CENTRO EDUCATIVO EL REPARO

Planeta Rica, Córdoba DANE 223555000501

Creado mediante Resolución Nº001612 de Septiembre 20 de 2.002, emanada de la Secretaria de Educación Departamental
MALLAS CURRICULARES AREA DE CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: ____________________________ GRADO: ____1°_____
PERIODO: __UNO______INTS. HORARIA: ________FECHA:
DERECHOS EVIDENCIAS DE
ESTANDAR COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Identifica quien es un líder.
-Compara las formas Se ubica en el espacio que Participa en la elaboración de acuerdos en el aula. El liderazgo y el gobierno
de organizaciones habita teniendo como Participa en la elección del representante de grupo y el personero escolar.
estudiantil.
propias de los grupos RELACIONES CON LA referencia su propio cuerpo El manual de convivencia
Identifica los miembros del gobierno escolar.
pequeños (familia, HISTORIA Y LA y los puntos cardinales. Asume actitudes de respeto escuchando los actos culturales.
Deberes y derechos
salón de clase y CULTURA Sus actitudes de cambio son poco notorias. El colegio
colegio). Describe las características Asume actitudes de respeto escuchando los actos culturales. Símbolos institucionales
-Reconocerá algunas del paisaje geográfico del Sus actitudes de cambio son poco notorias. Formación de la
normas que han sido barrio, vereda o lugar -Relaciona su izquierda-derecha, adelante -atrás con los puntos democracia
construidas RELACIONES donde vive, sus cardinales, al ubicar, en representaciones gráficas de la escuela, Instalaciones
socialmente y ESPACIALES Y componentes y formas. aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio de recreo, coordinación
distingue aquellas en AMBIENTALES y sala de profesores, entre otros. La autoridad
-Dibuja las instituciones sociales de carácter
cuya construcción y Soy único
deportivo, educativo, religioso y político, existentes
modificación pueda en su barrio, vereda o lugar donde vive. Como soy yo
e participar. (normas -Localiza en representaciones gráficas o dibujos Particularidades de los
del hogar, manual de RELACIONES ÉTICO – de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos sujetos
convivencia escolar, POLÍTICA refere
código de transito) ntes (tienda, iglesia, parque, escuela) teniendo en cuenta los puntos Comportamiento en los
-Participara en la cardinales y conoce los acontecimientos que se dan en estos lugares. actos cívicos y culturales.
construcción de -Describe verbalmente el recorrido que realiza Capacidad de escucha
normas para la ME APROXIMO AL entre su casa y la institución educativa donde Las organizaciones
estudia, señalando aquellos lugares que considera
convivencia en los CONOCIMIENTO representativos o muy conocidos en su comunidad y el porqué de su
sociales.
grupos sociales y COMO CIENTIFICO importancia. Funciones básicas de
políticos a los que (A) SOCIAL -Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno geográfico o organizaciones sociales y
pertenece. (familia y lugar donde vive, por ejemplo: costas, islas, montañas, valles, llanuras políticas.
Colegio) y/o mesetas. Mi entorno (familia,
-Identifico algunas DESARROLLO -Diferencia los estados del tiempo atmosférico colegio y barrio)
características COMPROMISOS de acuerdo con las sensaciones de calor y frío Cuidado de mi entorno
físicas, sociales, PERSONALES Y manifiestas en su cuerpo y con base en los momentos de lluvia y .
sequía que se dan en el lugar donde vive.
culturales y SOCIALES
-Identifica aquellas obras de infraestructura que se han realizado en su
emocionales que comunidad y expresa las ventajas que estas traen. Forma de medir el tiempo
hacen de mi un ser (horas, días, años)
único -Representa de diferentes maneras, aquellos
problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio, vereda
o lugar donde vive.
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DOCENTE: ____________________________ GRADO: __2°__
PERIODO: __UNO______INTS. HORARIA: ________FECHA:
DERECHOS EVIDENCIAS DE
ESTANDAR COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Respeta las normas y acuerdos.
-Identifico factores que -Comprende que el paisaje -Identifica los miembros y las funciones de los representantes -Gobierno escolar.
generan cooperación y que vemos es resultado de del gobierno escolar. -Manual de convivencia.
-Soluciona conflictos que se presentan en su entorno.
conflicto en las RELACIONES CON LA las acciones humanas que -Organización social.
-Expresa en sus acciones respeto por los demás. Escucha con
organizaciones sociales HISTORIA Y LA se realizan en un espacio respeto las ideas de sus compañeros.
-Participación ciudadana.
y políticas de mi entorno CULTURA geográfico y que por esta -Identifica las formas del relieve que se encuentran en la - Soy parte de la comunidad
y explico por qué lo razón, dicho paisaje superficie terrestre (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y escolar
hacen. cambia. nombra aquellas que se observan en su localidad, comuna o
-Identifico mis derechos vereda. -Frases de cortesía: disculpe,
y deberes y los de otras RELACIONES -Reconoce los puntos buenos días,
personas en las ESPACIALES Y cardinales y los usa -Expresa sus apreciaciones sobre los paisajes que -Muchas gracias,
comunidades a las que AMBIENTALES para orientarse en el observa en fotografías, folletos, revistas, periódicos y señala -Buenas tardes, por favor
aquellos que prefiere.
pertenezco. desplazamiento de un --Respeto las ideas de los demás
-Reconozco algunas lugar a otro. -Traza las formas básicas del paisaje de su municipio a través
normas que han sido de dibujos y la elaboración de maquetas con barro, plastilina -Historia del colegio
construidas socialmente RELACIONES ÉTICO – o materiales reutilizables que consiga en su contexto. -Instalaciones del colegio
y distingo aquellas en POLÍTICA -Valores del colegio
cuya construcción y -Explica los cambios que se han realizado en el paisaje del Autoridades del colegio
modificación puedo municipio debido a cultivos, construcciones recientes, Participación democrática.
participar carreteras, caminos, edificaciones y parques, entre otros.
-Normas del hogar, ME APROXIMO AL
Establece relaciones entre el espacio físico del salón de clases
manual de convivencia CONOCIMIENTO y otros espacios que hacen parte de la Institución Educativa a
escolar código de COMO CIENTIFICO través de dibujos, gráficos o planos, utilizando los puntos
transito) (A) SOCIAL cardinales.
-Hago preguntas sobre
mí y sobre las -Traza las rutas seguidas por algunos de sus compañeros de
organizaciones sociales DESARROLLO clase para llegar a la escuela y las representa en un dibujo.
a las que pertenezco COMPROMISOS
(familia, colegio). PERSONALES Y -Mide distancias reales entre varios lugares, con pasos y otras
medidas que pueden inventarse en el grupo, identificando la
SOCIALES
distancia - cerca o lejos- entre dichos lugares.

-Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas

para llegar a un lugar específico, utilizando expresiones de
lateralidad (izquierda, derecha, adelante, atrás) y los puntos
cardinales.

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ESTANDAR
-Identifico situaciones
cotidianas que indican
cumplimiento o
incumplimiento en las
funciones de algunas
organizaciones sociales y
políticas de mi entorno
-Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las
que pertenezco y explico su
utilidad
-Reconozco algunas normas
que han sido construidas
socialmente y distingo
aquellas en cuya
construcción y modificación
puedo participar (normas
del hogar, manual de
convivencia escolar ,código
de tránsito)
-Uso diversas fuentes para
obtener la información que
necesito( entrevistas a mis
familiares, profesores,
fotografías, textos escolares
y otros)
-Utilizo diversas formas de
expresión (oral, escrita,
gráfica para comunicar los
resultados de mi
información.
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DOCENTE: ____________________________ GRADO: __3°__
PERIODO: __UNO______INTS. HORARIA: ________FECHA:
DERECHOS EVIDENCIAS DE
COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
-Identifica los nombres de los continentes y de El colegio: características y
RELACIONES CON Comprende la importancia los océanos que conforman el planeta Tierra y
reconoce las actividades que se realizan en las autoridades de la institució n
LA HISTORIA Y LA de los océanos y mares en
la organización económica zonas costeras. Manual de convivencia
CULTURA -Diferencia los mares como porciones de los Democracia: construcció n y
y social de los pueblos océanos y su importancia en la fijación de límites
costeros en la actualidad. entre países. mecanismos de participació n
-Plantea preguntas sobre las problemáticas Gobierno escolar
RELACIONES Relaciona las ambientales que viven los océanos en la actualidad
ESPACIALES Y Organizaciones sociales
características y explica el impacto en las poblaciones costeras.
AMBIENTALES biogeográficas de su -Relaciona la ubicación geográfica de su -Relaciones ético políticas.
departamento, municipio, departamento, municipio, resguardo o lugar donde -Diversidad de normas
resguardo o lugar donde vive, con la presencia o no de costas sobre los
océanos, y reconoce las ventajas y desventajas de
-Participació n ciudadana.
RELACIONES ÉTICO vive, con las actividades -Poderes
tenerlas.
– POLÍTICA económicas que en ellos se Identifica la oferta de recursos naturales presentes
realizan.
Pú blicos.
en su región respecto del suelo, clima, flora, fauna
y agua. -Normas de urbanidad
-Reconoce las actividades que se realizan en su --Deberes como personas: con
ME APROXIMO AL región: agricultura, ganadería, pesca, industria,
CONOCIMIENTO nuestros padres, la patria,
minería o servicios.
COMO CIENTIFICO -Describe las formas de organización social y nuestros semejantes y con
(A) SOCIAL económica utilizadas para la explotación de los nosotros mismos
recursos naturales (empresas, asociaciones,
corporaciones autónomas regionales).
-Expresa por qué en espacios con determinados
DESARROLLO climas no se cuenta con ciertos productos y
COMPROMISOS destaca la importancia del trabajo que realizan
PERSONALES Y quienes producen los alimentos para el bienestar de
todos.
SOCIALES -Reflexiones sobre la normatividad.
-Participa y toma conciencia sobre la importancia
de los acuerdos de aula.
-Cumple con algunos deberes que tenemos como
personas.

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ESTANDAR
-Identifico y describo algunas
características de las
organizaciones políticas-
administrativas colombianas en
diferentes é pocas (real audiencia,
Congreso, Concejo municipal)
-Conozco los derechos de los niñ os
e identifico algunas instituciones
locales, nacionales e
internacionales que velan por su
cumplimiento (personería
estudiantil, comisaría de familia
UNICEF).
-Explico semejanzas y diferencias
entre organizaciones político-
administrativas.
-Hago preguntas acerca de los
fenó menos políticos, econó micos
sociales y culturales estudiados
(prehistoria, pueblos
prehispá nicos Colombianos.
-Establezco relaciones entre
informació n localizada en
diferentes fuentes y propongo
respuestas a las preguntas que
planteo.
-Participo en la construcció n de
normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco
(familia, colegio, barrio)
Defiendo mis derechos y los de
otras personas y contribuyo a
denunciar ante las autoridades
competentes (profesor, padres,
comisaría de familia),casos en los
que son
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DOCENTE: ____________________________ GRADO: __4°__
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DERECHOS EVIDENCIAS DE
COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
-Gobierno escolar
-Analiza los derechos -Se identifica como un sujeto de derechos con unos deberes
RELACIONES CON que protegen la niñez para con la comunidad educativa desde su participación en -Manual de convivencia.
diferentes eventos escolares.
LA HISTORIA Y LA y los deberes que
CULTURA deben cumplirse en -Reconoce las personas, instituciones y autoridades
-Deberes y derechos de los
una sociedad a las que puede acudir para la protección y defensa de los niños.
democrática para el derechos de la niñez y explica cómo buscar apoyo de ser
RELACIONES desarrollo de una sana necesario, en la personería estudiantil, el comité de -Constitución Colombiana y
ESPACIALES Y convivencia. convivencia escolar, la comisaría de familia, el Instituto. la ley de infancia.
AMBIENTALES -Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y/o la Policía
-Evalúa la importancia Nacional. La democracia y la
de satisfacer las -Describe situaciones en las que se ven vulnerados los participación en la
derechos de la niñez y propone posibles soluciones para
RELACIONES ÉTICO necesidades básicas construcción de la sociedad
resolverlas.
– POLÍTICA para el bienestar -Identifica las necesidades básicas de todo ser humano
individual, familiar y -El poder público y los
(vivienda, alimentación, salud, educación y empleo) y explica
colectivo si se satisfacen en su comunidad. órganos de control
ME APROXIMO AL
CONOCIMIENTO -Clasifica en orden de importancia las necesidades básicas que -Normas de urbanidad.
COMO CIENTIFICO presentan los habitantes del territorio colombiano en la -Deberes como personas: con
(A) SOCIAL actualidad. nuestros padres, la patria,
nuestros semejantes y con
-Reconoce los factores económicos, sociales y políticos que
influyen en la satisfacción de las necesidades básicas de las
nosotros mismos
DESARROLLO personas en la sociedad colombiana.
COMPROMISOS
PERSONALES Y -Expresa la responsabilidad que conlleva ser
SOCIALES parte de una comunidad y sugiere posibles
actuaciones en la búsqueda de la satisfacción de las
necesidades básicas.
-Asiste a clase con los elementos requeridos para la misma.
-Es puntual con sus trabajos y tareas.
-Es respetuoso con sus compañeros, profesores y demás
personas de la institución.
-Asiste con regularidad a las clases.
-Identifica los deberes que tiene.
Demuestra interés por las actividades

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ESTANDAR
-Reconozco las responsabilidades
que tienen las personas elegidas por
voto popular y algunas
características de sus cargos
(personeros y personeras
estudiantiles, concejales,
congresistas, presidentes).
-Conozco los derechos de los niños e
identifico algunas instituciones
locales, nacionales, e internacionales
que velan por su cumplimiento
(personería estudiantil, comisaría de
familia, UNICEF……).
-Comparo características del sistema
político Administrativo de Colombia,
ramas del poder público en las
diferentes épocas. Semejanzas y
diferencias entre organizaciones
políticas Administrativas.
-Planteo conjeturas que respondan
provisionalmente a estas preguntas.
-Utilizo diferentes tipos de fuentes
para obtener información que
necesito (textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a profesores,
dibujos, fotografías y recursos
virtuales).
-Reconozco y respeto diferentes
puntos de vista de un fenómeno
natural.
-Participo en debates y discusiones:
asumo una posición, la confronto con
la de otros, la defiendo y soy capaz
de modificar mis posturas
pertinentes.
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DERECHOS EVIDENCIAS DE
COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
S
-Explica las formas de división territorial en
Comprende la Colombia: corregimiento, municipio, área
RELACIONES CON LA organización territorial metropolitana, departamento, región y territorio PROYECTO DE VIDA
indígena.
HISTORIA Y LA CULTURA existente en Colombia -Gobierno escolar,
-Caracteriza los territorios colombianos
y las particularidades denominados distritos (capital, especial, industrial,
estamentos del gobierno
geográficas de las portuario, turístico, histórico y biodiverso) y los escolar
RELACIONES ESPACIALES regiones. diferencia de los municipios y de las ciudades -El manual de convivencia.
Y AMBIENTALES capitales. Los derechos y los deberes
Comprende las -Diferencia las regiones geográficas en las que está -Soy parte de la comunidad
ventajas que tiene para dividido el territorio colombiano y las reconoce a escolar
RELACIONES ÉTICO – Colombia su posición partir de la lectura de mapas temáticos. El colegio: historia de la
POLÍTICA geográfica y -Relaciona la existencia de los pisos térmicos con los institución y
recursos naturales de cada región e identifica su
astronómica en reconocimiento de los
incidencia en la diversidad de cultivos y actividades
relación con la humanas. espacios físicos
ME APROXIMO AL economía nacional. -Identifica la posición geográfica y astronómica del institucionales.
CONOCIMIENTO COMO país, sus límites y extensión de sus fronteras terrestres
CIENTIFICO (A) SOCIAL y marítimas, mediante la lectura de mapas temáticos. C. SOCIALES
-Establece relaciones entre latitud, longitud, altitud y Organización política-
la proximidad al mar, con la diversidad de climas en Administrativa
DESARROLLO Colombia. La democracia y los
COMPROMISOS -Explica la presencia de la órbita geoestacionaria y su mecanismos de
importancia para las telecomunicaciones del país.
PERSONALES Y SOCIALES -Plantea preguntas que le permiten reconocer la
participación
importancia que tiene para el territorio colombiano y Constitución política de
la economía nacional, el hecho de contar con dos Colombia.
océanos. -Instituciones del estado.
Asiste a clase con los elementos requeridos para La -Derechos humanos y el
misma. Poder público
Distingue algunos elementos del manual de Comunidades prehispánicas
convivencia. de Colombia y América
Es puntual con sus trabajos y tareas.
Es respetuoso con sus compañeros, profesores y
demás personas de la institución.
Asiste con regularidad a las clases.
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ESTANDAR COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
Analiza cómo en el - Valora la importancia de la participación ciudadana en el gobierno -La democracia y el Gobierno
-Participo activamente escenario político escolar. escolar
en la conformación del democrático entran en -Participa en la construcción de normas de convivencia -Las Ciencias Sociales, su
gobierno escolar. juego intereses desde Participa en la elección de sus representantes en la institución educativa importancia y las disciplinas
RELACIONES CON LA
Plantea preguntas que le permiten establecer el papel del estudio de las que la conforman.
-Utilizo métodos de
HISTORIA Y LA diferentes sectores ciencias sociales en su vida y en la de su comunidad. -Conceptos básicos de la
participación CULTURA sociales, políticos y -Describe el origen de la ciudadanía, los cambios que ha tenido en el historia y la geografía
democrática en mi económicos, los tiempo y su significado actual. -Origen y evolución del ser
medio escolar. cuales deben ser -Argumenta la importancia de participar activamente en la toma de humano
RELACIONES dirimidos por los decisiones para el bienestar colectivo en la sociedad, en el contexto de - La prehistoria: Edad de piedra
-Comparto y acato ESPACIALES Y ciudadanos. una democracia. y de los Metales. Etapas de la
normas que ayudan a AMBIENTALES -Explica, a partir de ejemplos, las consecuencias que pueden tener, prehistoria: paleolítico,
regular la convivencia Comprende que sobre sí mismo y sobre los demás, la no participación activa en las mesolítico, neolítico
en los grupos sociales existen diversas decisiones de una comunidad. - El universo y el Sistema solar
a los que pertenezco -Plantea razones que permitan comprender la importancia de respetar -Nuestro planeta Tierra:
RELACIONES ÉTICO – explicaciones las opiniones ajenas y aportar constructivamente a las discusiones en el -Civismo y protección del medio
-Reconozco en el POLÍTICA y teorías sobre el grupo. ambiente
pasado y en la origen del universo en Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del universo Sistema Político Colombiano
actualidad el aporte de nuestra búsqueda por (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le permiten reconocer Ramas del poder En Colombia
la investigación ME APROXIMO AL entender que hacemos cómo surgimos, cuándo y por qué. La Democracia a través de la
histórica CONOCIMIENTO parte de un mundo -Explica los elementos que componen nuestro sistema solar: planetas, historia:
COMO CIENTIFICO más amplio. estrellas, asteroides, cometas y su relación con la vida en la Tierra. Concepto de autoridad, justicia y
(A) SOCIAL -Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas ancestrales poder en distintas culturas de la
Comprende que la sobre el origen del universo. antigüedad.
-Expresa la importancia de explorar el universo como una posibilidad Principales códigos y leyes.
Tierra es un planeta para entender el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra. (Código de Hammurabi, código
DESARROLLO en constante -Describe las interacciones que se dan entre el relieve, el clima, las de Nemequene, las Doce
COMPROMISOS transformación cuyos zonas bioclimáticas (cambios en la temperaturas, mareas, vientos, tablas)
PERSONALES Y cambios influyen en corrientes marinas, nubes, radiación solar) y las acciones humanas. Aspectos sociales, económicos
SOCIALES las formas del relieve -Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica interna de la y políticos en las distintas
terrestre y en la vida Tierra reconociendo los efectos que esta genera: sismos, tsunamis, culturas de la antigüedad.
de las comunidades erupciones volcánicas y cambios en el paisaje. Organizaciones económicas en
que la habitan -Diferencia las repercusiones de algunos fenómenos climáticos distintas culturas de la
(huracanes, tornados, fenómeno del niño y de la niña, lluvias antigüedad (Comunidades
tropicales) en la vida de las personas. indígenas.
-Argumenta a partir de evidencias los efectos de un sismo en la Civilizaciones Antiguas.
población (tomando como ejemplo uno sucedido en Colombia) y Imperios clásicos)

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ESTANDAR
-Participo activamente en la
conformación del gobierno
escolar.
-Elabora un concepto propio
de democracia aplicando a la
condición histórica actuales
-Reconoce el concepto de
ciudadanía como el ejercicio
de los derechos y deberes
que posibilitan una vida digna
y solidaria
-Comprendo que según la
Declaración de los Derechos
Humanos y la Constitución
Nacional, las personas
tenemos derecho a no ser
discriminadas
-Asumo una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y propongo
formas de cambiarla
-Identifica casos o situaciones
de violación de los derechos
humanos, en los que se pueda
aplicar la acción de tutela.
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conoce las recomendaciones a seguir, en caso de un sismo.
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DERECHOS EVIDENCIAS DE
COMPONENTE BÁSICOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
- Define con sus palabras el concepto de Democracia
-Comprende que las -Identifica los continentes y los ubica en el mapa -La democracia, el gobierno escolar y
representaciones -Reconoce la importancia del continente europeo en la el manual de convivencia
del mundo han formación histórica de la humanidad.
RELACIONES CON LA
-Explica la importancia de los viajes de los -Derechos fundamentales
HISTORIA Y LA cambiado a partir de exploradores del medioevo en la expansión del (Constitución, organizaciones que
CULTURA las visiones de conocimiento del mundo. velan por el cumplimiento de los
quienes las -Relaciona la concepción y representación del derechos, etc.)
elaboran y de los mundo que se tenía en la Edad Media influenciada
RELACIONES avances de la por la Biblia con la cultura espacial europea y señala los -Geografía física de los continentes
ESPACIALES Y tecnología. cambios y las continuidades más relevantes. -Geografía física del continente
AMBIENTALES -Compara las representaciones del mundo conocido en la Europeo
-Interpreta las Edad Media y el representado hoy desde los mapas e
relaciones entre el imágenes satelitales y, describe el uso de la cartografía en -Aspectos físicos y principales
la vida cotidiana de las personas. características de Asia, África,
RELACIONES ÉTICO – crecimiento de la -Argumenta que las representaciones del espacio Oceanía y América
POLÍTICA población, el son producto de las imágenes que se tienen
desarrollo de los del mundo y que se modifican con el tiempo -La superficie terrestre, escenario de
centros urbanos y (fotografías aéreas, imágenes de satélite). vida.
ME APROXIMO AL las problemáticas -Reconoce y utiliza conceptos propios de la
CONOCIMIENTO COMO sociales. geografía urbana (desarrollo, crecimiento, -Problemáticas medioambientales:
CIENTIFICO (A) SOCIAL conurbación, área metropolitana y planificación urbana) contaminación, calentamiento global,
a partir de la observación directa de estos fenómenos en manejo de las basuras
su contexto.
-Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la Imperios clásicos, Europa Feudal
DESARROLLO concentración de fenómenos sociales como la pobreza, la
COMPROMISOS violencia, los asentamientos informales y explica las
PERSONALES Y posibles causas y consecuencias de estos.
SOCIALES -Relaciona la industrialización y la migración del campo
a la ciudad con los procesos de organización de las
ciudades en Colombia en las últimas décadas.
-Compara las problemáticas urbanas más recurrentes de
las ciudades actuales (contaminación, movilidad,
sobrepoblación, falta de viviendas dignas, desempleo,
inseguridad y migraciones internas) con algunas
similares en otros períodos históricos

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ESTANDAR
-Comprendo que la
discriminación y la exclusión
pueden tener consecuencias
sociales negativas como la
desintegración de las
relaciones entre personas o
grupos, la pobreza o la
violencia.
-Participó activamente en la
conformación del gobierno
escolar.
-Elaboro un concepto propio
de democracia aplicado a la
condición histórica actual.
-Reconozco y analizo la
interacción permanente entre
el espacio geográfico y el ser
humano.
-Formulo preguntas acerca de
hechos políticos, económicos
sociales y culturales.
Reconozco, en los hechos
históricos, complejas
relaciones sociales políticas,
económicas y culturales.
-Reconozco, en los hechos
históricos, complejas
relaciones sociales políticas.
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APRENDIZAJES
-Gobierno Escolar, Democracia
- Evalúa la influencia - Identifica en su contexto situaciones de desigualdad y mecanismos de participación
de los procesos de social -Mecanismos de control del
cooperación -Reflexiona sobre la importancia de los cambios estado
RELACIONES CON LA
sociales, económicos, políticos y culturales para la -Antecedentes de la Revolución
HISTORIA Y LA CULTURA económica y política formación de las sociedad actual. Industrial
entre los Estados -Reconoce la constitución de la Unión Europea como -Características de la
Nacionales en la un ejemplo de cooperación entre países, sus Revolución Industrial
RELACIONES ESPACIALES Y actualidad. objetivos, integrantes y su influencia en el orden (maquinismo, fábricas, clase
AMBIENTALES mundial. obrera, sociedad de consumo,
-Comprende el -Describe diversas alianzas de cooperación dadas transformación del transporte,
fenómeno de las entre países: MERCOSUR (Suramérica), OTAN cambios en las ciudades, en el
RELACIONES ÉTICO – migraciones en (Europa-América), NEPAD (Nueva Alianza para el campo y en la sociedad,
distintas partes del desarrollo de África) y APEC (Foro de Cooperación Declaración de los derechos del
POLÍTICA
Económica Asia-Pacífico). Hombre y el Ciudadano)
mundo y cómo -Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar - Antecedentes de la Revolución
afectan a las colectivo desde la cooperación y las alianzas francesa (dependencia de EE.
ME APROXIMO AL dinámicas de los internacionales. UU., Francia en el siglo XVIII,
CONOCIMIENTO COMO países receptores y -Explica las relaciones económicas y políticas que situación social, política y
CIENTIFICO (A) SOCIAL a países de origen. Colombia sostiene hoy con otros países de la región y económica)
el resto del mundo. - Imperio y guerras
-Describe el fenómeno de las migraciones humanas napoleónicas
DESARROLLO COMPROMISOS que tienen lugar en la actualidad. hacia Europa y - Revoluciones burguesas
hacia América del norte y los países de procedencia. (1820, 1830 y 1848)
PERSONALES Y SOCIALES -Reconoce los niveles en el Índice de Desarrollo - Ideologías y corrientes del
Humano obtenidos por los diferentes países que siglo XIX (socialismo,
reciben migrantes en campos como la educación, la anarquismo, nacionalismo,
salud y la seguridad. liberalismo, imperialismo,
-Explica las principales diferencias entre los países romanticismo, naturalismo,
que atraen emigrantes y aquellos de donde salen, así idealismo)
como las consecuencias del fenómeno de las -Geografía, regiones naturales y
migraciones en las relaciones entre los países. Economía de Colombia
-Argumenta los aportes que han realizado los
migrantes a los países que los reciben y a la
humanidad en general, casos de algunos artistas,
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políticos, economistas y científicos naturales y
sociales procedentes de otros países.