SESION DE APRENDIZAJE

Título: “Utilizamos sistemas de ecuaciones en situaciones cotidianas.”

Área Matemática Grado y Sección 5°- única

Fecha 26/10/2022 Duración 90 minu
Docente Gersson Daniel Sánchez Mejía

I. APRENDIZAJES ESPERADO

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIA INSTRUMENTOS ESTRATEGIA

PRECISADOS
RESUELVE PROBLEMAS  Transformar Resolución de Uso de
DE REGULARIDAD, relaciones o datos  Conocer problemas que GeoGebra
EQUIVALENCIA Y a expresiones de los métodos sobre los sistemas
CAMBIO algebraicas que de solución de de ecuaciones a una Rubrica Plantea
 Traduce datos y incluyen a sistemas sistemas de situación situaciones
condiciones a de ecuaciones ecuaciones problemática problemáticas
expresiones lineales. lineales relacionadas con
algebraicas y  Combina y  Desarrollar su contexto
graficas adapta estrategias, problemas de la
métodos o vida cotidiana
 Comunica su procedimientos mediante sistema
comprensión para solucionar de ecuaciones.
sobre las sistemas de
relaciones ecuaciones lineales
algebraicas

 Usa estrategias
y
 procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales

 Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia

Competencias transversales Enfoques Transversales

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque ambiental
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics - Orientación al bien común

II. SECUENCIA DIDACTICA

ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO

INICIO  El docente inicia la sesión dando la 15 min
bienvenida a cada uno de los estudiantes, además socializamos con los alumnos las normas de  Papeles
convivencia y mencionamos el valor del enfoque transversal (Orientación al bien común) y su  Pizarra
valor. (solidaridad)  Plumones
 El docente plantea situaciones problemáticas relacionadas con la sesión, también  Ficha de
presenta el título de la sesión: Utilizamos sistemas de ecuaciones en situaciones actividad
cotidianas
 El docente plantea el propósito Conocer de los métodos de solución de sistemas de
ecuaciones lineales y da a conocer la rúbrica de evaluación de la sesión de
 aprendizaje.
 El docente narra lo siguiente: De compras en Huarmaca.
Casilda y Dani pasean por las calles del distrito de Huarmca, vistan el mercado central.
Allí, Casilda comprar para su cena 6kg de café orgánico y 3kg de azúcar, por cual pagan
S/156, mientras Dani compra 1kg de café orgánico y 1º kg de azúcar, por lo cual paga S/83
soles. ¿Cuál será el precio de un kilogramo de café orgánico y un kilogramo de azúcar?

. ¿Qué datos conoces?

¿Cuántas relaciones se presenta en la situación?

¿Qué procedimiento seguirás para resolver el problema?

DESARROLLO Deduce el concepto de los sistemas de ecuaciones lineales.  Papeles 60 min
Los estudiantes consolidad sus conocimientos sobre los sistemas de ecuaciones con la  Pizarra
explicación del docente en el aula y con los siguientes links  Plumones
Introducción de sistemas de ecuaciones  Ficha de
https://www.youtube.com/watch?v=oQQfG1zIPMc actividad

Método de sustitución
https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ
Método de igualación
https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg

El docente les propone situaciones cotidianas de los sistemas de ecuaciones lineales.

Situación 1
Juan tiene a su cargo un campo deportivo de forma rectangular en el distrito de Huarmaca. Se
sabe que la diferencia entre el largo y el ancho es de 8m, y el perímetro es de 56m. ¿Cuáles
son las dimensiones del campo?
Situación 2
Las edades de Micaela y Daniel suman 50 años. Si el triple de la edad de Micaela es igual al
doble de la edad de Daniel ¿Cuántos años tiene Micaela?

Situación 3
En una granja de Palomataz, se crían gallinas y conejos. Si hoy el encargado conto 50 cabezas y
134 patas, ¿Cuántos animales de cada especie hay en dicha granja?

Situación 4
Juan tiene a su cargo un campo deportivo de forma rectangular en el distrito de Olmos Se sabe
que la diferencia entre el largo y el ancho es de 3m, y el perímetro es de 42m. ¿Cuál es el área
del campo?

CIERRE  Docente y estudiantes reflexionan sobre las  Papeles 15 min

dificultades que tuvieron durante la solución de la situación significativa  Pizarra
  El docente plantea preguntas de reflexión  Plumones
  Ficha de
¿Cuál es la importancia de los sistemas de ecuaciones en la vida diaria? actividad

¿Qué método de solución de sistemas de ecuaciones es más práctico?

¿Por qué son importantes los sistemas de ecuaciones?

 Finalmente, el docente plantea otras nuevas

situaciones significativas para la casa para reforzar los aprendizajes.

DIRECTOR DOCENTE
TÍTULO DE LA SESIÓN: UTILIZAMOS SISTEMAS
DE ECUACIONES EN SITUACIONES COTIDIANAS
PROPÓSITOS:
 CONOCER LOS MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE
SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES
•DESARROLLAR PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA MEDIANTE SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES