SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

“ Resolviendo problemas con sistemas de ecuaciones con dos variables”

I. Datos Informativos
Área : Matemática
Docente : Prof. Dagne Rosa Calderón Condori
Grado y Sección : 3ero “A y B”
Duración : 4 horas
Fecha : 18 y 20 de Abril del 2022
II. Propósitos de Aprendizaje

Competencia/Capacidad Propósito Desempeño Criterios Producto

Resuelve problemas de Resolver Establece relaciones Establece Realización

regularidad, situaciones entre datos, valores relaciones de diferentes
equivalencia y cambio. problemáticas desconocidos, entre datos problemas
aplicando regularidades, conocidos y con sistemas
Comunica su sistemas de condiciones de desconocidos de
comprensión sobre las ecuaciones con equivalencia o variación en el ecuaciones
relaciones algebraicas. dos variables. entre magnitudes. planteamiento con dos
Usa estrategias y Transforma esas y resolución variables.
procedimientos para relaciones a expresiones de sistemas
encontrar reglas algebraicas o gráficas de ecuaciones
generales. (modelos) que incluyen con dos
sistemas de ecuaciones variables.
lineales con dos
variables.
Competencias
Transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Enfoque Transversal
Enfoque ambiental

III. Secuencia de la Sesión de Aprendizaje

Inicio Recursos/ Materiales

Motivación: Empezamos saludando a las estudiantes , luego les Plumón ,pizarra, Motta .
formulamos la siguiente pregunta motivadora:
- Quiero que me digan dos números que sumados me den
 87 y que restados me den 21, manos a la obra.
Se anotan las respuestas y se verifica haciendo uso de sistemas de
ecuaciones.
Se dan a conocer las normas de convivencia y como se va a
desarrollar el tema.
Recojo de saberes previos: Ponemos un ejemplo en la pizarra de
sistemas de ecuaciones identificando los elementos de dicho
sistema:
Preguntamos :
a) ¿Cuántas ecuaciones observas?
b) ¿Cuántas variables?
c) ¿Cómo se llaman los números que van delante de las
variables?
d) ¿Qué métodos de resolución recuerdas?

Problematización: Se les presenta la siguiente situación:

De compras en el cusco
María y Jorge pasean por las calles de la ciudad
del Cusco. Durante su recorrido, visitan el
mercado San Pedro. Allí, María compra 6 kg
de café orgánico y 3 kg de azúcar, por lo cual
paga S/156, mientras que Jorge compra 1 kg de
café orgánico y 10 kg de azúcar, por lo cual paga
S/ 83. ¿Cuál será el precio de un kilogramo de
café orgánico y un kilogramo de azúcar?

Propósito y organización: El profesor da a conocer el propósito de

la Sesión “Resolver situaciones problemáticas aplicando sistemas
de ecuaciones con dos variables”.
-Sentido y utilidad de lo que se aprende: El docente comunica a las
estudiantes que los sistemas de ecuaciones nos sirven en :
a) Cálculos de compras y ventas de artículos.
b) Estudios de oferta y demanda.
c) En las industrias, para saber las cantidades de insumos
necesarios, producción, control de calidad, distribución.

Desarrollo Recursos/ Materiales

Gestión y acompañamiento Cuaderno, lapiceros, pizarra,
Para resolver la situación problemática utilizaremos el método de plumòn.
Polya:
a) Comprender el problema:
¿Cuántas relaciones se presentan en la situación? ¿Cuántos
precios se necesitan conocer? ¿Qué operaciones intervienen?
¿Cómo determinarás el precio unitario de cada producto? ¿De
qué trata la situación?

b) Concebir un plan o estrategia:

-¿Qué procedimiento seguirás para resolver el problema?
-Si se conoce el precio de un kilogramo de cada producto,
¿cómo se puede determinar lo que pagará María?
c) Ejecutar el plan o estrategia:
- Plantea y resuelve el sistema de ecuaciones por el método de
 reducción.(apropiado para ésta situación).
- Responde a la situación planteada, es decir halla la respuesta
o solución.
d) Comprobar la solución:
- Verifica tus resultados reemplazando en las ecuaciones
planteadas.
Las estudiantes toman nota de la estrategia aplicada y la refuerza
resolviendo las siguientes situaciones:
1. En una granja de Lurín, se crían gallinas y conejos. Si hoy el
encargado contó 50 cabezas y 134 patas, ¿cuántos
animales de cada especie hay en dicha granja?
2. Un grupo de 50 personas entre estudiantes, profesores y
padres de familia de la institución educativa N.° 10 411 de
Sullana deciden visitar Santiago de Chuco. Para ello,
contratan una movilidad que les cobrará S/ 40 por adulto
y S/ 15 por estudiante. Si en total pagarán S/ 1050,
¿cuántos adultos y cuántos estudiantes visitarán la ciudad?
3. Ada compra 3 entradas para el cine y 3 chocolates por S/
75, y Sofía compra 5 entradas y 1 chocolate por S/ 105.
¿Cuánto cuesta cada entrada? ¿Y cada chocolate?

Cierre Recursos/ Materiales

Metacognición: Las estudiantes realizan una autoevaluación al Plumones, Motta, Pizarra,
responder las preguntas. ¿ Qué dificultades se presentaron al Cuaderno, Libro de Texto.
resolver las situaciones problemáticas?
Tus saberes previos te ayudaron en el desarrollo del tema.

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Prof. Dagne Rosa Calderòn Condori

ANEXO 1
EJERCICIOS