorías que
pobladores que poblamiento de un compromiso cuanto al
origen y explican el origen
poblaron América desplazamiento del del hombre mayor para poblamiento
América y el - Poblamiento del hombre. americano. con los de América.
Perú antiguo Perú. problemas del
entorno.
 SEGUNDA UNIDAD: PERÍODOS Y HORIZONTES CULTURALES

Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento de Semana/

Metodología evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Indaga, analiza, LA CULTURA Analiza las teorías Reconoce y Hacer Comenta y Control de Semana 3
comprende y PERUANA sobre el origen de valora la lectura. 17/04/2023
Teorías del
entender a los discute las
explica las teorías del la cultura 21/04/2023
origen de la cultura origen de la importancia estudiantes la teorías que Trabajo
peruana. cultural de la importancia explican el
peruana, asumiendo cultura peruana. grupal. 18%
un compromiso sociedad de aprender origen de la
CULTURA CHAVÍN
Identifica en Chavín
personal para el andina. historia para cultura
- Chavín. Ubicación. de Huántar la
conocimiento histórico su desarrollo peruana.
Organización síntesis del
Conoce, analiza,
describe y comenta el social y política. horizonte temprano personal y Identifica
- Cerámica. formativo. académico. mediante el
desarrollo - Escultura.
socioeconómico y - Arquitectura. estudio y la
cultural del horizonte - Religión. indagación el
temprano. desarrollo
cultural de
Chavín.
Conoce, analiza, PARACAS Y Analiza e Reconoce y Métodos Reconoce a Control de Semana 4
describe y VICÚS interpreta la valora la activos importancia de lectura. 24/04/2023
- Paracas. importancia que 28/04/2023
comenta el Momificaciones. importancia participativos, Paracas Trabajo
desarrollo tuvo la cultural lluvia de cavernas y
Trepanaciones. Grupal. 25%
acumulación de
socioeconómico y - Vicús. sociedades ideas, necrópolis de
Manifestaciones conocimientos de
cultural del Paracas y Vicús,
costeñas de exposición y la cultura
horizonte culturales este período. diálogo, Paracas, la
como cultura
temprano y prehispánica para lectura forma
regional del Perú. satisfacer sus comentada predominante
necesidades grupal e de enterrar a
materiales y individual. sus muertos.
espirituales.

24/04/2023
Primera tarea académica
28/04/2023
 Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento de Semana/
Metodología evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Conoce, analiza, NAZCA Y Comenta sobre la Reconoce y Promover en mis Comenta Control de Semana 5
describe y MOCHICA importancia que valora la estudiantes un sobre las lectura. 12/09/2022
- Nazca. tuvo la acumulación sentido de 16/09/2022
comenta el importancia investigaciones
Cahuachi. de conocimientos identidad y de Desarrollo y
desarrollo Cerámica. de Nazca y cultural de las comprensión de realizadas presentación 32%
socioeconómico y Líneas de Mochica, como diferentes sus raíces sobre las de casos
cultural del Nazca. cultura prehispánica sociedades culturales, ya líneas de prácticos.
horizonte - Mochica. para satisfacer sus costeñas de que permite que Nazca por
Cerámica. necesidades analicen sus
intermedio del este período. María Reiche
Metalurgia. materiales y orígenes.
Perú. Señor de Sipán. espirituales.

Conoce, analiza, WARI, CHIMÚ Y Explica la Reconoce y Métodos activos Explica el Control de Semana 6
describe y TIAHUANACO importancia que valora la participativos, trabajo lectura. 19/09/2022
- Chimú. tuvo la acumulación lluvia de ideas, 23/09/2022
comenta el Arquitectura. de conocimientos importancia exposición y metalúrgico de Desarrollo y
desarrollo Metalurgia. de Wari, Chimú y cultural de diálogo, lectura los chimús en presentación 41%
socioeconómico y - Tiahuanaco. Tiahuanaco como Wari, Chimú y comentada la fabricación de casos
cultural del Arquitectura. cultura prehispánica Tiahuanaco grupal e de joyas en prácticos.
horizonte medio Cerámica. para satisfacer sus individual.. oro y plata.
necesidades
del Perú. materiales y
espirituales.

Conoce y analiza, HISTORIA DE Analiza los temas Valora la Métodos activos Reconoce la Mapa Semana 7
el desarrollo HUÁNUCO relacionados a los importancia del participativos, importancia de Conceptual 26/09/2022
- Primeros períodos históricos poblador lluvia de ideas, la historia de 30/09/2022
socioeconómico y pobladores. que pasaron exposición y Lista de
cultural de la huanuqueño Huánuco y sus
- Épocas: nuestro diálogo, lectura Cotejo para 50%
constructor de implicancias en
historia de incaica, departamento o comentada trabajo
región. su historia. grupal e el poblador.
Huánuco. emancipación, encargado.
colonia y individual.
república.
22/05/2023
Segunda tarea académica
26/05/2023
EXAMEN DE MEDIO CURSO: Semana 8 (22/05/2023 - 26/05/2023)
 TERCERA UNIDAD: EL IMPERIO DE LOS INCAS

Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento Semana/

Metodología de evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Analiza, explica LOS INCAS Explora, expone, Asume el Disposición al Reconoce Mapa Semana 9
y reflexiona - Los incas. debate y elabora compromiso aprendizaje y al manifestacion Conceptual. 29/05/2023
Fuentes conclusiones de la 02/06/2023
sobre el de utilizar los desarrollo de las es culturales
históricas. historia inca. Rubrica de
desarrollo conocimientos capacidades y de los incas calificación. 57%
- Reinvención de
cultural de los tradiciones.
adquiridos de competencias vinculados a la
incas como la Investiga, los incas como requeridas fundación y
- Antecedentes expone, debate
síntesis de fundacionales. parte de su formación de
nuestro proceso y obtén cultura. un imperio.
- Crónicas y
histórico. conclusiones del
documentos.
tema tratado.
Analiza y explica SOCIEDAD Y Indaga sobre las Asume el Comprensión Reconoce Mapa Semana 10
ECONOMÍA Conceptual. 05/06/2023
el desarrollo - Sociedad inca. La clases sociales compromiso del nuevo manifestacio
09/06/2023
cultural regional élite. Curacas. constituidas en de cuidar contexto socio- nes Rubrica de
y local hasta la Pueblo. la organización nuestro cognitivo del culturales de calificación. 64%
expansión y - Economía inca. social inca. patrimonio que estudiante, los los incas
desarrollo inca - Reciprocidad y Busca se aprovecha cuales tienen vinculados a
redistribución.
en lo social, - Agricultura y información las como medio una manera sociedad y
económico y ganadería. formas de turístico. diferente de economía
administrativo. organización pensar, de inca.
ADMINISTRACIÓN económica y Valora la actuar y de Explica el
DEL IMPERIO INCA
- Cusco. administrativa arquitectura aprender. manejo de un
Burocracia del imperio inca. como legado vasto imperio
estatal. Collcas. histórico. de cuatro
Quipus. grandes suyos
- El Qhapaq Ñan. o regiones.
 CUARTA UNIDAD: LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO

Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento de Semana/

Metodología evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Identifica el LA CONQUISTA Recopila Demuestra Promover el Analiza los Mapa Semana 11
proceso de DEL PERÚ información interés por los protagonismo procesos Conceptual 11/06/2023
- Situación de 16/06/2023
conquista del sobre la temas y del estudiante políticos y
los incas antes Lista de
Perú y sus de la conquista
conquista del plasme sus y la actitud culturales de Cotejo para 71%
implicancias en la - Proceso de Perú. propias innovadora la conquista. trabajo
economía. conquista del conclusiones. del docente. encargado.
Perú.
- Primeros
viajes.
- La Capitulación
de Toledo.

Identifica el EL VIRREINATO Discute sobre la Valora los Promover el Analiza los Mapa Semana 12
proceso economía - La encomienda problemática niveles protagonismo procesos Conceptual. 19/06/2023
y la economía económica que 23/06/2023
de explotación económicos del estudiante políticos y Rubrica de
de explotación. tuvo el Perú en la
durante el que ha y la actitud culturales de calificación. 78%
- Sistema época virreinal.
Virreinato. económico
alcanzado innovadora la época
virreinal. nuestro país. del docente. virreinal.

19/06/2023
Tercera tarea académica
23/06/2023
 QUINTA UNIDAD: LA ÉPOCA REPUBLICANA

Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento de Semana/

Metodología evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Conoce y ÉPOCA DE LA Identifica Demuestra Método activo, Identifica los Desarrollo y Semana 13
diferencia los INDEPENDENCIA aspectos interés por los con procesos presentación 26/06/2023
Y REPÚBLICA de casos 30/06/2023
aspectos INICIAL básicos de la temas y transmisión de políticos y prácticos
esenciales y - La independencia. república, la plasma sus mensajes sin culturales en 85%
básicos sobre las - La república era del guano, propias necesidad los inicios de
concepciones inicial. gobiernos conclusiones. de coincidir nuestra vida
generales de la - El caudillismo militares y entre el emisor republicana.
- Estructura social y
historia económica. civiles. y receptor en la
republicana del - La cultura a interacción.
Perú. mediados y finales
del siglo XIX.
- La era del guano.

Conoce, compara, LA GUERRA DEL Analiza y Valora e Métodos activos Diferencia los Desarrollo y Semana 14
identifica y SALITRE compara la interioriza la participativos, momentos presentación 03/07/2023
- La reconstrucción de casos 07/07/2023
comenta las nacional. formación importancia de lluvia de ideas, más
prácticos
formas de partidos los aciertos y exposición y dramáticos 92%
gobierno del Perú GOBIERNOS políticos del desaciertos de diálogo, lectura que vivió
republicano. REPUBLICANOS Perú a inicios los gobernantes comentada nuestro país:
SIGLO XX de la república del Perú. grupal e independenci
- La república
aristocrática. hasta la individual. a y la guerra
- El oncenio de actualidad. del salitre
Leguía.
- Nuevos partidos Recopila
políticos. información y
- De Sánchez Cerro
a Odría. las compara
- Los años 60 y el con la
Belaundismo. actualidad.
 Competencias CONTENIDOS Indicador de Instrumento Semana/
Metodología de evaluación
Específicas Conceptual Procedimental Actitudinal logro Fecha/Avance
Diferencia los GOBIERNO Analiza, Reconoce los Métodos Define los Desarrollo y Semana 15
logros REVOLUCIONARIO compara e primeros activos procesos presentación 10/07/2023
DE LAS FF.AA. de casos 14/07/2023
desarrollados en - El gobierno de las
identifica logros que se participativos, políticos que prácticos
la educación y la características dieron en la lluvia de ideas, se sucedieron 100%
FF.AA.
cultura. - Los años 80 y el importantes de educación y la exposición y desde 1968
regreso de la las constituciones. cultura como diálogo, hasta el
Identifica democracia. país lectura 2000 que
importantes - Los años 90 y el Indaga y comenta independiente. comentada permitió el
características de colapso de la la diferencia entre grupal e colapso de
las constituciones democracia. la educación Valora las individual. nuestra débil
pública y privada. democracia.
que tuvo el Perú constituciones
LAS CONSTITUCIONES
hasta la - Las constituciones y su influencia
actualidad. del Perú: Domingo en la vida
García Belaúnde. política.
- Las 12
constituciones
políticas del Perú.

10/07/2023
Cuarta y Quinta tarea académica
14/07/2023

EXAMEN FINAL : Semana 16 (17/07/2023 - 21/07/2023)

EXAMEN SUSTITUTORIO : Semana 17 (24/07/2023 - 25/07/2023)
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El presente currículo del Programa Académico de Derecho y Ciencias Políticas de la
Universidad de Huánuco, está basado en una educación por competencias, siendo el
centro del proceso educativo el estudiante que es el protagonista de su aprendizaje, siendo
el rol del docente de un acompañante u orientador en la generación de nuevos
conocimientos. Debiendo por tanto propiciar la participación activa de los estudiantes en la
construcción de sus aprendizajes
Se hará uso de las siguientes estrategias y recursos:
5.1. Estrategias de enseñanza:
Los métodos y estrategias a emplearse en el desarrollo de la asignatura están
enmarcadas dentro de los métodos activos participativos, como lluvia de ideas,
exposición y diálogo, redescubrimiento en equipo, lectura comentada, investigación
grupal e individual. Las técnicas se aplicarán en función a los métodos que se indican
para cada uno de los contenidos a desarrollarse: Exposición, diálogo, formulación de
preguntas para el análisis, método de proyectos, aprendizaje basado en problemas.
5.2. Estrategias de aprendizaje:
Aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, análisis,
deducciones e inferencias, ensayos, monografías, elaboración de organizadores
visuales, cuadros de doble entrada y diagramas.
5.3. Medios y materiales:
 Medios: Sílabo, módulo de la asignatura elaborado por el docente, bibliografía
recomendada, biblioteca virtual de la UDH. talleres grupales y trabajos de
investigación.
 Materiales: Se utilizará pizarra acrílica, plumones y proyector multimedia.

VI. ACTIVIDADES DE TUTORÍA, PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

E INVESTIGACIÓN
6.1. Actividades de tutoría:
Se motiva, supervisa y controla a los estudiantes del I ciclo a participar de manera
activa y comprometida en las actividades de tutoría programadas (sesiones de tutoría
semanal, actividades deportivas, pedagógicas, psicológica, de esparcimiento,
culturales, entre otros).

6.2. Actividades de proyección social y extensión universitaria:

Se promueve en coordinación del docente encargado, previa aprobación del plan de
trabajo y autorización de la Oficina Central de Responsabilidad Social, de las
actividades que los estudiantes de este ciclo realicen de acuerdo a las circunstancias.

6.3. Actividades de investigación:

a. Investigación formativa: Elaboración de fichas de resumen, que es una tarjeta en la que
el estudiante guarda sus resúmenes personales y que permiten guardar cualquier tipo de
datos, siendo lo más importante captar la “idea principal” (el concepto) que está expresando
el autor de la fuente estudiada.
Técnicas de recolección de información: cita textual, resumen, traducción, síntesis,
interpretación y comentario.
Producto final: Fichas de resumen de las lecturas escogidas o propuestas, las mismas que
están consideradas en el sílabo, para realizar un informe al final del semestre.

Actividades Tareas académicas Producto Fecha

Utilizando las fichas de Lauricocha y Kotosh Fichas de resumen 25/04/2023
resumen y organizadores Historia de Huánuco Fichas de resumen 16/05/2023
de conocimiento con el fin El Tahuantinsuyo Fichas de resumen 20/06/2023
de alcanzar las
competencias
El Perú Republicano Fichas de resumen 11/07/2023
De los 5 temas propuestos Organizadores de conocimiento 11/07/2023
investigativas en los
estudiantes. Presentación del producto final 21/07/2023
 b. Investigación docente de referencia académica
Investigación realizada Unidad Tema
Recopilación de información del hombre Primera Historia de Huánuco
de Lauricocha y Kotosh.

c. Investigación de los estudiantes como referencia académica

Investigación Autor Unidad Tema
Estudios de la escultura Luis E. Valcárcel Segunda Cultura Chavín
Chavín
Los incas: organización y María Rostworowski Tercera El Tahuantinsuyo
administración
Conquista y Virreinato Hampe Martinez, T. Cuarta La Colonia
Gobernantes del Perú Jorge Basadre Quinta La República

VII. EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de evaluación de la carrera profesional.
Se realiza en base a los contenidos y el logro de las competencias propuestas durante el proceso del desarrollo
de la asignatura.
Comprende examen de entrada, tareas académicas, examen de medio curso, examen final y examen
sustitutorio.
CAPACIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN Registro, organizadores visuales, intervenciones orales.
CONCEPTUALES TAREAS DE EJECUCIÓN Cuestionarios, asignaciones, monografías, informes, proyectos.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS Prácticas, exámenes escritos,
OBSERVACIÓN Exposiciones, participación en clase, foro, debates.
PROCEDIMENTALES TAREAS DE EJECUCIÓN Ejercicios, estudio de casos.
ANALISIS DE CONTENIDOS Lista de cotejo, ficha de observación, trabajos, rúbricas
OBSERVACIÓN Registro de ocurrencias, intervenciones orales.
CONDUCTUALES TAREAS DE EJECUCIÓN Ficha de observación, lista de control de lectura.
ANÁLISIS DE CASOS Lista de cotejo.

Criterios.
Tiene derecho a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el 30% de
inasistencia.
Comprende.
• Evaluación Diagnóstica: Examen de entrada (referencial y opcional)
• Evaluación Formativa: Tareas académicas (participación y aportes en clases, practicas
calificadas y guiadas, actividades, exposiciones e investigación formativa.
• Evaluación Sumativa: Corresponde al promedio de las tres evaluaciones (tareas
académicas, examen de medio curso y examen final), el promedio final del alumno se
obtendrá la siguiente manera:

TA= A + B +C + D
A. Intervenciones en clase.
4 B. Prácticas calificadas.
C. Desarrollo de actividades, exposiciones.
D. Investigación formativa.
PTA= 1TA+2TA+3TA+4TA+5TA
5

PTA = Promedio Tarea Académica

PTA+EMC+EFC = PF EMC = Examen de medio curso
3 EFC = Examen final de curso
PF = Promedio final
VIII. BIBLIOGRAFÍA

LIBROS DE ESPECIALIDAD - BIBLIOTECA DE LA UDH

1. F0080 Rodriguez Castillo, (1993) Investigaciones en Ciencias Sociales.
2. F0093 Crusafont/Meléndez/Aguirre. (1986). Evolución.
3. F0094 Riaza Morales, J. (1986), Comienzo del Mundo.
4. F0104 Cáceres Velásquez, A. Sexualidad en el Perú Pre – Colombino.
5. F0105 Universidad Nacional de México. (1973), Clases Sociales en América Latina.
6. F0155 Cortes Hernando, La ciudad de los Reyes
7. F0157 Razzeto, Mario. (1969), Perú.
8. F0160 Kapsoli Wilfredo. (1984), Ayllus del Sol Anarquismo y Utopía Andina.
9. F0161 Espinoza Soriano, W. (1981) Imperio de los Incas: modos de producción.
10. F0162 Valcárcel, Luis. (1985) Historia del Perú Antiguo.
11. F0163 Basadre Jorge. (1963), Historia de la República del Perú.
12. F0169 Cartagena/Cartagena. (1978), Por el camino de los Incas.
13. F0299 Lumbreras Luis. (1988) De los orígenes de la civilización en el Perú.
14. F0314 Escobedo/Bailón, Gobernantes del Perú
15. F0333 Valcárcel, Daniel. (1996), La rebelión de Túpac Amaru
16. F0439 El Comercio. (1999), Historia del Perú.
17. F0456 Lexus. 2000, Historia del Perú.
18. F0467 Gonzáles Vidal Ricardo. (2000) Comentarios al Inca Garcilaso
19. F0468 Macera Pablo. (2000), Los precios en el Perú. Fuentes Siglo XVI– XIX.
20. F0469 De la Cruz Laureano. (1999), Descripción de los Reinos del Perú.
21. F0476 Ulloa, Alberto. (1997), Perú y Ecuador. Última Etapa del Problema de Límites.
22. F0538 Sánchez, Luis Alberto. (1958) El Perú: Retrato de un país adolescente.
23. F0539 Historia del Perú. Carbajal Alvarado Elí. (2000), Historia del Perú.
24. F0596 Espinoza Soriano, W. (1990), La destrucción del Imperio de los Incas.
25. F0597 Espinoza Soriano, W. (1997), Los Incas.
26. F0624 Abusada / Illescas / Taboada. (2000), Integrando el Perú al Mundo.
27. F0686 Charles Darwin. (1990), El origen del Hombre.
28. F0694 Loman Millones, S. (2001), Historia de la Cultura Peruana Tomo I y II.
29. F0767 Asociación Aduni. (2001), Historia del Perú.
30. F0771 Lexus. (1998), Civilizaciones y Culturas.
31. F0780 Rostworowski María, (1999), Historia del Tahuantinsuyo
32. F0817 Parodi, Carlos. (2001), Perú 1960- 2000 políticas económicas y sociales.
33. F0818 Curatola, Marco, (1995), Historia y cultura del Perú.
34. F0819 F. Silva S. (1997), Desarrollo político en las sociedades de la civilización Andina.
35. F0820 Huiza,, José Luis. (2001) Historia del Perú Republicano
36. F0821 Silva Santisteban, F. (1998), Antropología: conceptos y nociones generales.
37. F0920 Hernández Astete, F. (2002), La mujer en el Tahuantinsuyo
38. F0945 Garcilaso de la Vega, Inca. (2000), Los comentarios Reales
39. F1042 Roel Pineda, V. (2003), Cultura peruana e historia de los incas
40. F1106 Degregori Carlos Iván. (2004), Diversidad cultural peruana
41. F1107 Karzstof Makowski. (2004), Las primeras civilizaciones del Perú
42. F1256 Basadre, Jorge, (2005), La vida y la Historia.
43. F2164 UDH. (2009), Arqueología regional y del Perú
44. F2573 Salcedo Camacho, L. (2012), Prehistoria andina I. Luis Salcedo Camacho
45. F2574 Salcedo Camacho, L. (2012) Prehistoria andina II.
46. F2833 Cieza de León, P. (2001), Crónica del Perú el señorío de los Incas
47. F2840 Publicación del Banco de Crédito. (2008), Los Chachapoyas.
 REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS:
- Bonilla, H. Araníbar, C. y Burga Díaz, M. Nueva Historia General del Perú. Edición Mosca Azul.
- Basadre Grohmann, J. A. (1969). Historia de la República del Perú. Editorial Universitaria.
- Basadre Grohmann, J. A. (1981). Antecedentes de la guerra con Chile. Historia del Perú.
Editorial Juan Mejía Baca.
- Basadre Grohmann, J. A. Sultanismo, Corrupción y Dependencia en el Perú Republicano.
Editorial Milla Batres.
- Burga, Manuel y Flores Galindo, Alberto. (1979). Apogeo y crisis de la República Aristocrática.
Ediciones Rickchay.
- Cardich, Augusto. (1983). El origen del hombre y la cultura Andina. Historia del Perú.
(4ta. Edición). Tomo I. Editorial Mejía Baca.
- Cotler, Julio. (1979). La Crisis Política. Nueva Historia General del Perú. Editorial Mosca Azul.
- Degregori, Carlos. (2000). La década de la antipolítica: auge y huida de Alberto Fujimori.
Instituto de estudios peruanos. IEP. Segunda Edición.
- Del Busto Duthurburu, José Antonio. (1987). Compendio Historia del Perú. Editorial Studium.
- Espinoza Soriano, W. (1987). La sociedad andina Colonial. Perú Colonial. Editorial Mejía Baca.
- Espinoza Soriano, W. (1978). Los modos de producción el imperio de los Incas. Editorial
Mantaro-Grafital Editores.
- Espinoza Soriano, W. (1973). La destrucción del Imperio de los Incas. La rivalidad señorial y
política de los curacazgos andinos. Retablo de Papel Ediciones.
- Kauffman Doig, F. (1983). Manual de Arqueología Peruana. Editorial Inca.
- Hampe Martinez, T. (2005). La caída del Imperio Inca y el surgimiento de la colonia.
Compendio Histórico del Perú III. Editorial Milla Batres.
- Lecaros Villavisencio, F. (1979). Historia del Perú y del Mundo Siglo XIX y XX. Ediciones
Rikchay Perú.
- Lumbreras, Luis. (1974). Los orígenes de la Civilización en el Perú. Editorial Milla Batres.
- Macera Dall'Orso, P. A. (1993). Visión Histórica del Perú. Ediciones Milla Batres.
- Mariategui La Chira, J. C. Siete ensayos de la iInterpretación de la realidad peruana.
Editorial Amauta.
- Quijano Obregón, A. (1985). Imperialismo Clases Sociales y Estado en el Perú 1890-
1930. Editorial Mosca Azul.
- Roel Pineda, V. (1998). Historia de los Incas y de España. GH Editores Herrera.
- Roel Pineda, V. (1986). El Perú en el Siglo XIX. Librería y Distribuidora El Alba.
- Rostworowski de Diez Canseco. M. (1999). Historia del Tawantinsuyo. IEP Instituto de Estudios
Peruanos.
- Silva Santisteban, F. (1982). Historia del Perú: Perú republicano. Tomo III. Ediciones Buho.
- Varallanos, J. (1959). Historia de Huánuco. Imprenta López.
- Vargas Ugarte, R. (1971). Historia general de los peruanos. Tomos IX y X. Editorial milla Batres.

BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA UDH

Administración virreinal en el Perú. Gobierno del Marqués de Montesclaros (1607-1615)
Autores: Pilar Latasa Vassallo
Editores: Centro de Estudios Ramón Areces
Año de publicación: 1999 (Madrid)
La reforma educativa del gobierno de la fuerza armada del Perú (1972-1980)
Autores: José Eduardo Ruiz Robles
Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Teoría e Historia de la
Educación.
Año de publicación: 2016 (España)
La educación en el virreinato de Perú. Escuelas de primeras letras (1545-1821)
Autores: María Jesús Ayuso Manso
Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid
Año de publicación: 2002 (España)
Revueltas indígenas en el Perú tardocolonial.
Autores: Sala y Vila, Núria
Editores: Universidad de Barcelona
Año de publicación: 1989 (España)
Huánuco, 03 de abril de 2023.

Mg. Juan Tuya Berrío

Docente