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PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE “MI FAMILIA Y YO SOMOS FELICES”

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : 1574 “SANTA VERONICA”
UGEL : 02 LA ESPERANZA
SECCIÓN : AMARILLA EDAD : 3 años
DIRECTORA : MIRIAN SUSANA ALVAREZ AMAYA
DOCENTE : MIRIAN SUSAANA ALVAREZ AMAYA

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Este proyecto de aprendizaje está orientado, principalmente, al desarrollo de
competencias y capacidades que favorecen en los niños de tres años la afirmación y
construcción de su identidad, reconociéndose a sí mismos como miembros de su
familia, valorándola y valorándose, y alcanzando, además, una mayor autorregulación
de sus actitudes para relacionarse con los otros.

3. DURACIÓN: Del 06 al 10 de Mayo

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 3 años

5. PRODUCTOS:
 Sentirse parte de su familia.
 Elaboran su árbol genealógico.
 Elaboran un regalo por el día de la Madre.

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:


6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN:

¿Para qué lo ¿Qué


¿Qué haré? ¿Cómo la haré?
haré? necesitaré?
- Planificar las - Dialogando con - -Para organizar y - Un papelote.
actividades con los niños. establecer las - Plumones.
los niños. - Preguntando. actividades a - La silueta de un
- Investigar - Realizando realizar. árbol.
nuestra asambleas con - -Para conocer a - Radio USB, trajes
descendencia. los niños, nuestros
- Conocer y preguntando. descendientes.
valorar el trabajo - -Para festejarla en
de mamá. su día.
6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
P.S Construye su  Se valora a sí mismo. - Se reconoce como - Menciona a los
identidad  Autorregula sus miembro de su familia integrantes de su
emociones. y grupo de aula. familia.
Identifica a los - Menciona el rol que
integrantes de ambos cumplen los
grupos. miembros de su
familia.
Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de manera - Conoce la
identidad, asume su identidad espontánea, a través importancia del
como persona religiosa y espiritual de sus acciones amor entre
humana, como persona digna, diarias, el amor y hermanos: Caín y
amada por libre y trascendente. cuidado que le brinda Abel
dios, digna,  Cultiva y valora las su familia, como un
libre y manifestaciones indicio del amor de
trascendente, religiosas de su Dios, y da inicio a
comprendiend entorno acciones como
o la doctrina argumentando su fe colaborar, saludar,
de su propia de manera despedirse y
religión, comprensible y agradecer por propia
abierto al respetuosa iniciativa.
diálogo con las
que le son
cercanas
COM. Se comunica  Obtiene información - Deduce características - Nombra las
oralmente en del texto oral. de personas, características de
su lengua  Infiere e interpreta personajes, animales y los miembros de su
materna información del texto objetos en anécdotas, familia.
oral. cuentos y rimas
orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de - Formula preguntas - Elabora su árbol
forma coherente y sobre lo que le genealógico.
cohesionada. interesa saber o
responde a lo que le
 Utiliza recursos no
preguntan.
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Crea proyectos  Explora y experimenta - Canta, baila y/o - Aprende canciones
desde los los lenguajes del arte. tararea canciones, o por el día de la
lenguajes  Aplica procesos improvisa ritmos y madre.
artísticos creativos. melodías
espontáneamente,
 Socializa sus
realizando gestos y
procesos y proyectos
movimientos que
reflejan sus
emociones.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
CONCIENCIA Disposición a conocer, reconocer  Los docentes promueven el conocimiento
DE y valorar los derechos individuales de los Derechos Humanos y la
DERECHOS y colectivos que tenemos las Convención sobre los Derechos del Niño
personas en el ámbito privado y para empoderar a los estudiantes en su
público. ejercicio democrático.

6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10


 Ésta es mi  Todos  Mi casita es  Mi mamita y  Celebramos el
familia ayudamos muy bonita sus labores Día de Mamá
Tutoría: en familia. con amor
 Me lavo las  Caín y Abel
manos cuando lo
necesito.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO : Ésta es mi familia
2. FECHA : lunes 06 de mayo
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

P.S Construye su  Se valora a sí mismo. - Se reconoce como - Menciona a los


identidad  Autorregula sus emociones. miembro de su integrantes de su
familia y grupo de familia.
aula. Identifica a - Menciona el rol que
los integrantes de cumplen los
ambos grupos. miembros de su
familia.
C Se comunica  Obtiene información del texto - Formula preguntas - Elabora su Árbol
oralmente en oral. sobre lo que le Genealógico
su lengua  Infiere e interpreta información interesa saber o
materna del texto oral. responde a lo que
le preguntan.
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Ccoordinar con los padres de familia - Comunicados - 2 horas
pedimos enviar una foto familiar. - Fotos
- Colocar diversas prendas de vestir en una - Camisas, polos, corbatas, faldas,
caja. entre otras.
- Caja
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Intención Pedagógica del Día


-Que los niños mencionen a los integrantes de su familia.

Inicio - Cantamos con los niños la canción: “la Familia” con los dedos de la mano, Canción
un dedo por cada miembro de la familia.
La familia, la familia
El papá, la mamá, el
hermano grande, él hermano
chico y el bebé.
Todos juntos, todos juntos
Viven ya! Viven ya!
En una casita, en una casita
Tralala, Tralala…

- Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?


Planteamiento del problema
Desarrollo
- Preguntamos a los niños: ¿Quién les preparó su desayuno hoy? ¿Quién les
compra su ropa? ¿De dónde viene la plata para comprar? ¿Quién los ama
y cuida mucho? ¿Cómo se llama su mamá, papá y hermanos? ¿Qué Diálogo
pasaría si no tendrían mamá, ni papá? ¿Será importante tener una familia?
¿Saben ustedes si su mamá tendrá también su mamá y papá? ¿Cómo
podremos averiguarlo? Papelotes
- Damos a conocer el tema del día: Plumones
Búsqueda de la información: Fotos
- Planificamos el proyecto con los niños:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Prendas de
vestir
- Observando nuestra planificación con los niños, proponemos realizar
nuestra primera actividad: Conocer a nuestra familia.
Diálogo
- Previamente, coordinando con los padres de familia pedimos enviar una
foto familiar. Fichas
- Los niños observan y mencionan a los miembros de su familia por grupos.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Proponemos jugar a ser una familia muy grande con muchos miembros. Diálogo
Proponemos algunos acuerdos para una buena convivencia.
- Presentamos una caja con prendas de vestir y los niños eligen y se visten
con las que prefiere imitar.
- Libremente los niños imitan a mamá, papá, hermanos, abuelitos, tía, etc.
- Los niños guardan todo e inician un diálogo sobre los roles representados.
Cierre - Expresan algunas vivencias en familia voluntariamente.
- Cuentan a donde suelen ir a pasear y que hacen juntos.
- Sistematizamos haciendo ver que la familia en su vida es muy valiosa
porque lo aman y cuidan y por eso es feliz y está sano estudiando en su
jardín.
- Proponemos pegar las fotos de su familia en su portafolio y hacerle su
marco y decorar la hoja.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
CONTINUACION DE LA ACTIVIDAD
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

- Cantamos con los niños una canción: “Los Abuelitos” Video


https://www.youtube.com/watch?v=Qew6fRNheUY Tv.
Inicio
- Invitamos al salón a un abuelo y una abuela, para que con ayuda de
fotografías, nos cuenten a los niños y niñas, cuántos hijos tienen, cuantos Abuelito
nietos, etc.
- Agradecemos la visita del abuelito.
Planteamiento del problema
- Conversamos con los niños sobre cómo son sus familias: ¿Quién tiene
hermanos? ¿Viven en su casa el abuelo y la abuela? ¿Tienen tíos y tías? Diálogo
¿Vive en su casa algún otro familiar?
Búsqueda de la información:
- Dibujamos en un papelógrafo la silueta de un árbol. Les comentamos que
Desarrollo al igual que un árbol, una familia tiene diferentes formas y tamaños. Luego
colocamos las fotos de los miembros de nuestra familia. Distribuimos una Papelógrafo
a una las fotos en las ramas del árbol. Mientras colocamos las fotos les Plumones
vamos indicando quién es y qué está haciendo
Fotos
Acuerdo de Toma de decisiones:
Cinta
- Les preguntamos a los niños si ellos también quieren elaborar su árbol
genealógico. Entonces enviaremos a casa una notita indicando que pueden
elaborar su árbol genealógico con fotos o dibujos, según sea el caso.
- Dejando la elaboración del árbol a la creatividad de la familia. Diálogo
Realizamos la Meta cognición
Cierre Notitas
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
- Los niños observan sus manos, los que conservaron sus manos limpias
pintan una carita feliz de su ficha de tutoría.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO : Todos ayudamos en familia
2. FECHA : martes 07 de mayo
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
P.S Construye su  Se valora a sí mismo. - Se reconoce como - Menciona a los
identidad  Autorregula sus emociones. miembro de su integrantes de su
familia y grupo de familia.
aula. Identifica a los - Menciona el rol
integrantes de que cumplen los
ambos grupos. miembros de su
familia.
C Se comunica  Obtiene información del texto - Deduce - Nombra las
oralmente en oral. características de características de
su lengua  Infiere e interpreta información personas, los miembros de
materna del texto oral. personajes, su familia.
animales y objetos
 Adecúa, organiza y desarrolla
en anécdotas,
el texto de forma coherente y
cuentos y rimas
cohesionada.
orales.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Coordinar con los padres de familia - Comunicados - 2 horas
pedimos enviar una foto familiar. - Fotos
- Colocar diversas prendas de vestir en - Camisas, polos, corbatas, faldas,
una caja. entre otras.
- Caja

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Intención Pedagógica del Día


- Que los niños comprendan la importancia de ayudar en familia.
Inicio Ejecución del Proyecto:
- Cantamos con los niños la canción: “Yo tengo una Familia”.
Canción
Yo tengo una familia
Y es la mejor
Todos colaboran y ayudan
Con disposición: Ayudamos a Diálogo
mamita
También a papá
Todos los hermanos muy unidos son.
(Música: Tengo una muñeca)

- Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?


Planteamiento del problema
Desarrollo - Preguntamos a los niños: ¿Qué actividades realiza mamá en el hogar?
¿Qué actividades realiza papá en el hogar? ¿Qué actividades realizan
los hijos en el hogar?
- Damos a conocer el tema a los niños: TODOS AYUDAMOS EN FAMILIA Prendas
Búsqueda de la información: de vestir
- Observando nuestra planificación con los niños, proponemos realizar
nuestra siguiente actividad: Todos ayudamos en familia.
- Entregamos a los niños diferentes libros y revistas para que busquen a Diálogo
niños que ayudan en su hogar.
- Los niños narran algunos sucesos familiares con espontaneidad. Fichas
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Por grupos, los niños dramatizan los roles que cumplen los miembros de
la familia.
- Conversamos con los niños sobre la importancia de ayudar en los Diálogo
quehaceres del hogar.
Cierre - Con ayuda de títeres los niños observan el cuento “La gallinita
trabajadora” comentan sobre la actitud del pato, el pavo y los pollitos
- Hacemos una autoevaluación y preguntamos ¿A cuál nos parecemos?
- Nos comprometemos a ser colaboradores en nuestra casa ayudando a
nuestros padres según sus posibilidades.
- Coloreamos una ficha donde los niños ayudan a sus padres.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te
gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué
sirve lo que aprendiste?
ACTIVIDAD DE RELIGIÓN
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

Construye su  Conoce a Dios y - Reconoce de manera - Conoce la


identidad, como asume su identidad espontánea, a través importancia
persona humana, religiosa y espiritual de sus acciones del amor
amada por dios, como persona digna, diarias, el amor y entre
digna, libre y libre y trascendente. cuidado que le brinda hermanos:
trascendente,  Cultiva y valora las su familia, como un Caín y
P.S comprendiendo la indicio del amor de Abel.
manifestaciones
doctrina de su religiosas de su Dios, y da inicio a
propia religión, entorno argumentando acciones como
abierto al diálogo su fe de manera colaborar, saludar,
con las que le son comprensible y despedirse y agradecer
cercanas respetuosa. por propia iniciativa.

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Ver - Mostrando a los niños las siluetas de Adán y Eva Siluetas
recordamos su historia. ¿Quieren saber qué pasó con Diálogo
ellos?
Video
- Observamos el video con los niños
https://www.youtube.com/watch?v=--MkrKh1OOU DVD
- Luego comentamos sobre la actitud de Caín y Abel
- ¿Qué pasó con ellos? ¿Cómo era Caín? ¿Cómo era
Abel?
- ¿Crees que estuvo bien la actitud de Caín? ¿Por qué?
- Preguntamos a los niños ¿Cómo deberían llevarse los Fichas
Desarrollo hermanos? ¿Cómo eres con tu hermano?
Juzgar
- Explicamos a los niños que las malas actitudes no le
agradan a Dios.
- Observamos unas imágenes de niños y comentamos. Stickers de
Colocamos una carita feliz si es una buena acción y carita caritas
triste si es una mala acción.

Cierre Actuar
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo?
- Los niños observan sus manos, los que conservaron sus
manos limpias pintan una carita feliz de su ficha de
tutoría.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO : Mi casita es muy bonita
2. FECHA : miércoles 08 de mayo
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
P.S Construye su  Se valora a sí mismo. - Se reconoce como - Menciona a los
identidad  Autorregula sus emociones. miembro de su integrantes de su
familia y grupo de familia.
aula. Identifica a los - Menciona el rol que
integrantes de cumplen los
ambos grupos. miembros de su
familia.
C Se comunica  Obtiene información del texto - Deduce - Nombra las
oralmente en oral. características de características de
su lengua  Infiere e interpreta información personas, los miembros de su
materna del texto oral. personajes, familia.
animales y objetos
 Adecúa, organiza y desarrolla
en anécdotas,
el texto de forma coherente y
cuentos y rimas
cohesionada.
orales.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo
necesitaremos? necesitaremos?
- Preparamos la silueta de una casa. - Papelote - 2 horas
- Preparamos siluetas de los ambientes de una casa y - Imágenes
objetos varios. - Fichas
- Preparamos fichas de trabajo.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Intención Pedagógica del Día


- Que los niños valoren que tienen una casa.
Inicio - Cantamos con los niños la canción: “Yo tengo una casita”.

Yo tengo una casita


Que es así, así
Canción
Que por la chimenea
Sale el humo así, así
Que cuando quiero entrar
Yo golpeo así, así
Me limpio mis zapatos
así, así
Diálogo

- Comentamos sobre la canción ¿De qué trata?


Planteamiento del problema
- Preguntamos a los niños: ¿Quiénes tienen casa? ¿Cómo es tu casa? Imágenes
¿Podremos vivir en otro lugar que no sea tu casa?
Desarrollo - Damos el tema a los niños: MI CASITA ES MUY BONITA.
Búsqueda de la información:
- Invitamos a los niños a sentarse en círculo. Una vez que estén acomodados, les
contamos que hemos traído muchas imágenes para mostrarles. Las colocamos Diálogo
en medio de ellos y les ofrecemos un tiempo para que las manipulen y
observen. Naturalmente, veremos cómo algunos empezarán a describirlas.
- Ponemos atención a sus comentarios y los acompañamos a reconocer y describir
cómo son estos espacios, cómo los llamamos y dónde los encontramos.
Acuerdo de Toma de decisiones: Silueta de
una casa
- Colocamos en la pizarra la silueta de una casa, con ayuda de siluetas los niños
van nombrando diferentes objetos de una casa ¿Dónde los ubicaremos? Siluetas de
- Los platos en la cocina objetos.
- La cama en el dormitorio
- El inodoro en el baño
Cierre - Colocamos algunos objetos absurdamente en los diferentes ambientes. Los
niños los identifican y verbalizan:
- El árbol no va dentro de la sala. Fichas
- El televisor no va dentro del baño…
- En fichas los niños rodean los absurdos.
Realizamos la Meta cognición
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó Diálogo
hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
-
GRAFICOPLASTICAS
PROPÓSITO DEL TALLER

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

C Crea proyectos  Explora y experimenta - Explora por - Elaboran


desde los los lenguajes del arte. iniciativa propia casitas de
lenguajes  Aplica procesos diversos materiales diferentes
artísticos creativos. de acuerdo con sus materiales con
necesidades e creatividad.
 Socializa sus procesos
intereses.
y proyectos.

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - Cantamos con los niños la canción: “Saco una manito”
para hacer movimientos con nuestras manos
- Nos sentamos y formamos asamblea. Diálogo
- Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de
los materiales. Papelote
- Proponemos a los niños elaborar una casita con plumones

Desarrollo diferentes materiales.


Exploración - Presentamos los materiales con los que trabajaremos:
del Material baja lenguas, serpentina, sorbetes, tiras de papel… Baja
- Exploran de manera libre los materiales. lenguas
- Los niños arman sus casitas con diferentes materiales Serpentina,
Ejecución y con creatividad. Luego los exponen mencionando Sorbetes,
que material utilizaron. Tiras de
Cierre papel…
- Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron durante
Verbalización la actividad? ¿Qué
les agradó más? ¿Qué les gustaría hacer la próxima
vez? Diálogo
- Los niños observan sus manos, los que conservaron
sus manos limpias pintan una carita feliz de su ficha.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO : Mi mamita y sus labores
2. FECHA : jueves 09 de mayo
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

P.S Construye su  Se valora a sí mismo. - Se reconoce como - Menciona a los


identidad  Autorregula sus emociones. miembro de su integrantes de su
familia y grupo de familia.
aula. Identifica a - Menciona el rol
los integrantes de que cumplen los
ambos grupos. miembros de su
familia.
C Se comunica  Obtiene información del texto - Deduce - Nombra las
oralmente en su oral. características de características de
lengua materna  Infiere e interpreta información personas, los miembros de
del texto oral. personajes, su familia.
animales y objetos
 Adecúa, organiza y desarrolla
en anécdotas,
el texto de forma coherente y
cuentos y rimas
cohesionada.
orales.
 Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo


sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Preparamos un poema para mamá. - Papelote, plumones, imágenes - 2 horas
- Preparamos una silueta de mamá. - Micro poroso, silicona
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Intención Pedagógica del Día


- Que los niños reconozcan y valoren el trabajo de mamá.
- Presentamos a los niños un papelote con una poesía. Poema
- Comentamos sobre el poema ¿De qué trata? ¿Para quién será?
Inicio
Planteamiento del problema Silueta de
- Mostrando la imagen de una mamá preguntamos a los niños: ¿Quién es ella? una
¿Por qué crees que está feliz? mamá.
- Damos a conocer el tema a los niños: MI MAMITA Y SUS LABORES.
Búsqueda de la información: Diálogo
- Invitamos a los niños a sentarse en círculo. Una vez que estén acomodados,
les contamos que estamos próximos a celebrar el día de la madre.
- Preguntamos: ¿Qué podremos hacer para que nuestra mamá esté contenta
en su día?
- Los niños proponen sus ideas y las anotamos en un papelote.
Acuerdo de Toma de decisiones:
- Colocamos en la pizarra la silueta de la mamá y escribimos alrededor, Plumones
Desarrollo palabras agradables, cualidades Diálogo
- Presentamos a los niños un papelote con la siguiente canción:
Hoja bond
FELIZ DIA MAMÁ Lápiz
Escarcha
Vamos, vamos a cantar
Fichas
En tu día una canción
Voy a entregarte hoy
Todito mi corazón… Diálogo

- Entregamos a los niños la mitad de una hoja bond con marco.


- Pedimos que dentro del recuadro dibujen a su mamá, y decoren el marco,
roseando escarcha de un color elegido.
Cierre
- La docente entrega un corazón de cartulina corrugada, roja metálica y los
niños pegan dentro su dibujo, decoran libremente.

Realizamos la Meta cognición


- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer? ¿Cómo te sentiste al participar del trabajo? ¿Para qué sirve lo que
aprendiste?
PSICOMOTRICIDAD
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

PSIC Se desenvuelve  Comprende su - Reconoce las partes de su - Mueve las partes


de manera cuerpo. cuerpo al relacionarlas con sus gruesas de su
autónoma a  Se expresa acciones y nombrarlas cuerpo al jugar
través de su corporalmente. espontáneamente en diferentes libremente a
motricidad situaciones cotidianas. partir de su
- Representa su cuerpo (o los de propia iniciativa.
otros) a su manera y utilizando
diferentes materiales.

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Calentamiento - Cantando la “El chuchuwa” salimos al patio con los
niños.
Asamblea - Disponemos por el patio varias cintas no muy juntas
para que los niños puedan desplazarse. Diálogo
Exploración - Determinamos algunos acuerdos para un óptimo trabajo
material en armonía. Cintas
- Los niños exploran sus posibilidades motrices según el
material y el área de trabajo. Papelote
- Proponemos a los niños desplazarse como los plumones
Desarrollo animalitos: saltando como sapitos, gateando como los
Expresividad gatos, despacito como los elefantes…
motriz - Los niños exploran sus posibilidades motrices con Diálogo
Relajación autonomía nombrando las partes de su cuerpo.
- Los niños juegan con las cintas libre y
Cierre espontáneamente.
Verbalización - Para culminar la actividad, imaginamos que somos
globos que se inflan y se desinflan escuchando música
relajante.
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan
cómo se sintieron durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
fue lo que más te gustó hacer? ¿Cómo te sentiste al
participar del trabajo?
- Los niños observan sus manos, los que conservaron sus
manos limpias pintan una carita feliz de su ficha de
tutoría.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. TITULO : Celebremos el día de mamá con amor
2. FECHA : 10 de mayo
3. PROPÓSITO DEL TALLER
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
C Crea proyectos  Explora y experimenta los - Explora por iniciativa - Elaboran una
desde los lenguajes del arte. propia diversos tarjeta por el día
lenguajes  Aplica procesos creativos. materiales de de la madre.
artísticos acuerdo con sus - Festejan el día de
 Socializa sus procesos y
necesidades e mamá con amor.
proyectos.
intereses.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo


sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Nos preparamos para la ceremonia - Imágenes, letras, programa - 2 horas
por el día de mamá.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica

Actividades Permanentes de Entrada:


- Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Recibimos a los niños con amabilidad.
Rutinas Juego libre en sectores
Los niños eligen libremente dónde jugar.
Intención Pedagógica del Día
- Que los niños elaboren una tarjeta por el día de la madre.
- Que los niños festejen el día de mamá con amor.

GRAFICO PLÁSTICAS
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
- Cantamos con los niños la canción para mamá en
su día
Motivación - Nos sentamos y formamos asamblea.
Inicio
- Recordamos las normas para el trabajo y cuidado
de los materiales.
- Proponemos a los niños elaborar una tarjeta para
Desarrollo Exploración mamá.
del Material - Presentamos los materiales con los que
trabajaremos: escarcha, figuras troqueladas,
plumones.
Ejecución
- Exploran de manera libre los materiales.
Cierre - Los niños decoran sus tarjetas con creatividad.
Luego los exponen mencionando que material
Verbalización utilizaron.
- Preguntamos a los niños ¿Cómo se sintieron
durante la actividad? ¿Qué les agradó más?
- Nos preparamos para participar de la ceremonia
por el día de Mamá con alegría y agrado.