I.E.

N°20799 “DANIEL ALCIDES CARRION”

Experiencia de Aprendizaje N° 2
Participamos en nuestra comunidad promoviendo prácticas de valores en familia
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL N.º 10 Huaral I.E. N° 20799 “Daniel Alcides

Carrión” - Chancayllo
DIRECTOTO Lic. César Ramírez SUB Lic. Juan Carlos Ramos Álvarez
R Carranza DIRECTO
R
GRADO Y 2° E DURACIÓ Del 23 de Mayo al 17 de Junio
SECCIÓN N

PROFESORA Yesenia Pilar Mendoza Chavez

II. SITU
ACIÓN SIGNIFICATIVA

En la comunidad de Chancayllo. Un grupo de niñas y niños fueron entrevistados sobre cómo

es la convivencia en sus familias y comunidad. Ellos respondieron lo siguiente: “como ha sido
el retorno a las clases presenciales los, padres y familiares con quienes vivimos estamos
volviendo a la normalidad en los que hacer del hogar, comunidad y escuela.

¿Cómo crees que se sienten estas niñas, esto niños y los integrantes de sus familias en este
retorno? También han comentado que algunas familias ahora pasan tiempo juntos. ¿Por qué
esta volviendo a la normalidad? La situación que estamos viviendo esta generando que los
estudiantes, padres de familia expresen diferentes emociones que esta conllevando a mostrar
diferentes comportamientos que esta debilitando en la convivencia familiar, en la comunidad
y escuela para ello nos planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos
fortalecer en el día a día nuestra convivencia en familia , escuela y comunidad?
 III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué aprenderé) Propuesta de actividades creativas que ayuden a fortalecer la convivencia en familia, escuela y comunidad.
ÁREAS

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE INSTR.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE
EVAL.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -Expresa agrado al representar las - Identifica a los integrantes de su - Conoce a los Lista de
manifestaciones culturales de su familia, integrantes de su cotejo
Se valora a sí mismo. familia a través de un árbol
-Autorregula sus emociones. institución educativa y comunidad. genealógico . familia.
-Reflexiona y argumenta - Escribe las
- Reconoce las características de su
éticamente. características de su
PERSONAL SOCIAL

familia y lo que la diferencia de las

-Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS.
-Interpreta críticamente fuentes
diversas.
-Comprende el tiempo histórico.
-Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
 Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
familia
Describe acontecimientos de su historia y de la demás a través de dialogo. - Elabora una línea de
comunidad a partir de objetos, imágenes y tiempo y ubica los
testimonios de personas, en los que compara el -Identifica y ordena hechos de su hechos importes de su
familia.
presente y el pasado; identifica algunas causas historia familiar a través de una Línea
y posibles consecuencias de los cambios. de tiempo. - Dibuja las costumbre y
tradiciones de su
-Reconoce las costumbres y localidad
tradiciones de la comunidad (Fiesta de
las cruces)a través de dibujos.
Recupera información explícita de los textos orales -Dialoga sobre los integrantes de una - Comunica oralmente
que escucha (nombres de personas y personajes, familia. (Dialogo) como está conformado
acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan
-Expresa oralmente sus ideas y su familia.
vocabulario de uso frecuente.
- Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
emociones entorno a su familia. Usan
comunicativo; para ello, se apoya en la información voz audible.
recurrente del texto y en su experiencia. -Conversa con sus compañeros - Describe sus
- Deduce características implícitas de personas, (as)sobre sus características. características que la
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o -Participa en diferentes intercambios diferencian de los
el significado de palabras y expresiones según el orales mediante preguntas.
contexto, así como relaciones lógicas entre las demás.
ideas del texto, como causa-efecto y semejanza-
diferencia, a partir de información explícita del
mismo.
- Explica acciones concretas de personas y
personajes relacionando recursos verbales y no
verbales, a partir de su experiencia.
- Adecua su texto oral a la situación comunicativa
y a sus interlocutores considerando el propósito
comunicativo, utilizando recursos no verbales
utilizando (gestos y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y tipo textual.
 Lee diversos tipos de textos Lista de cotejo
escritos en su lengua materna -- Identifica información explícita que se encuentra
COMPETENCIAS - EVIDENCIA
Predice de que tratara el DE- APRENDIZAJE
Lee la descripción de
DESEMPEÑOS
en distintas partes del texto.
TRANSVERSAL - Distingue esta información de otra semejante
texto descriptivo. un pueblo.
 Organiza
Gestiona su aprendizaje de y
• Presentación dedistingue
trabajos de características - Identifica información
∙Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación considerando sus
(por ejemplo, entre las
desarrolla las ideas de dos personajes, elige entre dos datos de un
manera autónoma explicita en el texto.
manera oportuna potencialidades y limitaciones.
de forma coherente animal, etc.) en diversos tipos de textos de - Explica el su meta
texto de aprendizaje en el tiempo previsto.
  . Corrige sus errores a partir de la∙ -Organiza sus actividades para alcanzar
y cohesionada. estructura simple, con palabras conocidas e descriptivo
 Utiliza convencionesretroalimentación.
ilustraciones. Toma en cuenta las recomendaciones de su profesora para realizar los ajustes y mejorar su propuesta de
reconociendo sus
del lenguaje escrito - Establece la secuencia de los textos acciones.
que lee - Leemos un texto
características.
de forma
Se desenvuelve (instrucciones, historias,
en lospertinente Interactúa en entornos virtuales noticias). descriptivo sobre
Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera organizada la considerando las normas
- Deduce características implícitas de personajes, localidad de
entornosvirtuales
. Reflexiona y evalúa
generados de trabajo colaborativo
- Opina con medios
acerca sincrónicos
del texto (chat, videoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos
la forma, el animales, objetos y lugares; determina el Chancayllo.
por el TIC. significado de palabras según el contexto electrónicos).
y hace descriptivo en forma
contenido y
comparaciones; asimismo, establece relaciones coherente.
contexto del texto lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y - Lee y aprende un
ENFOQUES - Predice de que tratara el
escrito VALORES
enseñanza y propósito, a partir de información ACTITUDES poema para papito.
TRANSVERSAL texto a través de
explícita del texto.
Igualdad de genero Empatía-Explica el tema y el propósito de losReconoce
preguntas.
textos quey valora las emociones y necesidades afectivas de los otro/as y muestra sensibilidad ante ellas al
lee por sí mismo, así como las relaciones texto-situaciones aIdentifica
identificar - las partes
la desigualdad de evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar
de género,
ilustración. a las personas en dichasunemociones
poema a través de un afectivas.
o necesidades
Escribe diversos
Orientación tipos de
al bien común Empatía texto.
Los estudiantes reconocen sus emociones y las de los demás integrantes de su familia, muestran disposición
textos en su lengua materna - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Predice
para apoyar y comprender de que
en bien de latratara - familiar.
buenaelconvivencia Lee y comprende un
COMUNICACIÓN

considerando el propósito comunicativo y el texto a través de texto (cuento)

 Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su experiencia previa para preguntas.
escribir.
situación comunicativa. - Identifica las partes de - Escribe sus
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
 Organiza y desarrolla las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la un cuento. características físicas
ideas de forma coherente y información, aunque en ocasiones puede reiterar - Planifica su escritura de
cohesionada. información innecesariamente acuerdo a la situación
-Establece relaciones entre las ideas, como adición comunicativa.
y secuencia, utilizando algunos conectores. - Escribe sus propuestas
Incorpora vocabulario de uso frecuente. de actividades para
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
fortalecer la convivencia
ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea en su familia.
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en - Revisa el texto con
las narraciones que escribe; asimismo, elabora ayuda de la maestra para
rimas y juegos verbales. verificar si esta de - Escribe su planificación
-Revisa el texto con ayuda del docente, para acuerdo al propósito y al sobre las actividades
determinar si se ajusta al propósito y destinatario que realizan en familia.
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos - Dibuja y escribe una
ortográficos empleados en su texto y verifica si lista de actividades que
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de realizamos en familia.
mejorarlo.
IV. SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

DEL 23 AL 27 DE MAYO
Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27
PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA
Educación Física MATEMATICA MATEMATICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNICACIÓN
TUTORIA ARTE Y CULTURA

Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8

Actividad 1 Dialogamos sobre la familia. Conociendo mi cuerpo Conociendo mi cuerpo Aprendemos números hasta el
Conociendo a mi familia Aprendemos a restar en la Actividad 7 50
recta numérica ¿Cómo soy? Pag. 155,156,157 Actividad 9
Actividad 3 Usamos la técnica del Rasgado
Conociendo la sagrada Actividad 5 para buscar figuras
familia
¿Cómo soy?
30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO
Lunes 30 Martes 31 Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MATEMATICA
COMUNICACION EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA TUTORIA
PERSONAL SOCIAL
Educación Física Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8
Resolvemos problemas de Conocemos un hermoso Comparamos números hasta el ¿A quién no parecemos?
Actividad 1 resta hasta el 50. lugar.Pag.159. 50
Leemos un cuento Actividad 3 Actividad 5 Actividad 7 Actividad 9
(solidaridad) Conociendo mi Historia Conocemos el Arca de Noe Componemos un dibujo al día ¡Puedo hacerlo y me gusta!
familiar del medio Ambiente
. El medio Ambiente
(Comprensión Lectora)
DEL 6 AL 10 DE JUNIO
Lunes 6 Martes 7 Miércoles 8 Jueves 9 Viernes 10
MATEMATICA
MATEMATICA COMUNCACIÓN PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGIA TUTORIA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Educación Física Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 4

¡Mi Chancayllo querido!. Elaboramos una línea de tiempo
 Actividad 1 Contamos y formamos Descubrimos patrones
Un poema para papa. decenas hasta el 50. numéricos hasta el 50. Actividad 5
Actividad 3 Actividad 7 ¡Así fue mi bautismo!
Actividad 5
Conocemos nuestro cuerpo Expresamos nuestras emociones
Valoramos a nuestra familia.
por dentro (huesos, músculos en un garabato
y articulaciones)

DEL 13 AL 17 DE JUNIO
Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17
PERSONAL SOCIAL
COMNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACIÓN
ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTURÍA

Educación Física Actividad 2 Actividad 4 Actividad 6 Actividad 8

Ubicamos datos en el grafico Conozcamos las costumbre y Ubicamos y escribimos Dibuja y escribe una lista de
Actividad 1 de barras tradiciones de nuestra números en el tablero del actividades que realizamos en
Escribe su planificación
MATERIALES Actividad 3 comunidad valor P.
BIBLIOGRAFIA familia.
sobreEDUCATIVOS
las actividades que RECURSOS EDUCATIVOS
Reconocemos las ESPACIOS DE APRENDIZAJE
realizan en familia articulaciones Actividad 5
Actividad 7 Actividad 9
- Cuaderno de - Pizarra . Aula de la I.E. - Jesús
¡El Señor Programa Curricular
nos invita Celebración
a su De Educación por el día del padre
Primaria
¡ Un regalo para papá!
trabajo - Plumos - Educación
fiesta! Religosa Mi Fe
- Fichas de trabajo - Proyector - Expresando mi arte (1er y 2do grado)
- Material concreto - Parlante

Chancayllo, 23 de mayo del 2022

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Lic. Juan Carlos Ramos Álvarez
Sub director