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Este informe presenta el nivel de desarrollo de competencias curriculares de una estudiante de primer grado. Detalla sus fortalezas en lenguaje, matemáticas, exploración del mundo natural y desarrollo personal. También identifica áreas que requieren más apoyo como pronunciación, escritura, números y conocimiento del cuerpo. El informe concluye solicitando apoyos curriculares, actitudinales y físicos para el ciclo escolar.
Este informe presenta el nivel de desarrollo de competencias curriculares de una estudiante de primer grado. Detalla sus fortalezas en lenguaje, matemáticas, exploración del mundo natural y desarrollo personal. También identifica áreas que requieren más apoyo como pronunciación, escritura, números y conocimiento del cuerpo. El informe concluye solicitando apoyos curriculares, actitudinales y físicos para el ciclo escolar.
Este informe presenta el nivel de desarrollo de competencias curriculares de una estudiante de primer grado. Detalla sus fortalezas en lenguaje, matemáticas, exploración del mundo natural y desarrollo personal. También identifica áreas que requieren más apoyo como pronunciación, escritura, números y conocimiento del cuerpo. El informe concluye solicitando apoyos curriculares, actitudinales y físicos para el ciclo escolar.
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR No.
107 ESCUELA PRIMARIA PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO
INFORME INICIAL DEL REA CURRICULAR
Nombre del alumno: Jimena Gallegos Pea
Grado: 1 Grado: B Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2015 - 2016 Nombre del profesor: MAYRA ALINE PARRA MENDEZ
NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS CURRICULARES DEL ALUMNO
Campos de Formacin de la Fortalezas Necesidades Educacin Bsica Lenguaje y Comunicacin - Le agrada expresarse de - Fomentar la pronunciacin manera oral y contar sus correcta de las palabras. experiencias. - Continuar con el reforzamiento, - Usa el lenguaje para comprensin y aprendizaje de comunicarse y relacionarse la lectura y escritura. con otros nios y adultos - Fomentar la escritura de su dentro y fuera de la escuela. nombre de manera - Mantiene la atencin y sigue la comprensiva. lgica en las conversaciones. - Propiciar situaciones de lectura - Utiliza informacin de nombres y escritura para consolidar el que conoce, datos sobre s conocimiento de las diferentes mismo, del lugar donde vive y funciones que tienen stas. de su familia. - Fortalecer la expresin de sus - Infiere el contenido de un texto ideas. basndose en las ilustraciones. - Identifica vocales maysculas y minsculas. - Complementa las vocales que faltan para formar una palabra. - Conoce y utiliza las letras l, p, m, r, v, s, a, e, i, o, u, etc. - Escribe parte de su nombre (Jim) - Reconoce la funcin de la escritura de su nombre para identificar objetos o pertenencias. - Identifica la vocal con la que empieza una palabra, por ejemplo uno, u. - Identifica dibujos y palabras cuyos nombres comienzan con una vocal que se le indica. - Se encuentra en el nivel silbica de la lectoescritura. - Identifica palabras largas y cortas. - Presta atencin a la lectura de escucha y comprende lo ledo.
- Identifica el concepto de - Ampliar el conocimiento de los
nmero, para que son y la nmeros y su funcin en la vida escritura y oralidad de diaria. algunos. - Ampliar los conocimientos de - Logra reconoce nmeros del 1- lateralidad (izquierda, derecha, 10. dentro, encima, sobre, etc). - Conteo uno a uno y - Proporcionar situaciones de determinacin de la resolucin de sumas y restas cardinalidad de colecciones. sencillas. - Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento y desplazamiento de los ya contados. - Realiza sumas y restas Pensamiento sencillas, por ejemplo 5+3=8 Matemtico y 5-2=3 basndose en dibujos y material concreto. - Reconoce conceptos espaciales como arriba, abajo, enfrente, atrs. - Identifica colecciones donde hay muchos y pocos. - Identifica los nmeros su contexto, libros, revistas, etc. - Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. - Identifica figuras geomtricas como circulo, triangulo y cuadrado.
Exploracin y - Ampliar el conocimiento del
Comprensin del - Identifica su identidad personal, cuerpo y sus funciones, del Mundo Natural y como una nia y ser humano. mundo natural y social Social - Identifica partes del cuerpo - Reconocimiento de das de la externas como ojos, boca, semana y meses del ao. nariz, manos, dedos, rodillas, -Crear situaciones donde el pies, cintura, hombros, alumno investigue, observe, pecho, etc. haga hiptesis, analice y - Reconoce su nombre completo concluya acerca del mundo de manera oral. natural o social. - Identifica conceptos de frio y -Fomentar el desarrollo de caliente en su contexto y en habilidades adaptativas imgenes. (amarrar agujetas, que se vista - Identifica acciones que solo, etc.) contribuyen al cuidado del - Fortalecer su adaptacin social. medio ambiente. - Favorecer la motivacin hacia - Identifica y reconoce a tareas de tipo escolar. miembros de su familia. - Aumentar las responsabilidades - Muestra inters por el de tipo personal, como el conocimiento de la naturaleza cuidado e higiene de su cuerpo. y el mundo social. - Identifica smbolos patrios. - Reconoce algunas tradiciones que forman parte de nuestra cultura como el da de muertos. - Socializa con sus - Favorecer la comunicacin compaeros y entabla entre los miembros de la conversaciones. familia del alumno. - Colabora y coopera en horas - Fortalecer su juicio social, a de trabajo. travs de ensearle reglas - Identifica actividades que convencionales de conducta. forman parte de sus - Trabajar con el alumno los derechos y obligaciones. siguientes indicadores - emocionales: inseguridad Desarrollo emocional, timidez, Personal y para retraimiento, dificultad para la Convivencia conectarse con el medio exterior lo cual le produce ansiedad. - Propiciar situaciones el alumno pueda desarrollar habilidades interpersonales - Promover el conocimiento y prctica de valores en la vida diaria.
Apoyos requeridos para el ciclo escolar
Aspec Barreras Apoyos requeridos to Curriculares Actitudinales/S ociales Fsicas
UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR No. 107
ESCUELA PRIMARIA PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO
INFORME INICIAL DEL REA CURRICULAR
Nombre del alumno: Jess Eduardo Melndez Gonzlez
Grado: 3 Grado: C Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2015 - 2016 Nombre del profesor: Laura
NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS CURRICULARES DEL ALUMNO
Campos de Formacin de la Fortalezas Necesidades Educacin Bsica Lenguaje y Comunicacin - Le agrada expresarse de - Fomentar la pronunciacin manera oral y contar sus correcta de las palabras. experiencias. - Continuar con el reforzamiento, - Usa el lenguaje para comprensin y aprendizaje de comunicarse y relacionarse la lectura y escritura. con otros nios y adultos - Fomentar la escritura de su dentro y fuera de la escuela. nombre de manera - Mantiene la atencin y sigue la comprensiva. lgica en las conversaciones. - Propiciar situaciones de lectura - Utiliza informacin de nombres y escritura para consolidar el que conoce, datos sobre s conocimiento de las diferentes mismo, del lugar donde vive y funciones que tienen stas. de su familia. - Fortalecer la expresin de sus - Infiere el contenido de un texto ideas. basndose en las ilustraciones. - Identifica vocales maysculas y minsculas. - Complementa las vocales que faltan para formar una palabra. - Conoce y utiliza las letras l, p, m, r, v, s, a, e, i, o, u, etc. - Escribe parte de su nombre (Jim) - Reconoce la funcin de la escritura de su nombre para identificar objetos o pertenencias. - Identifica la vocal con la que empieza una palabra, por ejemplo uno, u. - Identifica dibujos y palabras cuyos nombres comienzan con una vocal que se le indica. - Se encuentra en el nivel silbica de la lectoescritura. - Identifica palabras largas y cortas. - Presta atencin a la lectura de escucha y comprende lo ledo. Pensamiento Matemtico - Identifica el concepto de - Ampliar el conocimiento de los nmero, para que son y la nmeros y su funcin en la vida escritura y oralidad de diaria. algunos. - Ampliar los conocimientos de - Logra reconoce nmeros del 1- lateralidad (izquierda, derecha, 10. dentro, encima, sobre, etc). - Conteo uno a uno y - Proporcionar situaciones de determinacin de la resolucin de sumas y restas cardinalidad de colecciones. sencillas. - Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento y desplazamiento de los ya contados. - Realiza sumas y restas sencillas, por ejemplo 5+3=8 y 5-2=3 basndose en dibujos y material concreto. - Reconoce conceptos espaciales como arriba, abajo, enfrente, atrs. - Identifica colecciones donde hay muchos y pocos. - Identifica los nmeros su contexto, libros, revistas, etc. - Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. - Identifica figuras geomtricas como circulo, triangulo y cuadrado.
- Ampliar el conocimiento del
- Identifica su identidad personal, cuerpo y sus funciones, del como una nia y ser humano. mundo natural y social - Identifica partes del cuerpo - Reconocimiento de das de la externas como ojos, boca, semana y meses del ao. nariz, manos, dedos, rodillas, -Crear situaciones donde el pies, cintura, hombros, alumno investigue, observe, pecho, etc. haga hiptesis, analice y - Reconoce su nombre completo concluya acerca del mundo de manera oral. natural o social. - Identifica conceptos de frio y -Fomentar el desarrollo de Exploracin y caliente en su contexto y en habilidades adaptativas Comprensin del imgenes. (amarrar agujetas, que se vista Mundo Natural y - Identifica acciones que solo, etc.) Social contribuyen al cuidado del - Fortalecer su adaptacin social. medio ambiente. - Favorecer la motivacin hacia - Identifica y reconoce a tareas de tipo escolar. miembros de su familia. - Aumentar las responsabilidades - Muestra inters por el de tipo personal, como el conocimiento de la naturaleza cuidado e higiene de su cuerpo. y el mundo social. - Identifica smbolos patrios. - Reconoce algunas tradiciones que forman parte de nuestra cultura como el da de muertos. Desarrollo - Socializa con sus - Favorecer la comunicacin Personal y para compaeros y entabla entre los miembros de la la Convivencia conversaciones. familia del alumno. - Colabora y coopera en horas - Fortalecer su juicio social, a de trabajo. travs de ensearle reglas - Identifica actividades que convencionales de conducta. forman parte de sus - Trabajar con el alumno los derechos y obligaciones. siguientes indicadores - emocionales: inseguridad emocional, timidez, retraimiento, dificultad para conectarse con el medio exterior lo cual le produce ansiedad. - Propiciar situaciones el alumno pueda desarrollar habilidades interpersonales - Promover el conocimiento y prctica de valores en la vida diaria.
Apoyos requeridos para el ciclo escolar
Aspec Barreras Apoyos requeridos to Curriculares Actitudinales/S ociales Fsicas