SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

ÁREA CURRICULAR MATEMÁTICA DOCENTE Pablo López Trujillo

GRADO Y SECCIÓN 4°ABC FECHA 22 /07/2023 UNIDAD 02 DURACIÓN 90 min
TÍTULO LAS ECUACIONES DE PRIMER GRADO Y SUS APLICACIONES
PROPÓSITO DE LA APLICAR TÉCNICAS OPERATIVAS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE
SESIÓN IMPLICAN PLANTEO DE ECUACIONES LINEALES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA EVALUACIÓN
- Traduce datos y condiciones a Selecciona y combina
RESUELVE expresiones algebraicas y gráficas. recursos, estrategias - Práctica
PROBLEMAS DE - Comunica su comprensión sobre las heurísticas Plantea y resuelve
y el calificada.
REGULARIDAD, relaciones algebraicas. situaciones
procedimiento matemático
EQUIVALENCIA - Usa estrategias y procedimientos más conveniente a las problemáticas que
- Observación
Y CAMBIO incluyen ecuaciones
para encontrar reglas generales. condiciones de un problema directa.
lineales.
- Argumenta afirmaciones sobre para determinar términos
relaciones de cambio y equivalencia. desconocidos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: 10 min.
❖ El docente saluda cordialmente a los estudiantes y les da la bienvenida a la clase del día.
❖ El docente recuerda las normas establecidas en el aula e indica que debemos trabajar en un clima de armonía.
❖ El docente interroga:
¿Cómo pasar del lenguaje verbal al lenguaje matemático?
¿Por qué trasladar un problema real al mundo de la matemática?
❖ Se genera el conflicto cognitivo mediante la siguiente situación en la pizarra:
El profesor Pablito para que sus estudiantes pasen un momento interesante en la
hora de recreo ha creado un juego llamado cuadrado mágico, donde la suma de
las horizontales, las verticales y las diagonales dan el mismo resultado.
2x +2 x x+1

x–2 x+2 5x – 6

3x – 3 2x + 1 x–1

El reto es el siguiente:
a) Halla el valor de x.
b) Determina el cuadrado mágico con sus valores numéricos.

❖ El docente realiza interrogantes a los estudiantes:

¿Cómo se puede resolver esta situación?
¿se puede establecer una relación entre los elementos de cada recuadro?
¿Qué procedimientos puedo aplicar para resolver la situación planteada?
❖ Los estudiantes participan respondiendo usando lluvia de ideas.
❖ Los estudiantes se interesan por conocer el tema del día.
DESARROLLO: 60 min
❖ El docente da a conocer el propósito de la actividad a desarrollar:
APLICAR TÉCNICAS OPERATIVAS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE IMPLICAN
PLANTEO DE ECUACIONES LINEALES
❖ El docente pasa a detallar consideraciones básicas para resolver ecuaciones lineales. (ax + b = c) , (ax/b = c)
❖ Se desarrollan ejemplos de aplicación por intermedio de la ficha de aprendizaje (ANEXO N° 01). Los estudiantes participan
activamente en el desarrollo de la ficha de aprendizaje BLOQUE I.
𝑥+8 𝑥−4
Ejemplo 1: Resolver: = + 2
2 6

Solución:
 Ejemplo 2: A la misma hora, Ana y Juan salen de dos ciudades distintas para encontrarse. El auto en el que viaja Ana va a
una velocidad de 45 km/h y el auto en el que viaja Juan va a una velocidad de 55 km/h. Si la distancia entre las dos ciudades
es 150 km, ¿después de cuánto tiempo se encontrarán?
Solución:

❖ El docente responde algunas inquietudes de los estudiantes.

CIERRE: 20 min
❖ El docente indica que pasarán a realizar un trabajo autónomo, se
1) Resolver: 3(x − 5) − (8 + 2x) = 4(x − 7) + 2x
reparte la ficha de ejercicios y se indica que desarrollen los problemas
propuestos (ANEXO N° 01, BLOQUE II) contando para ello con un
2) Para una campaña de reciclaje, Kiara llevó 3/8
tiempo de 20 minutos.
de la cantidad de botellas que llevó Gabriel, más
❖ Terminado el tiempo indicado, el docente recoge el material
23 botellas, y Daniel llevó 2/3 de la cantidad de
desarrollado de los estudiantes.
botellas que llevó Gabriel, más 7 botellas. Si
❖ El docente registra las respuestas de los estudiantes.
entre los tres llevaron 128 botellas, ¿cuántas
❖ METACOGNICIÓN:
llevó Gabriel?
¿Cómo te has sentido con la sesión realizada?
¿Qué conocimientos nuevos aprendiste en esta sesión?
¿Qué parte de los temas has tenido mayor dificultad?
¿Estas listo para resolver problemas similares?

RECURSOS Y MATERIALES
- Ficha de aprendizaje.
- Pizarra, plumones, regla, papelógrafo.

Márquez, xx de julio de 2023

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LÓPEZ TRUJILLO PABLO VO BO SUB DIRECCIÓN
DOCENTE