UNIVERCIDAD CATOLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE

EDUCACION SECUNDARIA CON MENCION MATEMATICA Y FISICA

ASIGNATURA
Planificación y programación curricular en la especialidad
DOCENTE
DOCENTE
Ana Cecilia Holgado Vargas

CICLO
IV
ACTIVIDAD
Sesión de aprendizaje
INTEGRANTES
GRUPO 5

 Tapia Aguirre Estefani Magaly

 Calle Chanta Nixon Gleyner

 Araujo Garcia Joe Michael

 Carrillo Tineo Alexander

 PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESION: Empleamos procedimientos prácticos en la resolución de sistema de ecuaciones lineales

II. DATOS INFORMATIVOS
Área : MATEMATICA
Grado y sección : CUARTO
Docente :
Duración : 2 horas
Fecha :

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE PROBLEMAS Usa estrategias ▪ Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos,
DE REGULARIDAD, y gráficos o procedimientos más óptimos para solucionar sistema de
EQUIVALENCIA Y procedimientos ecuaciones lineales identificando su parámetro
CAMBIO para encontrar
reglas
generales
Enfoques Transversales: Ambiental
Valor Actitud Acciones observables
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a
equidad el bienestar y la calidad de la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
intergeneracional vida de las generaciones contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
presentes y futuras, así como salud ambiental, etc.
con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

Momentos Actividades / Estrategias

Inicio Se da la bienvenida a los estudiantes y se plantea la siguiente situación:
(25 min) -Carlos es un estudiante de 5° de Secundaria de la IE “SVP” que padece de anemia. Él está siguiendo
una dieta especial. Se sabe que si suma la cantidad de calorías que le proporcionan los
carbohidratos y las proteínas que ingiere, obtiene 2000 calorías. Si suma la cantidad de calorías que
le proporcionan las proteínas y grasas consumidas obtiene 1250 calorías. Si suma la cantidad de
calorías que provienen de los carbohidratos y grasas obtiene 1650 calorías. ¿Cuántos gramos de
carbohidratos, proteínas y grasas consume al día? Recuerda que 1 gramo de carbohidratos
proporciona 4 calorías, 1 gramo de proteínas 4 calorías y un gramo de grasa 9 calorías.
-Los estudiantes leen, analizan la situación presentada y a través de lluvia de ideas comunican sus
ideas teniendo las siguientes preguntas:
¿Cómo plantearías las ecuaciones lineales correspondientes al problema?
¿Habrá una forma práctica de poder resolver el sistema de ecuaciones lineales obtenidas?
¿Habrá más de una forma? ¿Cuál sería el procedimiento?
 A continuación se organiza la información en función al propósito de la sesión.
Por lo que, se comunica que las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de los
propósitos de aprendizaje es: “Aplicación de procedimientos y métodos en la resolución de sistema
de ecuaciones lineales con dos incógnitas”
Y para el logro de este propósito se les recuerda las pautas de trabajo consensuado anteriormente;
así como las normas de convivencia. La docente recuerda las pautas de trabajo consensuadas
anteriormente.
Desarrollo -Los estudiantes reciben la ficha de actividades con problemas sobre sistemas de ecuaciones lineales
son dos variables resueltas. Indica que cada grupo lea atentamente el problema, establezca las
(60min) ecuaciones correspondientes y lo resuelva aplicando un método diferente al resto.
-Designa a cada equipo un problema y un método diferente.
-Luego cada equipo expondrá en la pizarra un método de resolución del problema de la actividad.
-Luego en forma conjunta resolverán la situación presentada al inicio con participación por equipos.
Pedirá a cada equipo plantear las ecuaciones del problema y con la ayuda de sus pares, se evalúa la
pertinencia de cada una de las ecuaciones planteadas por los diferentes grupos. Llegando a un solo
sistema de ecuaciones lineales:
4x + 4y = 2000……….. (1)
4y + 9z = 1250 …………(2)
4x + 9z = 1650………. . (3)
-Se les formula ¿Cómo podemos resolver el sistema de ecuaciones obtenido? ¿Se procederá de
manera similar a las ecuaciones lineales con dos incógnitas?
-Con la intervención y apoyo de estudiantes voluntarios , se explica el procedimiento realizado en
cada uno de los casos para dar respuesta a la situación presentada:
Carlos debe consumir:
300 gramos de carbohidratos
200 gramos de proteínas
50 gramos de grasas
A continuación se verifica los procedimientos, se sistematiza la información y se concluye con ideas
fuerza, sobre las estrategias, métodos de resolución de sistema de ecuaciones lineales como:
Método de igualación, Método de sustitución, Método de cancelación:
Finalmente se generaliza sobre la aplicación de métodos proponiendo problemas de sistema de
ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas
Los estudiantes en equipos de 4 integrantes resuelven problemas propuestos que involucran
métodos para la resolución de sistema de ecuaciones lineales.
A continuación se acompaña a los diferentes equipos de trabajo absolviewndo dudas o dificultas
sobre los problemas propuestos; luego los estudiantes presentan sus procesos desarrollados en
papelografo, para aprender del error.
A partir de las resoluciones presentadas se socializa y se consolida los métodos de resolución de
sistema de ecuaciones lineales tomando referencia aprender del error o error constructivo.
Cierre Los estudiantes resuelven la siguiente situación:
(20 min) Kevin está siguiendo una dieta para bajar de peso. Si x, y, z representan el número de
carbohidratos, proteínas y grasas que consume Kevin respectivamente, y además, se sabe que:
4x + 4y = 1920 calorías
4y + 9z = 1220 calorías
4x +9z = 1860 calorías
¿Cuántos gramos de carbohidratos, proteínas y grasas consume Kevin?
-Los estudiantes, haciendo uso de los métodos apropiados resuelven la situación presentada. En la
que se media los procesos y absolviendo dudas; así como se equipos se verifica y evalua el trabajo.
Finalmente se sistematiza la información y concluye:
-La aplicación de los diferentes métodos facilita el proceso de solución de un sistema de
ecuaciones.
-La solución del sistema debe satisfacer todas las ecuaciones del sistema.
 Se realiza preguntas meta cognitivas:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué manera lo realizado en la clase te
ayuda a reflexionar sobre tu salud?
Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se solicita a los estudiantes que planteen un problema cercano a su entorno y que responda a un sistema de
ecuaciones lineales con dos o tres incógnitas y lo resuelvan aplicando los tres métodos aprendidos.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 5 (2016) Lima: Editorial Norma S.A.C.
Calculadora científica, plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, etc.

VII. EVALUACIÓN
Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la lista de cotejo
 AÑO Y SECCIÓN:

ESTUDIANTES
DOCENTE RESPONSABLE:
CUARTO

SÍ
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando
N adecuadamente el método de
O igualación.
SÍ
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando
LISTA DE COTEJO

N
adecuadamente el método de
O
sustitución.
sistema de ecuaciones lineales.

SÍ
Resuelve un sistema de
ecuaciones lineales aplicando
N
adecuadamente el método de
Emplea procedimientos matemáticos y
métodos para resolver problemas de

O
cancelación.

SÍ Explica con argumentos el

aplicado

razonamiento aplicado para

resolver un problema haciendo
razonamiento

N uso de un sistema de
SESIÓN: Empleamos procedimientos prácticos en la resolución de sistema de ecuaciones lineales

ecuaciones.
de ecuación lineal.

O
Analiza y explica el

resolver un sistema
para

CALIFICACIÓN
 SITUACION PROBLEMÁTICA
Carlos es un estudiante de 5° de Secundaria de la IE “SVP” que padece de anemia. Él está siguiendo
una dieta especial. Se sabe que si suma la cantidad de calorías que le proporcionan los
carbohidratos y las proteínas que ingiere, obtiene 2000 calorías. Si suma la cantidad de calorías que
le proporcionan las proteínas y grasas consumidas obtiene 1250 calorías. Si suma la cantidad de
calorías que provienen de los carbohidratos y grasas obtiene 1650 calorías. ¿Cuántos gramos de
carbohidratos, proteínas y grasas consume al día? Recuerda que 1 gramo de carbohidratos
proporciona 4 calorías, 1 gramo de proteínas 4 calorías y un gramo de grasa 9 calorías.

 ¿Cómo plantearías las ecuaciones lineales correspondientes al problema?

 ¿Habrá una forma práctica de poder resolver el sistema de ecuaciones lineales obtenidas?

 ¿Habrá más de una forma?

 ¿Cuál sería el procedimiento?

MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Propósito: Resolver sistema de ecuaciones lineales aplicando los tres métodos.

Lee atentamente la sigu

métodos de solución par
A. Doña Clara, sabe que el consumo de frutas en las mañanas y entre comidas es saludable. Por
ello, cada mañana se dirige al mercado para comprarla. Los domingos hay ofertas interesantes
como las siguientes: 2 kilos de mango más tres kilos de manzana cuestan 12 soles o 3 kilos de
mango más 2 kilos de manzana cuestan 13 soles. Si el precio normal del kilo de mango es 3.50
soles y el precio normal del kilo de manzana es 2.60 soles. ¿Cuánto de rebaja por kilo ofrece la
oferta a doña Clara?
Sea el costo del kilo de mago: X

Sea el costo del kilo de manzana: Y

1. Método de Igualación:
2x + 3y = 12 despejando: x= (12 – 3y)/2 ……….. (1)
 3x + 2y =13 despejando: x = (13 – 2y)/3…………(2)

12−3 y 13−2 Y
=
2 3
3(12-3Y) =2(13-2Y)

36 – 9Y = 26 – 4Y

10 = 5Y Y=2

Reemplazando en (1): x= (12 – 6)/2 x=3

2. Método de sustitución:
Despejar una variable de una de las ecuaciones y reemplazarla en la otra ecuación.

Despejando” x “de la primera ecuación:

2x + 3y = 12 despejando: x= (12 – 3y)/2 ……….. (1)

Remplazar en la segunda:

3(12−3 y )
+2 y=13
2

3(12−3 y )
=13−2 y
2
36 - 9y = 26 – 4y

10= 5y , entonces: y= 2

Reemplazando en (1): x= (12 – 6)/2, entonces: x= 3

3. Método de reducción:
2 x+3 y =12 Multiplicar por 3 a toda la ecuación:
3 (2 x+3 y ¿=3 .12

6x +9y = 36

3 x+ 2 y =13 Multiplicar por -2 a toda la ecuación:

−2(3 x +2 y)=−2.13
-6x – 4x =-26

Sumando miembro a miembro:

6x + 9y = 36

-6x – 4x = -26

5y = 10

Entonces: y= 2 ; X = 3

Respuesta:
 El kilo de mango cuesta 3 soles y el kilo de manzana 2 soles. Comparándolo con el precio normal,
el mango tiene una rebaja de 0.50 soles y la manzana de 0.60 soles.

B. Resuelve los siguientes problemas utilizando los métodos antes mencionados.

1. Teresa va al mercado con su vecina y compra 3 kilos de quinua más 2 kilos de soya, pagando
por todo 20 soles. Su vecina compra 2 kilos de quinua y 3 kilos de soya, pagando 20 soles.
¿Cuánto cuesta el kilo de quinua y el kilo de soya? ¿Cuál de los productos cuesta más?

2. Pedro, Hugo y Olber son tres estudiantes que toman su desayuno en el quiosco de su escuela.
Pedro compra una taza de quinua y 2 panes con queso, y paga 3,50 soles. Hugo se toma dos
vasos de quinua con un pan con queso y paga 4 soles. ¿Cuánto pagará Olber si él consume una
taza de quinua con un pan con queso?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Haciendo uso de los métodos para resolver un sistema de ecuación, resuelve la siguiente
situación:

Kevin está siguiendo una dieta para bajar de peso. Si x, y, z representan el número de carbohidratos,
proteínas y grasas que consume Kevin respectivamente, y además, se sabe que:
4x + 4y = 1920 calorías
4y + 9z = 1220 calorías
4x +9z = 1860 calorías
¿Cuántos gramos de carbohidratos, proteínas y grasas consume Kevin?

CONCLUSIONES:

 La aplicación de los diferentes métodos facilita el proceso de solución de un sistema de ecuaciones.

 La solución del sistema debe satisfacer todas las ecuaciones del sistema.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

La docente solicita a los estudiantes que planteen un problema cercano a su entorno que responda a
un sistema de ecuaciones y lo resuelvan aplicando los tres métodos aprendidos.