REUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

CARTAGENA DEL CHAIRA
INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO CAMILO TORRES
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 1°- 3°
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
 

 

 



COMPETENCIAS:

- Hace preguntas sobre si como ser único y se reconoce como miembro de un grupo social que debe crear y acatar normas, para lograr una buena
convivencia, generando bienestar en el desarrollo personal y comunitario.
- Reconoce las principales generalidades del municipio y las características de su paisaje, para que identifiquen sus principales culturas y productos de
la región.
- Identifica características y funciones básicas de las organizaciones políticas – administrativas y sociales en el contexto familiar, escolar y regional.
- Participa y toma decisiones en las organizaciones sociales y políticas de la comunidad para su sana convivencia.
- Participa en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco. (familia, colegio, barrio)
- Reconoce la diversidad étnica y cultural de la comunidad, respetando cada cultura para garantizar su sana convivencia.

SUBPROCESOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DE DESEMPEÑOS ESTRATEGIA PROCESOS DE EVIDENCIAS DE

 ESENCIAL PROCESO ESPECIFICOS PEDAGOGICA EVALUCACION APRENDIZAJE
 Quien soy yo. Identificar cualidades, Describe algunas Identifica las Menciona las Conocimiento:
 Soy parte de una rasgos, y diferencias actividades que se características características Prueba oral y
 comunidad personales y grupales. desarrollan en el físicas y de cada grupo escrita sobre la
 Mi familia colegio y en la familia. emocionales de (familia, colegio, importancia de
 Mi barrio Comprender y sus compañeros y barrio las fiestas y
Mi comunidad comparar diferentes Escribe los grupos familiares. municipio). tradiciones
escolar. grupos, etnias y permanentes a los que Dibuja mapas y Ubica en un familiares y de
culturas. pertenece y sus planos de su dibujo el barrio la comunidad.
funciones dentro de él. barrio, escuela y y la escuela.
Reconocer la casa. Participa en los
organización del barrio Representación trabajos en
y la ciudad. Reconoce la lúdica de las grupo sobre e Desempeño:
importancia de las tradiciones y municipio, Elaboración de
fiestas que expresan costumbres de su costumbres y portafolio con
 valores culturales comunidad tradiciones. los temas vistos.
 dentro de su
 comunidad. Participa en la
 Se ubica en construcción de
 Referentes Identificar los puntos Ubica los puntos relación a su normas para la Producto :
 espaciales como cardinales y las cardinales teniendo en barrio y su convivencia en Se ubica
 arriba, abajo, coordenadas cuenta la salida del sol municipio los grupos correctamente
fuera, dentro, geográficas. teniendo en sociales a los utilizando
derecha, cuenta los puntos que pertenece referentes
izquierda. Ubicar correctamente Represento en mapas y cardinales espaciales y
Puntos cardinales. la dirección de su casa planos la ubicación de Establece puntos
Ubicación y su colegio. mi casa, la escuela el Dibuja mapas y diferencia ente cardinales.
geográfica en barrio o municipio. planos de su su casa donde
 Mapas y planos. barrio, escuela y vive, teniendo
 casa en cuenta los
 puntos
 cardinales con
 relación a la
 escuela.
 Organizaciones
sociales como Comparar las formas Reconoce las Menciona y
 familia, colegio, de organización características de
Interpreta como están
 barrio, vereda, propias de grupos algunas comunidadesláminas en las conformadas las Conocimiento:
 corregimiento, pequeños (familia, que se observan
como la familia, salón organizaciones Indagar y leer el
resguardos, diferentes de su institución proyecto que
salón de clases, de clases, colegio,
territorios educativa y implementa la
colegio…) barrio etc. organizaciones
afrocolombianos, barrio. Institución
municipio. sociales y educativa para
Reconocer las Reconoce los aspectos políticas y da su
Elaboro un formar en
organizaciones sociales de las organizaciones opinión. álbum con derechos
que hay en el país. sociales que imágenes de humanos.
promueven el Ubica en un mapa personas de
Ilustrar con facilidad desarrollo individual y los diferentes diferentes
las actividades del grupos étnicos del etnias. Desempeño:
comunitario.
 campo y de la ciudad. departamento y Realiza una
 de e l país. cartelera sobre
Conoce los símbolos
 las
patrios del municipio.
 Mediante organizaciones
 cartelera sociales y
 representa los políticas a las
 símbolos patrios que pertenece.
del municipio.

Identidad Reconozco y cumplo el Evaluación Producto :

Genero Etnias Reconocer los escrita sobre el
monumentos del manual de convivencia.
 Cultura Mediante videos tema. Portafolio sobre
municipio y su Describo los
 Aceptación de conoce la cultura las diferentes
ubicación. monumentos
 diferencias y y los antepasados Socialización y culturas
Describir algunas representativos y los
 similitudes en su del municipio. participación en indígenas que
características propias antepasados del
 grupo. Elabora un las tareas. habitaron en
de cada cultura de municipio.
 álbum de nuestro
nuestros antepasados municipio.
 personas de
y de diferentes grupos
diferentes
étnicos.
 rasgos étnicos.

 Plano, Reconozco mi espacio
organización Identificar la
 institucional organización de su físico salón de clases Mediante una Elaboración de
 Ubicación de los salón de clases. como aquel que debo visita dirigida mapas en forma Conocimiento:
 espacios (Salones, Reconocer la cuidar. conozco los creativa. Conceptualizo
 cafetería, organización de los diferentes sobre la
 rectoría, espacios de la Me ubico en el entorno Dibuja el paisaje temática
espacios de la
coordinación y institución y los físico utilizando del lugar donde presentada.
polideportivos) respectivos cuidados referentes espaciales. institución. vive.
Elaboración del Desempeño:
Normas, plano de la Grafica los A través de una
construcción de Reconocer algunas Identifica normas que institución. derechos y lista de chequeo
las normas normas que han sido rigen algunas deberes que hacer
característica de construidas comunidades a las que En grupos realizar más se seguimiento de
las normas. socialmente y distingo pertenezco y explico su normas para vulneran. cumplimiento
Clases de normas. aquellas en cuya utilidad. incluir en el de pacto de

Manual de construcción y Reconoce y respeta manual de Participación aula.

convivencia modificación puede diferentes puntos de convivencia. activamente en

 participar. vista. la elección de Producto :
Plegable de los personero. Álbum de las

Conocer los deberes y Identifico situaciones derechos del niño diferentes
derechos establecidos que benefician y y la niña. Comunico en culturas del

en la Constitución. deterioran la Juego de roles. forma oral las municipio.

convivencia de mi Lecturas del funciones y la

Reconocer el manual comunidad. manual de importancia de

de convivencia como convivencia las
normas de mi organizaciones.
Institución Socio dramas de
los roles donde
Nuestros se evidencia
antepasados Describir algunas Reconozco los rasgos normas. Conceptualiza

indígenas características propias socioculturales que Elaboración del de forma

(coreguajes, de cada cultura de hacen diferencia en mapa indigenista creativa la

paeces, andaki, nuestros antepasados. cada uno de los del Caquetá. elaboración de

inganos, huitotos. pueblos indígenas. Visita dirigida a la los mapas.

casa dela cultura,

Mapa (concepto) consulta sobre el

Globo Terráqueo Identificar las Comprendo que la tema, crucigrama Realiza mapas y
 Paralelos y diferentes formas de tierra se puede Participa en la planos
 meridianos representación de la representar de elaboración del aplicando los Conocimiento:
 Planisferio cartas tierra y los paisajes. diferentes formas. globo terráqueo y conocimientos Prueba estilo
topográficas planisferio. dados. saber sobre las
imágenes Representación diversas formas
 satelitales. de la tierra a Asocia de
 partir de una conceptos de representación
 fruta (naranja). las formas de de la tierra.
 Organización organización
 social, (familiar, Diferenciar y clasificar Identifico los Desempeño:
con la familia,
 educativa, las organizaciones mecanismos de Realización de Elaboración de
económica, y garantes de los participación y mapas el colegio, un globo

 profesional) derechos de las protección en la conceptuales con resguardo, terráqueo con
 personas en el familia, el colegio, la información territorios, material
Organización municipio y el país. barrio y departamento. recibida. reciclable.
política, partido
 político, Identificar los Conoce y promueve Producto :
 sindicatos, organismos de medios para la Elaboración con Evaluación Actúa de
 organismos protección existentes divulgación de sus compañeros escrita. acuerdo al
 internacionales. en el país. organismos de del pacto de aula. manual de
Participación
 Organismos de protección en el convivencia
en
protección. colegio, municipio. para formar una
socialización cultura hacia el
de tareas. bienestar social.
Manifestaciones Identificar las Acepto y respeto las
culturales manifestaciones diferencias personales, Mediante un
colombianas. culturales de nuestro culturales de las cuadro
el folklor, el folklor, idioma, y personas que me comparativo
idioma tradición tradiciones religiosas. rodean. describe las
religiosa diferentes
 el trabajo de los Describir las Conoce las diferentes culturas de la
 antepasados. características propias culturas indígenas de región, videos de
 Del trueque al de las culturas la región. las culturas
 dinero indígenas de nuestra indígenas. Video
 El relieve y sus región. foros etc.
formas: Identifica las formas Diferencio y utilizo los Ubica las
 meseta, del relieve del límites geográficos y Dibuja mapas, diferentes
 cordillera, municipio. los puntos cardinales. planos, de su formas del Conocimiento:
montañas, barrio, escuela, y relieve con sus Prueba oral y
picos, Reconocer las Describe las formas casa teniendo en respectivos escrita sobre las
ríos, volcán, diferentes alturas que del relieve de su cuenta las formas diferentes
nombres.
valles, llanuras. presentan la formación municipio y región. del relieve. formas del
del relieve. relieve.
Reconozco y explico las Observa los
diferentes formas del diferentes textos
relieve. relacionados con Desempeño:
el relieve. Elaboración de
Elaboración en una maqueta
 diferentes con las formas
 materiales de las del relieve de la
 La familia formas del relieve región.
Escribe un
 Grupo familiar Reconocer que Reconoce los valores
párrafo en su
 Actividades de las pertenece a una familiares y escolares Mediante un Producto :
familias. familia, colegio en la que debe practicar plegable describe cuaderno
 Realiza un
 Dependencias del que hay valores que para fortalecer la las normas de su donde explica escrito sobre
 colegio. fortalecen la convivencia. casa. la importancia cómo se debe
 Personas que convivencia. Socio - drama y utilidad que interiorizar las
trabajan en el Reconozco la sobre los tiene para los normas en cada
colegio, por el Identificar la existencia importancia de los derechos. niños y las joven o
barrio, veredas, de derechos derechos. niñas la estudiante.
resguardo, especiales para ciertos Mapa conceptual existencia de
territorios grupos de personas, Participo en la solución sobre los
los derechos
afrocolombianos, como la niñez, grupos a un problema a partir organismos que
humanos.
departamento. étnicos etc. de los conocimientos promueven la
 de los deberes y protección de las
 Reconocer y explicar la derechos. personas
 importancia de las vulnerables.
 normas para la vida en Comparo las formas de
 sociedad. organización propias
de los grupos a las que
Símbolos del pertenezco. Trabajo
departamento y Identificar los símbolos Conoce los valores que
 municipio: Escudo del departamento y del nos comunican los Elabora en foamy individual en Conocimiento:
bandera himno. municipio. símbolos que el mapa del la elaboración Juega ubicando
Mi municipio identifican el departamento de mapa, los municipios
primeros Identificar algunas departamento y el con sus símbolos y en el croquis del
pobladores del características del municipio. municipios. departamento.
emblemas del
municipio municipio.
tradiciones, Reconozco algunas Dibuja los departamento
costumbres y Reconocer la costumbres que nos símbolos del Desempeño:
 fiestas propias. importancia de los identifican como parte departamento. Elabora un Ubica
 Símbolos. División primeros pobladores de una región cuadro en el correctamente
 territorial del que dejaron su legado: amazónica. Representa que explique los municipios y
 departamento Tradiciones y algunas algunos rasgos entona los
 costumbres. Valora el legado que costumbres de los grupos himnos del
dejaron los primeros típicas en la étnicos que departamento.
pobladores, sus región: Baile, hacen parte
costumbres y plato típico,
de la
tradiciones. paseos familiares. Producto :
Concepto del población de Mapas y dibujos
paisaje Reconocer las Clasifica los paisajes la región. de los símbolos
 Paisaje natural y características de un según sus Elabora con del
 paisaje cultural. paisaje natural y otro características. plastilina sobre Dibuja el departamento.
 Rural: vereda, cultural. cartulina un paisaje donde
 corregimiento Establece relación paisaje natural. vive describe Maqueta del
inspección. Diferenciar los dos entre paisaje rural y los elementos paisaje natural y
Urbano: Pueblo y paisajes natural y urbano, según sus Realiza con naturales y paisaje cultural.
ciudad. cultural. características. recortes de
culturales que
periódico un
tiene.
Señales de collage de un
 tránsito. Diferenciar las señales Conoce las señales de paisaje cultural.
 de tránsito tránsito y las En pequeños
 clasificándolas. diferencia, conociendo trozos de
 su significado. cartulina dibujo
las principales
señales de
tránsito.
Consulta
Deberes y Relacionar sus Conoce y respeta sus
 derechos de las derechos con las derechos y deberes. Resumen escrito algunas Conocimiento:
niñas y niñas. Mis responsabilidades y de los deberes y funciones de las Prueba estilo
 derechos y deberes que éstos le Reconoce que tiene derechos. organizaciones saber sobre los
 deberes en la imponen. deberes que cumplir sociales de mi derechos y
 familia, colegio y en la familia, colegio y Laminas sobre los entorno. deberes de los
 barrio. Identificar situaciones barrio. deberes y niños y niñas.
 que benefician y Promueve acciones derechos. Representación
deterioran la que conllevan al teatral sobre los Desempeño:
convivencia en mi respeto de los Realización de derechos y Dibujo en
comunidad. derechos propios y de frisos sobre los deberes. cartulina sobre
sus compañeros. deberes y los deberes y
derechos. derechos.
Costumbres del Elaboración de
Caquetá Reconocer la división Describo la cuadros
Características y territorial del Caquetá, importancia de la Representación comparativos Producto :
origen de los sus costumbres y diversidad étnica artística y o con las Cartelera con la
 grupos étnicos símbolos patrios. artesanal de los división
colombiana. diferentes
 colombianos: Identificar las diversas diferentes grupos territorial del
Indígenas, manifestaciones étnicos del etnias del departamento y
 Conoce como es la
 afrocolombianos, culturales de nuestros Caquetá. departamento sus accidentes
división territorial del
 raizales, los antepasados del geográficos.
gitanos, departamento. Caquetá. Carteleras de
cada grupo.
Accidentes Mediante dibujos
geográficos: Reconocer los representa los Dibujo de los
montañas, ríos, accidentes geográficos accidentes geográficos accidentes
valles, nevados, que hay en su región. de la región. geográficos en
etc cartón paja.
 Planos Relacionar los Conoce diferentes
 cartográficos, accidentes geográficos formas de representar Resumen del
 mapas, y su representación los accidentes tema visto.
 Cartas gráfica. Apuntes
geográficos.
 topográficas. organizados en
el cuaderno.
 Las ramas del
Identifico las Consulta
poder público: Reconocer las
 (legislativa, características de las funciones y Consultas sobre algunas Conocimiento:
 ejecutiva y organizaciones características de las las ramas del funciones de las Pruebas estilo
 judicial) sociales y políticas. ramas del poder poder público. organizaciones saber sobre las
 Entidad territorial público. sociales del características
 (Departamento, Reconocer la entorno. de las
Mapas
 municipios, importancia que organizaciones
distritos, representa para la Conoce las entidades conceptuales de Elabora un sociales y

 territorios sociedad el sistema de territoriales que hay la temática. escrito en el políticas del
 indígenas.) normas como base de en el país y sabe al Lecturas que resalte a entorno.
 la convivencia. cual pertenece. relacionadas a manera de
resguardos, conclusión los Desempeño:
territorios afro representantes Clasifica
colombianos, del poder organizaciones
distritos etc. público en el del
Los mestizos y la municipio, dpto. departamento y
diversidad étnica y nación. sus
y cultural. Identificar las diversas Describo la características.
Ritmos manifestaciones Videos sobre las
importancia de las manifestaciones
 musicales, culturales de nuestros Producto :
manifestaciones culturales de la
 artesanías, del departamento. Describo el
 fiestas, culturales de región. proceso de
 carnavales, Reconocer las departamento. Canciones, Valora los formación en el
 colono de oro etc. principales festividades muestras aspectos de las tratamiento
culturales del Conozco la importancia típicas, hechas organizaciones para la
departamento. de la diversidad étnica con materiales sociales y resolución de
colombiana. políticas del conflictos.
reciclables.
entorno que
Laminas sobre
promueve el
carnavales, desarrollo
fiestas típicas. individual y
Describo las
 Paisaje natural Identificar las características del comunitario.
 diferencias que hay Elaboración
paisaje natural y del
 Paisaje cultural entre un paisaje maqueta del
paisaje cultural.
 natural y paisaje paisaje natural y
 cultural. del paisaje
Organismos de Reconocer las Identifico y las Realiza varios
 control. funciones de los funciones y cultural. carteles sobre Conocimiento:
Derechos, organismos de control. características de los Organizo a las normas que Investiga sobre
deberes, reglas, organismos de información deben practicar otras normas
normas de la Reconocer la control. utilizando en diferentes que hay que
casa, del colegio, importancia que entornos. cumplir en
cuadros, mapas
 del barrio, de la representa para la diferentes
ciudad, normas sociedad el sistema de Practico las normas, conceptuales, Plantea escenarios.

 de normas, como base de los deberes con mis gráficos etc. soluciones a
 comportamiento, la convivencia. compañeros en la problemas que
 de aseo, código vida escolar. Resuelve sopas se presentan en Desempeño:
 del menor. de letras su ambiente Elaboración de
 Gobierno escolar, Aplico las normas alusivas al tema. escolar. acuerdos que
 pacto de que me ayudan a conlleve a
 convivencia, promover el buen Desarrolla mejorar la
 normas de convivencia en
trato familiar crucigramas.
 tránsito. su medio
escolar.
escolar.
Elabora su
 propio concepto Producto :
 Grupos de normas y la
 poblacionales Identificar factores que gráfica. Realiza un
Respeta sus rangos
 (identificación y generan cooperación y reglamento
individuales y de otras
ubicación). conflictos en las sobre la
personas.
organizaciones sociales En grupos resolución de
Características de
de mi entorno. sintetizar los
los grupos conflictos que
humanos y sus Reconocer los Colabora con problemas de los
se presentan
 condiciones aspectos de las actividades donde
grupos sociales y

en el ámbito
geográficas, organizaciones posibles

se promueva el soluciones. escolar.
económicas y sociales que respeto a la dignidad
 sociales. promueven el
 humana, sus
desarrollo individual características etc. Elaborar
y comunitario. carteleras donde
El reloj. se resalten las
 El calendario Diferencio y ubico características de
Reconocer el reloj y estos grupos. Ubica en el
 meses del año, el calendario donde los días, la semana, calendario los Conocimiento:
 días, horas. ubico los días, la los meses y el año en Con diferentes días y los Elabora un
 semana, meses y el el calendario. materiales realizo meses. escrito donde
año. un reloj. expone lo
Realiza un reloj
Hago lectura de la aprendido del
Hacer un ubicando
hora en el reloj. calendario, correctamente tema.
ubicando las la hora indicada.
diferentes Desempeño:
 actividades que Elabora una Identifica en
Comprender las
 La ciudad, diferentes actividades Reconozco algunas se realizan. pirámide con los un mapa los
 empresas oficinas actividades pisos térmicos y pisos térmicos
económicas en los
 independientes económicas de la Dibujos sobre la ubica la de Colombia y
diferentes entornos
 trabajos ciudad y el campo. ciudad y el variedad de expresa la
como la ciudad y el
informales. campo. productos
campo. riqueza en
agrícolas y
Comparo los biodiversidad.
Campo: la Laminas sobre los ganaderos de la
Identificar diferentes diferentes trabajos
ganadería, la diferentes región
tipos de trabajo según la actividad
agricultura, trabajos.
dependiendo la
especies menores económica de las Conversatorio Conceptualiza Producto :
actividad económica.
(gallinas, cerdos, personas de la sobre que las diferentes Realiza una
peces, etc) comunidad. desean ser los actividades exposición
estudiantes económicas del sobre las
cuando sean campo y de la actividades
Socializo las grandes. ciudad. económicas
Pisos térmicos del
Comprender la características del campo y
departamento,
influencia de los climáticas descritas de la ciudad.
frio, Exposición de los
templado, pisos térmicos en la en una lectura con pisos térmicos en
Cálido. variedad de paisajes su influencia en las cartelera.
existentes en actividades de las Cuadro
Colombia. personas. comparativo de
los climas de la
región y su
Diferenciar los Clasifica algunos influencia en la
Recursos misma. Elabora dibujos
naturales conceptos de recursos renovables relacionados a Conocimiento:
renovables y recursos renovables y no renovables que Videos y charlas los recursos Elabora un
recursos y no renovables. el hombre utiliza relacionadas a los renovables y no escrito donde
naturales no para el propio recursos renovables. exponga la
renovables. renovables y no
Identificar algunos beneficio y de los problemática
renovables. Explico como
recursos naturales demás. podemos de los cultivos
renovables y no Por medio de un proteges los ilícitos de la
renovables de la Reconozco la mapa conceptual recursos región.
región. importancia de se diferencia los naturales.
Conservación de conservar y proteger recursos
los recursos Analizar las acciones los recursos renovables y no Aporta con Desempeño:
naturales. naturales y humanas naturales. renovables y su ejemplos como Hace una lista
Todos somos que afectan los uso responsable. debemos cuidar de los recursos
parte de la nuestros
recursos naturales. naturales que
solución. Campañas de recursos
hay en la
Cuidado del aire, concientización y naturales.
agua, suelo, protección de los región,
vegetal y animal. recursos renovables y
naturales para la no renovables.
conservación de
un ambiente Producto :
sano. Realiza una
exposición
mediante
dibujos, sobre
los recursos
renovables y
no renovables
de la región
amazónica