NIVEL INICIAL

TEMA: “ME IDENTIFICO COMO

NIÑA O NIÑO”
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SESION

20 DE ABRIL 2023 – INICIAL

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 1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar ¿Qué nos dará evidencias

Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
/Área
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. ▪ Se valora a sí 5 AÑOS: ▪
Los niños y niñas
ESTANDAR: mismo ▪ completan las partes que le
▪ Reconoce sus intereses,
falta al niño y niña.
Construye su identidad al Autoevalúa sus preferencias y
tomar conciencia de los emociones cualidades las
aspectos que lo hacen único. diferencia de las de los
Se identifica en alguna de sus otros a través de
características físicas, así palabras o acciones
como sus cualidades e Instrumento de

4 AÑOS: evaluación/Criterio de

intereses, gustos y ▪ evaluación

preferencias. Se siente Reconoce sus intereses, Cuaderno de Campo, Lista
miembro de su familia y del preferencias y de Cotejo,
grupo de aula al que cualidades las
pertenece. Practica hábitos diferencia de las de los
saludables reconociendo que
otros a través de
son importantes para el. Actúa CRITERIO DE EVALUACIÓN:
palabras o acciones
de manera autónoma en las
actividades que realiza y es
dentro de su familia o ▪Describe sus
grupo de aula
capaz de tomar decisiones, características físicas al
3 AÑOS:
desde sus posibilidades y reconocerse como niña
▪
considerando a los demás. o niño, comentando su
Expresa sus emociones e Reconoce sus
semejanzas y diferencias
identifica el motivo que las necesidades,
entre si mismo y entre sus
originan. Busca y acepta la sensaciones, intereses y
compañeros.
compañía de un adulto preferencias la
significativo ante situaciones diferencia de las de los
que lo hacen sentir vulnerable, otros a través de
inseguro, con ira, triste o palabras, acciones
alegre. gestos o movimientos

AREA: PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:
▪BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
VALOR: ▪
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ▪
ACTITUDES O ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
OBSERVABLES: representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.

3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la

sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

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 ▪
Tarjetas en material de cartón o cartulina.
▪
Crayolas o Plumones.
▪
Recepción de los niños y niñas. ▪ Material de los sectores
▪
Actividades espontáneas. ▪ Crayolas
▪
Actividades de rutina. ▪ Papel
▪
Papelotes
▪
ACTIVIDADES
Plumones DE RUTINA:
Tiempo: 90 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “SOY UNICO Y ESPECIAL” El propósito del
proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán como personas únicas y

especiales iniciando un recorrido para identificar y valorar sus propias características físicas,

sus posibilidades corporales, algunas cualidades personales, así como sus propias
emociones, intereses y preferencias.
ASAMBLEA
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de
hoy es: El tema del día de hoy es: “ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO”
PROBLEMATIZACION
▪ Se guarda en bolsas de regalo dos rompecabezas de las imágenes de una niña y un niño y se les
pregunta: ¿Qué habrá en estas bolsitas de regalo?
▪ Escuchamos sus respuestas.
Abren las bolsitas de regalos y comentan lo que encontraron. Les preguntamos ¿Qué encontraron?
▪ ¿Qué diferencias encontraron ¿Ahora ustedes van armar los rompecabezas Después que han
armado les preguntamos. ¿Qué imágenes han armado?

Los niños
METAS DEyAPRENDIZAJE:
niñas reconocerán su identidad sexual al identificarse como
n iña o niño.

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 DESARROLLO 35 minutos
ANALISIS DE INFORMACION
▪ Los niños y niñas buscan información en los libros sobre las imágenes que encontraron en las
bolsas de regalo
▪ Comentan sobre los niños y niñas.
PRESENTACION DEL TEMA

▪ Les comunicamos a los niños el día de hoy vamos a trabajar en proyecto “Me identifico como
niño o niña”
Les preguntamos a los niños y escribimos en el cuaderno lo que nos digan.
▪TOMA DE DECISIONES Y REFLEXIÓN.
Les damos a conocer a los niños y niñas las características de un niño o una niña.
Les pedimos a los niños que se ubiquen en media luna y les preguntamos ¿Cómo son? ¿Qué
▪ diferencia hay entre un niño y una niña?

Escuchamos sus respuestas

▪ Les decimos: ¿Quién de ustedes juega conmigo?
Escogemos dos niños, una niña y un niño.
▪
Colocamos dos papelotes en el piso y los niños se echan sobre
los papelotes.
▪ Se grafica el contorno de su silueta del niño y la niña.
Les damos las gracias por su participación.
▪ Les preguntamos ¿De quién es su silueta? ¿y esta otra de quién
es?
▪ Pegamos las siluetas en la pared.
Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña.
▪ Colorean la vestimenta que le corresponde a cada niño y niña.
Finalizando el trabajo les preguntamos: ¿Quién es él? ¿Quién es ella? ¿Qué características tiene?
▪

Los niños y niñas completan las partes que le falta al niño y niña..

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 CIERRE 10 minutos
▪ ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué diferencias hay

entre un niño o niña? ¿Todos somos iguales? ¿Por qué? ¿Cuántas niñas hay en el aula y
cuantos niños?

METACOGNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En q ué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ME IDENTIFICO COMO NIÑA O NIÑO”

FECHA: 20/04/2023
▪ÁREA:
Capacidad:
PERSONAL SOCIAL ▪ Se valora a sí mismo
▪COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD ▪ Autoevalúa sus emociones

1. ¿Qué aprendieron el día de hoy?

2. ¿Qué han descubierto en ustedes?
3. ¿Qué hicieron para descubrir?
4. ¿Qué dificultades tuvieron?
5. ¿Qué fue lo que más les gustó?
6. ¿Qué no les gusto? ¿Cómo lo superaron?

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