SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Grado : Quinto N° Estudiantes: 10
I.2 Fecha de aplicación :10/08/2022
I.3 Profesor de aula: : Gersson Daniel Sánchez Mejía
I.4 Área : Matemática

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

Modelamos las cantidades de los sistemas de riego de cultivos hidropónicos en notación

científica
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Relaciona y escribir números grandes y pequeños con notación científica

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones
 Usa estrategias y
Resuelve problemas de procedimientos de
cantidad estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones
.
• Las transforma a
expresiones numéricas
(modelos) que incluyen
operaciones de adición,
sustracción,
multiplicación, división con
números enteros
.
•Plantea afirmaciones
sobre las propiedades de
los números y de las
operaciones con números
enteros y expresiones
decimales, y sobre las
relaciones inversas entre
las operaciones.
•Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión sobre las
 propiedades de las
operaciones con enteros y
expresiones decimales y
fraccionarias.

•Expresa con diversas

representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión sobre las
propiedades de las
expresiones racionales y
fraccionarias y sus
propiedades.

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Al ingresar al aula, el docente saluda y los motiva a los estudiantes,

INICIO menciona las normas de convivencia dentro de aula. Y presenta el título de
la sesión “Modelamos las cantidades de los sistemas de riego de cultivos
hidropónicos en notación científica” Luego, se les pide lluvia de ideas sobre la
notación científica y sus propiedades
 Cuestionamos a los alumnos
¿Cómo se escribe en notación científica? , ¿Para qué sirve la notación científica?

NOTACIÓN CIENTÍFICA
DESARROLLO
La notación científica es la forma de escribir los números que son muy grandes o
muy pequeño en una manera más conveniente y estandarizada. Tiene una gran
cantidad de utilidades y la usan comúnmente los científicos, matemáticos,
físicos e ingenieros.
Hay tres partes para escribir un número en notación científica:

El coeficiente: es cualquier número real.

La base: es la base decimal 10.
El exponente: es la potencia a la que está elevada la base. Representa el número
de veces que se desplaza la coma. Siempre es un número entero, positivo si se
desplaza a la izquierda, negativo si se desplaza a la derecha.

¿Cómo se escribe en notación científica?

Para transformar un número, tanto muy grandes como muy pequeños, tenemos
que mover la coma decimal para un lado u otro y contamos los espacios
desplazados.

Números muy grandes

En el caso de números muy grandes:

 se mueve la coma decimal hacia la izquierda tantos espacios hasta llegar
a la derecha del primer dígito.
 Se escribe el coeficiente, seguido del signo de multiplicación.
 Se escribe la base 10 con el exponente igual a la cantidad de espacios que
se mueve la coma.
Ejemplos
a) 123.000.000.000.000

Números muy pequeños

En el caso de números muy pequeños:

 se mueve la coma decimal hacia la derecha tantos espacios hasta llegar a
la derecha del primer dígito.
 Se escribe el coeficiente, seguido del signo de multiplicación.
 Se escribe la base 10 con el exponente negativo igual a la cantidad de
espacios que se mueve la coma.

Ejemplos
a) 0,0000000000654

¿Para qué sirve la notación científica?

La mayoría de los fenómenos interesantes en el Universo no están en la escala

humana. Por ejemplo, cuando Thomas Young (1773-1829) descubrió que la luz era
una onda no existía la notación científica. En aquella época, él tuvo que escribir
que la vibración de una onda era 1/500 de millonésima de millonésima de
segundo. Sería mucho más fácil y conveniente escribir 2,0 x10 -15s.

Ejemplos de notación científica

En el campo científico se usa ampliamente la notación científica. Casos

emblemáticos de números extremos a continuación.

El número de Avogadro

El número de Avogadro representa la cantidad de partículas que hay en un mol de

 sustancias. Este es igual a:
602.200.000.000.000.000.000.000 y se lee ¡seiscientos dos mil doscientos
trillones!
En notación científica este número se escribe como:
6,022 x 1023.

La carga eléctrica elemental

Tanto el protón como el electrón tienen carga cuyo valor es:

0,000000000000000016 coulombs.
En notación científica este número se escribe como:
1,6 x 10-19.

La masa de un protón

Un protón tiene una masa igual a:

0,00000000000000000000000166 gramos.
En notación científica este número se escribe como:
1,66 x 10-24.

 El docente proporciona la reflexión de los estudiantes mediante las

siguientes preguntas.
CIERRE ¿Qué aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos al desarrollar las actividades?
¿Fue fácil trabajar en equipo?

MATERIALES: plumones, calculadora, cuaderno de trabajo, pizarra, texto

escolar.

____________________________ __________________________
DIRECTOR (e) PROFESOR DE
AULA

FICHA DE OBSERVACION
C: En inicio B: En proceso A: Logro esperado
AD: Logro destacado

N°  Expresa con diversas

DESEMPEÑOS representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión sobre las
ESTUDIANTES propiedades de las
operaciones con enteros
y expresiones decimales
y fraccionarias.
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