COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE - PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES INTENSIDAD SEMANAL 4 HORAS

LINA ROSA REATEGUI MORENO C CHOCOA

OLGA RUEDA RÍOS D CHOCOITA

MYRIAM RODRÍGUEZ GUEVARA H PEÑAS

GRADO PRIMERO DE PRIMARIA

PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES TEMATICAS EVALUACIÓN
ACADEMICO

Relaciones ético-políticas
PRIMERO
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y religión…).
comunitario; reconozco que
las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
-Identificar algunas -Identifica y valora las características y - ¡Soy único y diferente! -fichas para
características físicas, sociales, cualidades personales. -Mis sentimientos colorear
culturales y emocionales que -Mis gustos
hacen de mí un ser único, -Expresa sentimientos y gustos en las -Tengo una identidad -Juegos
respetando mis rasgos diferentes actividades de aula y -Soy miembro de una
individuales y los de otras recreación. familia -Expresión oral
personas (genero, etnia, -Mis documentos de
-Comprende que mediante un identidad -Participación
documento de identidad hago parte o -Diferentes familias
- Participar en la construcción pertenezco a una familia. -El parentesco -Observación de
de normas para la convivencia -Las familias tienen actividades
en los grupos sociales y -Comprende cómo está conformado su normas realizadas en el
políticos a los que pertenece núcleo familiar. -La vida en familia cuaderno
(familia, colegio, barrio,…). -Las tareas familiares
-Familias de otros tiempos
-Identifica los derechos y deberes de los
miembros de la familia.

-Comparte con su familia sus triunfos y

dificultades.

-Valora el apoyo que recibe de los

miembros de su familia.
 Relaciones espaciales y -Se ubica en el espacio que -Relaciona su izquierda-derecha, -Puntos cardinales -Juegos
ambientales habita teniendo adelante atrás con los puntos cardinales, ubicando dependencias
SEGUNDO Reconozco la interacción como referencia su propio al ubicar, en representaciones gráficas del colegio. - Lateralidad
entre el ser humano y el cuerpo y los puntos de la escuela, aquellos lugares como
paisaje en diferentes Cardinales. rectoría, cafetería, patio de recreo, -Grafica las instituciones -Manualidades:
contextos e identifico las -Describe las características del coordinación y sala de profesores, entre sociales que se encuentran Elaboración del
acciones económicas y las paisaje geográfico del barrio, otros. en su entorno. mapa de la vereda
consecuencias que resultan vereda o lugar donde -Dibuja las instituciones sociales de y formas del
de esta relación. Vive, sus componentes y formas carácter deportivo, educativo, religioso y -Identifica mediante un relieve
político, existentes en su barrio, vereda mapa su vereda.
o lugar donde vive.
-Localiza en representaciones gráficas o -Comprensión
dibujos de su barrio, vereda o lugar lectora oral
- Describe verbalmente el
donde vive, algunos referentes (tienda, recorrido que realiza entre
iglesia, parque, escuela) teniendo en su casa y su colegio -Expresión escrita
cuenta los puntos cardinales y conoce utilizando los puntos
los acontecimientos que se dan en estos cardinales.
lugares.
-Describe verbalmente el recorrido que -Taller de refuerzo
-Formas del relieve de su
realiza entre su casa y la institución
entorno.
educativa donde estudia, señalando
aquellos lugares que considera
representativos o muy conocidos en su
comunidad y el porqué de su -estados del tiempo
importancia. atmosférico.
-Reconoce las diferentes formas de
relieve en su entorno geográfico o lugar -Avances de
donde vive, por ejemplo: montañas, infraestructura en su
valles, llanuras y/o mesetas. entorno.
-Diferencia los estados del tiempo
atmosférico de acuerdo con las -Cuidado y protección del
sensaciones de calor y frío manifiestas medio ambiente.
en su cuerpo y con base en los
momentos de lluvia y sequía que se dan
en el lugar donde vive.
-Identifica aquellas obras de
infraestructura que se han realizado en
su comunidad y expresa las ventajas que
estas traen.
-Representa de diferentes maneras,
aquellos problemas ambientales que

TERCERO Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un
país con diversas etnias y
culturas, con un legado que
genera identidad nacional.
CUARTO
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un
país con diversas etnias y
culturas, con un legado que
genera identidad nacional.
- Describe el tiempo personal y
se sitúa en secuencias de
eventos propios y sociales.
- Reconoce la noción de cambio
a partir de las transformaciones
que ha vivido en los últimos
años a nivel personal, de su
familia y del entorno barrio,
vereda o del lugar donde vive.
- Comprende cambios en las
formas de habitar de los grupos
humanos, desde el
Reconocimiento de los tipos de
vivienda que se encuentran en
el contexto de su barrio, vereda
o lugar donde vive.
afectan el entorno de la comunidad en
el contexto del barrio, vereda…
- Nombra ordenadamente los días de la -Días y meses de año. -Fichas para
semana y los meses del año. colorear
-Línea del tiempo.
-Diferencia el ayer, el hoy y el mañana -Manualidades
desde las actividades cotidianas que -La familia.
realiza y la duración de estas en horas y -Taller oral
minutos mediante la lectura del reloj. -Árbol genealógico.
-Taller escrito
-Identifica los miembros de su familia y -Fiestas patrias y religiosas
verbaliza quiénes nacieron antes o de mi región. -Video
después de él.
-Avances tecnológicos de -Observación del
-Recuerda las fechas de los cumpleaños mi región. cuaderno
de sus padres, hermanos, amigos y
compañeros de clase más cercanos, -Reconoce los diferentes
diferenciando las edades entre ellos. grupos sociales que
existen en la región.
- Relata los principales acontecimientos
sociales ocurridos en el aula de clase, -Historia de mi región.
por ejemplo, el inicio de la vida escolar,
la celebración del día de los niños, las
izadas de bandera o la celebración de
cumpleaños, entre otros, diferenciando
el antes y el ahora.
- Señala los lugares de procedencia de su -Mi municipio. -Lectura oral de
familia y comprende cómo llegaron a su textos cortos de
vivienda actual. -Tipos de materiales que historia
se utilizan para la
-Nombra los materiales utilizados en la elaboración de viviendas
construcción de la casa donde vive y la urbanas y rurales. -Fichas de
distribución de las habitaciones que hay -Monumentos históricos. recortar y pegar
en ella.
-Sentido de pertenencia
- Establece relaciones de por el lugar donde vive. -Videos
convivencia desde el -Identifica las viviendas que se destacan
reconocimiento y el respeto de en su comunidad, que son patrimonio -Normas de seguridad en
sí mismo y de los demás. hoy y que deben conservarse. el hogar -Taller de refuerzo

-Reconoce el valor de la vivienda como -El Valor de las diferencias

el espacio donde tiene lugar su hogar y -Taller de
donde recibe seguridad y cuidado de su -Derechos y deberes. comprensión
familia. lectora
-Instituciones de
- Expresa el valor de sí mismo y de cada protección del menor.
uno de los integrantes de la clase,
explicando aquello que los diferencia y -Normas de convivencia
los identifica: el género, la procedencia, en el hogar y en el colegio.
la edad, las ideas y creencias, entre
otras.

-Expresa aquello que lo hace igual a los

demás en la institución, desde el
conocimiento y el respeto a los deberes
y derechos establecidos en el Manual de
Convivencia.

-Identifica situaciones de maltrato que

se dan en su entorno consigo mismo y/o
con otras personas y sabe a quiénes
acudir para pedir ayuda y protección.

-Participa de acciones que fomentan la

sana convivencia en el entorno familiar y
escolar.
GRADO SEGUNDO DE PRIMARIA
PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES TEMATICAS EVALUACIÓN
ACADEMICO

Relaciones con la historia y - Comprende la - Describe las características de la -Soy parte de la comunidad. -Fichas para
las culturas. importancia de las fuentes conformación de su familia antes de su colorear
históricas para la nacimiento.
Se reconocerá como ser social construcción de la -Historia y descendencia de -Taller oral
e histórico, miembro de un memoria individual, -Reconoce las procedencias y los La familia
país con diversas etnias y familiar y colectiva. recorridos de los integrantes de su núcleo -Taller escrito
culturas, con un legado que familiar antes de llegar al municipio donde
genera identidad nacional. - Explica cambios y viven actualmente, a través de relatos. -Árbol genealógico -Video
continuidades en los
medios empleados por las -Establece secuencias de datos históricos a
PRIMERO personas para nivel personal y familiar desde la lectura -Medios de transporte
transportarse en su de su registro civil de nacimiento y elabora
municipio, vereda o lugar un árbol genealógico.
donde vive.
-Tipos de medios de
- Diferencia los cambios vividos en los
transporte
medios de transporte en su entorno
cercano, a partir de relatos de su familia.

-Clasifica las formas de transportarse de -Las normas y las señales de

las personas según el medio utilizado. transito

-Describe el medio de transporte que más -El semáforo

usa para llegar o salir de su casa y expone
sus ventajas y desventajas.

-Representa gráficamente la movilidad en

su comunidad e identifica sus ventajas y
desventajas.
SEGUNDO - Comprende que el - Identifica las formas del relieve que se -El relieve. -Juegos
Relaciones espaciales y paisaje que vemos es encuentran en la superficie terrestre
ambientales. resultado de las acciones (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y -Formas del relieve. -Manualidades:
humanas que se realizan nombra aquellas que se observan en su Elaboración del
Reconocerá la interacción en un espacio geográfico y localidad, comuna o vereda. -Paisaje natural. mapa de la vereda
entre el ser humano y el que, por esta razón, dicho -Expresa sus apreciaciones sobre los y formas del relieve
paisaje en diferentes paisaje cambia. paisajes que observa en fotografías, -Paisaje cultural.
contextos e identifica las folletos, revistas, periódicos y señala
acciones económicas y las - Establece relaciones aquellos que prefiere. -Comprensión
-Elaboración de maquetas
consecuencias que resultan entre el espacio físico del -Traza las formas básicas del paisaje de su lectora oral
en plastilina o barro.
de esta relación. salón de clases y otros municipio a través de dibujos y la
espacios que hacen parte elaboración de maquetas con barro,
-Puntos cardinales -Expresión escrita
plastilina o materiales reutilizables que
consiga en su contexto.
-El plano -Taller de refuerzo
-Explica los cambios que se han realizado
en el paisaje del municipio debido a
cultivos, construcciones recientes, - Dibuja la ruta desde su
carreteras, caminos, edificaciones y hogar hasta el colegio. -Observación de
parques, entre otros. actividades
-Establece relaciones entre el espacio -Medidas arbitrarias. realizadas en el
físico del salón de clases y otros espacios cuaderno
que hacen parte de la Institución -Lateralidad.
Educativa a través de dibujos, gráficos o
planos, utilizando los puntos cardinales.
-Traza las rutas seguidas por algunos de
sus Compañeros de clase para llegar a la
escuela y las representa en un dibujo.
-Mide distancias reales entre varios
lugares, con pasos y otras medidas que
pueden inventarse en el grupo,
identificando la distancia - cerca o lejos-
entre dichos lugares.
-Da orientaciones espaciales verbalmente
o de otras formas para llegar a un lugar
específico, utilizando expresiones de

Relaciones ético-políticas.
Se identificara como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el
desarrollo personal y -
TERCERO comunitario; reconociendo
que las normas son acuerdos
básicos que buscan la
convivencia pacífica en la
diversidad.
- Analiza las actividades
económicas de su entorno
y el impacto de estas en la
comunidad.
Compara las
características de las
viviendas de su municipio,
vereda o lugar donde vive
con las de otros lugares.
lateralidad (izquierda, derecha, adelante,
atrás) y los puntos cardinales.
- Identifica los trabajos u oficios que las -Trabajos u oficios de la -Observación video
personas de su comunidad realizan para familia.
obtener su sustento y el de la familia. -Expresión oral
-Oficios de las personas.
-Describe las actividades económicas que
realizan los adultos en su hogar y los -Oficios del campo y la -Expresión escrita
beneficios que éstas traen para todos los ciudad.
integrantes de la familia. -Zona rural y urbana.
-Compresión lectora
-Compara los oficios que los abuelos -Explotación infantil.
realizaban anteriormente respecto de
cómo se realizan hoy y diferencia los
-Desarrollo de guía
trabajos característicos de las zonas -Tipos de viviendas rurales y
urbanas y rurales. urbanas.
-Reconoce experiencias donde algunos -Descripción de viviendas de
niños son explotados laboralmente y grupos étnicos.
expresa razones para rechazar estas -Tipos de viviendas actuales.
situaciones. - Viviendas urbanas y
rurales.
- Reconoce características de las viviendas
rurales y urbanas a partir de los materiales
utilizados para su construcción.
-Describe y diferencia las características
de las viviendas de los grupos étnicos, a
partir de la lectura de imágenes.
-Identifica los cambios que se dan en las
viviendas con el paso del tiempo.
-Describe las ventajas y desventajas que
representa tener vivienda en zona urbana
o rural.
 Relaciones con la historia y
las culturas.
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un
país con diversas etnias y
CUARTO
culturas, con un legado que
genera identidad nacional
- Reconoce la organización
territorial en su municipio,
desde: comunas,
corregimientos, veredas,
localidades y territorios
indígenas.
- Reconoce y rechaza
situaciones de exclusión
o discriminación en su
familia, entre sus amigos
y en los compañeros del
salón de clase.
- Identifica el croquis de su municipio y lo -Ubicación del municipio. -Lectura oral de
diferencia entre los demás municipios del historia del
departamento. -División política del municipio
municipio.
- Ubica las comunas, corregimientos,
localidades y/o territorios indígenas en los -Ubicación geográfica de -Elaboración del
que está organizado el territorio de su zonas rurales o urbanas del mapa del municipio
municipio, teniendo en cuenta los puntos municipio.
cardinales.
-Comparación de grupos o -Desarrollo de guía
-Nombra topónimos (nombres propios comunas pequeñas con el
que adoptan los lugares geográficos) en su municipio. -Taller de refuerzo
municipio y diferencia su ubicación en el
medio urbano o rural. -Características de grupos -Taller de
humanos y normas de comprensión
-Diferencia la organización de grupos convivencia. lectora
pequeños como la familia, salón de clase, -Proyecto de vida.
colegio con las de los grupos más grandes
como resguardo, territorios
afrocolombianos y municipio.
-Diversas características de los grupos
Humanos (etnia, edad, religión, género) y
explica aquello que más le gusta de sus
compañeros y lo que pudiera cambiarse
para mejorar la convivencia en el grupo.
-Establece semejanzas y diferencias entre
los alimentos preferidos (en los
integrantes de su familia) y en las
preferencias en los juegos entre los
compañeros del grupo en la escuela.
GRADO TERCERO DE PRIMARIA
PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES TEMATICAS EVALUACIÓN
ACADEMICO

PRIMERO
Relaciones espaciales y - Comprende la importancia
ambientales de participar en las decisiones
de su comunidad cercana
Reconozco la interacción (institución educativa)
entre el ser humano y el mediante la elección del
paisaje en diferentes gobierno escolar.
contextos e identifico las
acciones económicas y las
consecuencias que - Comprende la estructura y el
resultan de esta relación. funcionamiento democrático
a nivel del departamento
como entidad política,
administrativa y jurídica.
- Identifica los mecanismos de elección del -Gobierno escolar. -Vocabulario de
Gobierno escolar y la importancia de elegir palabras clave
y ser elegido. -Funciones del concejo
estudiantil y del -Video sobre:
-Reconoce el papel que cumplen los representante de los Liderazgo
representantes de los estudiantes y el estudiantes.
consejo estudiantil en la institución -Desarrollo de
educativa, mediante su participación en la -Personero estudiantes y sus guía.
elección por voto popular. funciones.
-Compara las propuestas que presentan los -Concejo directivo y sus -Campaña para
diferentes candidatos a ocupar los cargos funciones. elegir y ser
de personero estudiantil. elegido:
-Órganos del poder público. personero,
-Explica la organización y el funcionamiento -Gobierno departamental. Contralor y
del consejo directivo de su institución Representante del
educativa. -Cargos políticos. salón.

- Diferencia los órganos y las funciones del

poder público que tiene el departamento -Instituciones de control y
(gobernador, diputados y jueces) de los que vigilancia.
tiene el municipio y los resguardos.

-Explica la importancia del gobierno

departamental en el mejoramiento de las
condiciones de vida de los ciudadanos, en
cuanto a educación, obras públicas, salud y
recreación.

-Emite sus opiniones frente a las

problemáticas observadas en los procesos

Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción
entre el ser humano y el
paisaje en diferentes
contextos e identifico las
SEGUNDO
acciones económicas y las
consecuencias que
resultan de esta relación.
de elección de cargos políticos en la región.
-Propone acciones que pueden desarrollar
las instituciones departamentales para
fortalecer la convivencia y la paz en las
comunidades.
-Comprende la importancia - Identifica los nombres de los continentes y -continentes y océanos que -Videos
de los océanos y mares en la de los océanos que conforman el planeta conforman el planeta.
organización económica y Tierra y reconoce las actividades que se
social de los pueblos costeros realizan en las zonas costeras. -Comprensión de
en la actualidad. -limites terrestres y textos
-Diferencia los mares como porciones de los marítimos.
océanos y su importancia en la fijación de
límites entre países. -Contaminación ambiental
costera. -Elaboración de
- Relaciona las características -Plantea preguntas sobre las problemáticas mapas del
biogeográficas de su ambientales que viven los océanos en la -posición geográfica del departamento
departamento, municipio, actualidad y explica el impacto en las departamento
resguardo o lugar donde vive, poblaciones costeras. -Taller de refuerzo
con las actividades -Los recursos naturales de
económicas que en ellos se -Relaciona la ubicación geográfica de su su entorno.
realizan. departamento, municipio, resguardo o lugar
-Taller de
donde vive, con la presencia o no de costas -Actividades que realizan las comprensión
sobre los océanos, y reconoce las ventajas y personas en el entorno. lectora estilo
desventajas de tenerlas.
saber
-Formas de organización
- Identifica la oferta de recursos naturales social y económica para la
presentes en su región respecto del suelo, explotación de los recursos
clima, flora, fauna y agua. naturales.
-Reconoce las actividades que se realizan en -Productos que se destacan
su región: agricultura, ganadería, pesca, en los diferentes tipos de
industria, minería o servicios. climas.
-Describe las formas de organización social y
económica utilizadas para la explotación de
los recursos naturales (empresas,
asociaciones, corporaciones autónomas
regionales).

Relaciones ético-políticas
Me identifico como un ser
humano único, miembro
de diversas organizaciones
sociales y políticas
necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas
son acuerdos básicos que
buscan la convivencia
TERCERO pacífica en la diversidad
-Expresa por qué en espacios con
determinados climas no se cuenta con
ciertos productos y destaca la importancia
del trabajo que realizan quienes producen
los alimentos para el bienestar de todos.
-Explica las acciones humanas -Diferencia cambios dados en el territorio -Infraestructura -Lectura oral y
que han incidido en las local por la construcción de obras públicas departamental. escrita de textos
transformaciones del (carreteras, parques, alcantarillado, sobre la historia
territorio asociadas al número acueducto y hospitales, entre otros). -Población demográfica. del
de habitantes e departamento.
infraestructura, en su -Indaga sobre el aumento o disminución de -Problemas ambientales de
departamento, municipio, la población en el departamento, municipio, mi entorno.
resguardo o lugar donde vive. resguardo o lugar donde vive, a partir de -Guía de
diferentes fuentes documentales. -Historia del departamento- desarrollo de
actividades en el
-Identifica problemas sociales relevantes en -Costumbres y tradiciones aula
- Comprende el legado de los la población, originados en el uso de los del departamento.
grupos humanos en la recursos naturales.
gastronomía, la música y el -Fiestas tradicionales del
paisaje de la región, - Identifica en su entorno algunos objetos, departamento
municipio, resguardo o lugar herramientas, aparatos, construcciones y -Actividad
donde vive documentos que brindan información elaborada en
acerca del pasado de su región. familia
- Gastronomía de las
diferentes provincias del
-Describe algunas costumbres y tradiciones departamento
que le permiten reconocerse como
miembro de un grupo poblacional y de una
-Taller de
nación a través de la historia oral con sus
comprensión de
abuelos.
texto
-Compara las fiestas que se celebran en
diferentes municipios de su departamento,
en aspectos como: origen, propósito,
duración y participantes.
-Describe la diversidad en la gastronomía de
diferentes regiones o provincias que
conforman su departamento
 Relaciones con la historia
y las culturas
Me reconozco como ser
social e histórico,
miembro de un país con
diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
CUARTO
-Comprende la importancia
del tiempo en la organización
de las actividades sociales,
económicas y culturales en su
comunidad
- Analiza las contribuciones de
los grupos humanos que
habitan en su departamento,
municipio o lugar donde vive,
a partir de sus
Características culturales:
lengua, organización social,
tipo de vivienda, cosmovisión
y uso del suelo.
- Describe el tiempo dedicado en su familia -Actividades cotidianas de la -Guía de análisis
a actividades como trabajar, estudiar, viajar, familia. de textos
jugar, practicar deporte y leer.
-Cronograma de actividades
-Organiza las actividades personales y trimestrales. -Comprensión oral
familiares con base en el uso del calendario.
-Comparación de
-Compara las actividades escolares, actividades escolares. -Elaboración del
familiares y de uso del tiempo libre, llevadas mapa de grupos
a cabo el año pasado con las que realiza -Elabora mapas indígenas del
actualmente y expresa aquellas que quiere conceptuales teniendo en departamento
hacer el año próximo. cuenta el tiempo y la
producción de los diferentes -Taller de refuerzo
-Elabora esquemas con la distribución del productos de la región.
tiempo dedicado en procesos de producción -Grupos humanos del
y/o extracción de un producto típico en su departamento. -Taller de
región. comprensión
lectora estilo
- Caracteriza aquellos grupos humanos que -Expresiones culturales del saber
habitan en su región (afro-descendiente, departamento.
raizal, blanca, indígena, gitana y/o mestiza).
-Describe las expresiones culturales de cada
uno de los grupos humanos identificados en -Situación social y
su departamento, municipio, resguardo o económica de grupos
lugar donde vive. indígenas en el
departamento.
-Elabora conclusiones sobre la situación
social y económica de los indígenas en su
región haciendo uso de diferentes fuentes
de información
GRADO CUARTO DE PRIMARIA
PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES TEMATICAS EVALUACIÓN
ACADEMICO

PRIMERO Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno,
su interacción y las
consecuencias sociales,
políticas y económicas que
resultan de ellas.
- Comprende la - Diferencia las ramas del poder público -Ramas del poder publico -Diagnóstico de
importancia de la división (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus funciones conocimientos
de poderes en una e importancia en el equilibrio de poderes. -Gobierno nacional previos
democracia y la forma -Reconoce la importancia del voto popular
como funciona en como mecanismo de participación para ejercer -Funciones de: Personeros -Vocabulario de
Colombia. la democracia en Colombia a partir del análisis estudiantiles, alcaldes, palabras clave
de casos. concejales, gobernadores,
-Explica las responsabilidades de los cargos de diputados, congresistas y -Video sobre:
elección popular (personeros estudiantiles, presidente de la república. Liderazgo
alcaldes, concejales, gobernadores, diputados,
congresistas, presidente de la república). -Órganos de control del -Desarrollo de guía.
- Analiza los derechos que
-Describe el papel de los órganos de control país.
protegen la niñez y los
(procuraduría, contraloría y la defensoría del
deberes que deben
pueblo), para el funcionamiento de la
cumplirse en una sociedad -Derechos de la niñez. -Campaña para
democracia y el equilibrio de poderes.
democrática para el elegir y ser elegido:
- Describe los derechos de la niñez y asume una
desarrollo de una sana -Derechos y deberes de los personero,
posición crítica frente a situaciones de
convivencia estudiantes Contralor y
discriminación y abuso por irrespeto a rasgos Representante del
individuales de las personas.
-Instituciones de salón.
-Se identifica como un sujeto de derechos con
unos deberes para con la comunidad educativa protección y defensa de
desde su participación en diferentes eventos los derechos de a niñez.
escolares.
-Reconoce las personas, instituciones y -Propone soluciones a
autoridades a las que puede acudir para la situaciones donde se ven
protección y defensa de los derechos de la vulnerados los derechos
niñez y explica cómo buscar apoyo de ser de la niñez.
necesario, en la personería estudiantil, el
comité de convivencia escolar, la comisaría de

Relaciones espaciales y
SEGUNDO ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno,
su interacción y las
consecuencias sociales,
políticas y económicas que
resultan de ellas.
familia, el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF) y/o la Policía Nacional.
- Describe situaciones en las que se ven
vulnerados los derechos de la niñez y propone
posibles soluciones para resolverlas.
- Comprende la - Reconoce los límites geográficos de Colombia -Límites geográficos de -Videos
importancia de los límites a partir de la lectura de un mapa político. Colombia.
geográficos y el
establecimiento de las -Describe actividades económicas y culturales -Actividades económicas y -Comprensión de
fronteras en la que se dan entre los países que comparten culturales de los países textos
organización de los fronteras con Colombia. fronterizos.
territorios.
-Explica la importancia de las fronteras -Importancia de las
- Diferencia las colombianas como un punto de encuentro con fronteras colombianas. -Elaboración de
características geográficas los pueblos vecinos y documenta situaciones mapas de nuestro
del medio urbano y el vividas recientemente con los países limítrofes. -División política de país Colombia
medio rural, mediante el Colombia.
reconocimiento de la -Contrasta los límites de los departamentos en -Taller de refuerzo
concentración de la que se divide el territorio colombiano con base -Sistema económico de
población y el uso del en su ubicación geográfica y su extensión. Colombia.
suelo, que se da en ellos.
-Taller de
- Reconoce los usos del suelo propios de las -Población demográfica en comprensión
ciudades (comercial, industrial, habitacional, Colombia. lectora
deportivo y educativo, entre otros) y los del
campo (agrícola, ganadero, minero, forestal y -Desplazamiento del
turístico, entre otros) a partir de la lectura de campo a la ciudad.
mapas temáticos.
-Compara la cantidad de habitantes que viven
en las ciudades colombianas con la población
ubicada en los sectores rurales (a partir de la
información del último censo de población
realizado en el país o de otra fuente).
-Expresa razones por las cuales actualmente la
población se concentra más en las ciudades
que en el campo.
 Relaciones ético-políticas - Comprende las razones
de algunos cambios
TERCERO Reconozco la utilidad de socioculturales en
las organizaciones Colombia, motivados en
político-administrativas y los últimos años por el uso
sus cambios a través del de la tecnología.
tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos
- Evalúa la importancia de
satisfacer las necesidades
básicas para el bienestar
individual, familiar y
colectivo.
- Explica cómo era la vida de los pueblos -Cómo vivieron nuestros -Lectura de textos
cuando no existía la energía eléctrica, el antepasados.
acueducto, el alcantarillado y el servicio de
teléfono, entre otros. -Avances tecnológicos en
la salud. -Comprensión
-Relaciona el acceso a las tecnologías de la lectora
salud como los hospitales, las vacunas, y los -Importancia de los
medicamentos, con el bienestar de las familias. medios de comunicación
en la sociedad.
-Describe la importancia de los medios de -Actividades de
comunicación en el desarrollo de la política y la -Influencia de los medios investigación
cultura ciudadana del país. tecnológicos en la familia.
-Expresa sus opiniones sobre los cambios -Necesidades básicas de
generados en las relaciones con su familia, los seres humanos.
desde el uso del teléfono, la TV y el Internet -Observación del
entre otras tecnologías y, deduce los efectos cuaderno
-Organización económica,
que han tenido en la vida de las personas. social y política de nuestro
país.
- Identifica las necesidades básicas de todo ser
humano (vivienda, alimentación, salud, -Desarrollo de guía
educación y empleo) y explica si se satisfacen -Liderazgo y posibles
en su comunidad. soluciones de necesidades
básicas de la comunidad.
-Reconoce los factores económicos, sociales y -Taller de
políticos que influyen en la satisfacción de las comprensión estilo
necesidades básicas de las personas en la prueba saber
sociedad colombiana.
-Expresa la responsabilidad que conlleva a ser
parte de una comunidad y sugiere posibles
actuaciones en la búsqueda de la satisfacción
de las necesidades básicas
CUARTO -Analiza las características
Relaciones con la historia de las culturas ancestrales
y las culturas que, a la llegada de los
españoles, habitaban el
Reconozco que tanto los territorio nacional.
individuos como las
organizaciones sociales se - Evalúa la diversidad
transforman con el étnica y cultural del
tiempo, construyen un pueblo colombiano desde
legado y dejan huellas que el reconocimiento de los
permanecen en las grupos humanos
sociedades actuales existentes en el país: afro
descendientes, raizales,
mestizos, indígenas y
blancos.
- Reconoce los diferentes pueblos indígenas -Familias lingüísticas de -Análisis de textos
pertenecientes a las familias lingüísticas que Colombia.
habitaban el territorio colombiano (Chibcha, -Elaboración de
Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente. -Grupos indígenas de la mapas
antigüedad en Colombia.
-Compara las organizaciones sociales,
económicas y religiosas de los pueblos -Grupos indígenas actuales -Sopas de letras
ancestrales que habitaron el territorio en Colombia.
colombiano (Muiscas, Taironas, Calimas,
Zinúes, entre otros) -Invasión Europea en -Crucigramas
Colombia
-Busca información en diferentes fuentes sobre -Taller de refuerzo
los legados culturales de las comunidades -Costumbres, tradiciones
indígenas y describe su situación actual. de los diversos grupos
-Taller de prueba
humanos en nuestro país. estilo saber
-Explica las razones por las cuales la población
indígena se vio reducida con la llegada de los -Diversidad de culturas en
europeos. Colombia.
-Explica tradiciones y costumbres propias de los
diversos grupos humanos del país respecto de
la alimentación, la vivienda y su cosmovisión.
-Describe el intercambio de saberes que
históricamente se ha dado entre las diversas
culturas existentes en Colombia y sus aportes a
la construcción de la idiosincrasia colombiana.
GRADO QUINTO DE PRIMARIA
PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES CONTENIDOS EVALUACIÓN
ACADEMICO

Relaciones espaciales y - Comprende la organización - Explica las formas de división -División territorial de -Videos
ambientales territorial existente en Colombia y territorial en Colombia: corregimiento, Colombia.
Reconocer algunas las particularidades geográficas de municipio, área metropolitana,
PRIMERO características físicas y las regiones. departamento, región y territorio -División política de -Comprensión de
culturales de mi entorno, su indígena. Colombia textos
interacción y las - Comprende las ventajas que tiene -Caracteriza los territorios colombianos
consecuencias sociales, para Colombia su posición denominados distritos (capital, -Regiones geográficas de
políticas y económicas que geográfica y astronómica en especial, industrial, portuario, turístico, Colombia
resultan de ellas relación con la economía nacional histórico y biodiverso) y los diferencia
-Elaboración de
de los municipios y de las ciudades -Pisos térmicos y los mapas de nuestro
capitales. recursos naturales país Colombia
-Diferencia las regiones geográficas en
las que está dividido el territorio -Posición geográfica y
colombiano y las reconoce a partir de astronómica de Colombia
la lectura de mapas temáticos.
-Relaciona la existencia de los pisos
-Meridianos y paralelos.
térmicos con los recursos naturales de -Taller de
-Colombia y su diversidad
cada región e identifica su incidencia comprensión
climática.
en la diversidad de cultivos y lectora
actividades humanas.
-La importancia de la
órbita geoestacionaria.
-Identifica la posición geográfica y
astronómica del país, sus límites y
extensión de sus fronteras terrestres y -Importancia de los dos
marítimas, mediante la lectura de océanos en la economía
mapas temáticos. colombiana.
-Establece relaciones entre latitud,
longitud, altitud y la proximidad al mar,
con la diversidad de climas en
Colombia.
-Explica la presencia de la órbita
geoestacionaria y su importancia para
 las telecomunicaciones del país.
-Plantea preguntas que le permiten
reconocer la importancia que tiene
para el territorio colombiano y la
economía nacional, el hecho de contar
con dos océanos.

Relaciones espaciales y - Comprende que en la sociedad - Describe los beneficios o ventajas que -La constitución de 1991 -Diagnóstico de
SEGUNDO ambientales colombiana existen derechos, conlleva vivir en un Estado conocimientos
Reconocer algunas deberes, principios y acciones para democrático a través del estudio de la -Derechos fundamentales previos
características físicas y orientar y regular la convivencia de Constitución de 1991. contemplados en la
culturales de mi entorno, su las personas. -Identifica los derechos fundamentales constitución política. -Vocabulario de
interacción y las Contemplados en la Constitución palabras clave
consecuencias sociales, (Título II, capítulo 1), y su aplicabilidad -Derechos y deberes de la
políticas y económicas que -Analiza el papel de las en la vida cotidiana a partir del análisis constitución política y -Sopas de letras
resultan de ellas. organizaciones sociales en la de casos. manual de convivencia.
preservación y el reconocimiento -Compara los derechos y deberes -Desarrollo de
de los Derechos Humanos planteados en la Constitución Política -Importancia de conocer guía.
Relaciones ético-políticas del país con los derechos y deberes los derechos y
Reconozco la utilidad de las contemplados en el manual de mecanismos -Taller de refuerzo
organizaciones político- convivencia de su institución educativa. constitucionales.
administrativas y sus -Explica el valor que tiene conocer los
cambios a través del tiempo derechos y los mecanismos - Instituciones que -Taller estilo
como resultado de acuerdos constitucionales para reclamar su protegen los Derechos prueba saber
y conflictos debido cumplimiento. Humanos en Colombia.
- Explica las instituciones que -Personería y defensoría
defienden los del pueblo
Derechos Humanos y organizan -Funciones de la
proyectos en la comunidad (cabildos, personería y defensoría
juntas de acción comunal y juntas del pueblo.
administradoras locales).
-Describe el funcionamiento de las
-Proyectos transversales
instituciones que protegen los
Derechos Humanos en Colombia
(Personería y Defensoría del Pueblo).
-Participa en proyectos colectivos
(Gobierno Escolar, ambientales,
convivencia y paz entre otros)
orientados a alcanzar el bien común y a
promover la solidaridad en su
 comunidad

- Compara el papel de las -Periodos de la historia -Videos

Relaciones ético-políticas - Analiza el periodo colonial en la organizaciones políticas y
Reconozco la utilidad de las Nueva Granada a partir de sus administrativas como el Consejo -La encomienda, la mita y
organizaciones político- organizaciones políticas, Supremo de Indias, la Casa de el resguardo. Mapas
administrativas y sus económicas y sociales. Contratación de Sevilla, la Real conceptuales
cambios a través del tiempo Audiencia, los Cabildos, la Real -Grupos sociales
como resultado de acuerdos Hacienda y el Virreinato con las existentes en la Nueva
y conflictos. actuales instituciones en Colombia. Granada -Análisis de textos
-Diferencia las formas organizativas del
- Analiza el origen y consolidación
TERCERO Relaciones con la historia y trabajo en la Colonia (la encomienda, la
de Colombia como república y sus -Impacto de la religión
las culturas mita y el resguardo) y sus católica en la época
cambios políticos, económicos y -Comprensión
Reconozco que tanto los transformaciones en el sistema colonial
sociales. lectora
individuos como las económico actual en Colombia.
organizaciones sociales se -Explica las diferencias entre los grupos -La independencia de
transforman con el tiempo, sociales existentes en la Nueva Colombia
construyen un legado y Granada durante el periodo colonial y -Taller estilo
dejan huellas que las implicaciones que tuvo en la prueba saber
-Nacimiento de la
permanecen en las estratificación de la población
república de Colombia.
sociedades actuales. colombiana.
-Examina el papel de la religión católica
y su impacto en la vida cotidiana de las -La Gran Colombia, la
personas durante la época colonial a Republica de la nueva
través del uso de diversas fuentes de Granada, la confederación
información. granadina, Los Estados
- Plantea preguntas sobre los unidos de Colombia y la
antecedentes que influenciaron el Republica de Colombia.
proceso de independencia de Colombia
(revolución de los comuneros,
invasiones napoleónicas, entre otras).
-Explica los acontecimientos que
permitieron el nacimiento de la
República y cómo estos incidieron en la
vida económica y social de Colombia.
-Reconoce los cambios de fronteras

- Comprende que los cambios en la
CUARTO Relaciones con la historia y comunicación originados por los
las culturas avances tecnológicos han
Reconozco que tanto los generado transformaciones en la
individuos como las forma como se relacionan las
organizaciones sociales se personas en la sociedad actual.
transforman con el tiempo,
construyen un legado y - Analiza los cambios ocurridos en
dejan huellas que la sociedad colombiana en la
permanecen en las primera mitad del siglo XX,
sociedades actuales asociados a la expansión de la
industria y el establecimiento de
nuevas redes de comunicación
que ha
experimentado Colombia desde
comienzos del siglo XIX hasta la
actualidad (la Gran Colombia, la
República de la Nueva Granada, la
Confederación Granadina, los Estados
Unidos de Colombia y la República de
Colombia) a partir de la lectura de
mapas temáticos.
-Relaciona la aparición de los partidos
políticos en Colombia con las luchas
ideológicas que se dieron a lo largo del
siglo XIX.
- Explica la importancia que ha tenido -Avances tecnológicos -Conceptos
la comunicación para la sociedad previos
colombiana en el siglo XX y XXI. -Medios de comunicación
-Compara las características de los antiguos y actuales -Guía de
medios de comunicación que investigación
emplearon sus padres (cuando eran -Representa y grafica los
niños), con los que él emplea en la medios de comunicación -Desarrollo de
actualidad. que más utiliza taller
-Argumenta a partir de evidencias
cómo el uso de diferentes medios de -Uso adecuado de los -Crucigramas
comunicación, hace más fácil el acceso medios de comunicación.
a la información y el aprendizaje. -Taller de refuerzo
-Participa en discusiones sobre el uso -Mejoramiento económico
adecuado y respetuoso de los medios y social en los cambios
de comunicación en la construcción de tecnológicos. -Taller estilo
las relaciones con otras personas,
grupos sociales o instituciones. prueba saber
-Consecuencias de: Guerra
- Explica los cambios sociales y
de los mil días, masacre de
tecnológicos (radio, prensa escrita,
las bananeras y violencia
telares y ferrocarriles) que se dieron en
partidista.
Colombia en la primera mitad del siglo
XX y su incidencia en la reconfiguración
de actividades económicas y sociales -Convivencia y paz
en el país.
-Identifica las consecuencias de los
conflictos que afectaron la convivencia
armónica de los ciudadanos
colombianos en la primera mitad del
siglo XX (Guerra de los Mil Días,
masacre de las bananeras y la violencia
partidista).
-Participa en debates y propone
acciones para vivir en una sociedad
pacífica y constructora de una cultura
de paz.