EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

1.- DATOS INFORMATIVOS

Título Reconociendo y valorando nuestra identidad nacional
Fecha 03 AL 21 DE JULIO 2023
Periodo de ejecución TRES semanas
Ciclo y grado Ciclo VII (5° de secundaria)
Áreas Comunicación, Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, Ciencias
Sociales, Matemática, Ciencia y Tecnología.
2.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. María Inmaculada Fe y Alegría 78, notamos en os estudiantes escasa

identidad nacional manifestada en el desconocimiento de su contexto social, las
riquezas naturales , costumbres de su pueblo, personajes ilustres, no valoran el
significado de los símbolos patrios, y patrimonio histórico-cultural, por lo tanto, En el
mes de la patria, tenemos la oportunidad de seguir construyendo y fortaleciendo
nuestra identidad y sentido de pertenencia desde los valores del respeto y la
responsabilidad con la protección de nuestro legado natural y cultural. Para lo cual
nos preguntamos:
¿Cómo difundir y preservar nuestro patrimonio natural y cultural?
¿Cómo se vincula mi identidad con la identidad social o colectiva?
¿Cómo podemos celebrar las fiestas Patrias rescatando el aporte de personalidades
en la construcción de nuestro legado nacional?
¿Por qué debemos de valorar nuestra historia nacional y su diversidad socio
cultural?

3.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Construye su identidad.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Resuelve problemas de cantidad.
• Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
• Construye interpretaciones históricas
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma .
4.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque intercultural

5. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y

actividades sugeridas.

Producción: Desfile de estampas de estampas de personajes ilustres y símbolos patrios

competencias Criterios Actividades
sugeridas
Gestiona su aprendizaje - Establece su meta de Los estudiantes
de manera autónoma. aprendizaje identificando lo que desarrollan esta
necesita para alcanzarla. competencia a través
- Organiza su tiempo y recursos de todas las
para el desarrollo de actividades de la
actividades y alcanzar su meta experiencia.
de aprendizaje.
- Reconoce sus dificultades de
aprendizaje y busca superarlas
utilizando diversas
herramientas.

Se comunica oralmente - Infiere información relevante y Actividad 1

en su lengua materna. conclusiones A favor o en contra de
- interpreta la intención del los insultos
interlocutor y las relaciones de
poder en discursos que
contienen sesgos, falacias y
ambigüedades.
Actividad 2
- Se expresa adecuándose a
Arriba el telón
situaciones comunicativas
formales e informales y a los
géneros discursivos orales en
que participa.
- Organiza y desarrolla sus ideas
en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
diversos recursos cohesivos;
- incorpora un vocabulario
especializado y enfatiza los
significados mediante el uso de
recursos no verbales y
paraverbales.
- Reflexiona sobre el texto y
evalúa la validez de la
información y su efecto en los
interlocutores, de acuerdo a sus
conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural.
- Hace contribuciones relevantes
y evalúa las ideas de los otros
para contraargumentar,
eligiendo estratégicamente
cómo y en qué momento
participa.

Lee diversos tipos de - Integra información Actividad 1

textos en su lengua contrapuesta y ambigua que Informándome sobre
materna. está en distintas partes del cómo prevenir la
 texto. violencia escolar
- Interpreta el texto considerando
información relevante y de
detalle para construir su sentido
global, valiéndose de otros Actividad 2
textos y reconociendo distintas Hacer frente a la
posturas y sentidos. violencia puede
- Reflexiona sobre formas y mejorar los resultados
contenidos del texto y asume educativos
una posición sobre las
relaciones de poder que este
presenta. Actividad 3
- Evalúa el uso del lenguaje, la El bullying en la
validez de la información, el literatura peruana
estilo del texto, la intención de
estrategias discursivas y
recursos textuales.
- Explica el efecto del texto en el
lector a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue
escrito.

- Adecúa su texto al destinatario, Actividad 1

Escribe diversos tipos propósito y el registro a partir Escribimos
de textos en su lengua de su experiencia previa, de cualidades positivas
materna. fuentes de información de los demás.
complementarias y divergentes, Actividad 2
y de su conocimiento del Elaboramos afiches
contexto histórico y sobre prevención de
sociocultural. la violencia escolar.
- Organiza y desarrolla Actividad 3
lógicamente las ideas en torno Planifico y textualizo
a un tema, y las estructura en mi guion teatral
párrafos, capítulos o apartados
de acuerdo a distintos géneros
discursivos.
- Establece relaciones entre
ideas a través del uso preciso
de diversos recursos cohesivos.
- Emplea vocabulario variado,
especializado y preciso, así
como una variedad de recursos
ortográficos y textuales para
darle claridad y sentido a su
texto.
- Reflexiona y evalúa de manera
permanente la validez de la
información, la coherencia y
cohesión de las ideas en el
texto que escribe;
 - Controla el lenguaje para
contraargumentar, reforzar o
sugerir sentidos y producir
diversos efectos en el lector
según la situación
comunicativa.
- Comprende y explica el estudio Actividad 1:
Explica el mundo físico de los vectores reconociendo Explicamos el análisis
basándose en sus elementos. vectorial y su estudio
conocimientos sobre los - Fundamenta su postura frente a físico.
seres vivos, materia y las operaciones vectoriales.
energía, biodiversidad, - Explica con base científica que Actividad 3:
tierra y universo. las razas biogenéticamente no Las razas
existen, pero forma parte de biogenéticamente no
una ideología que trae como existen, pero el
consecuencia la violencia. racismo si como
- Demuestra como las ideología influenciado
tecnologías pueden influir en por las tecnologías.
los problemas de violencia
interescolar.
Indaga mediante - Plantea la pregunta de Actividad 2:
métodos científicos para indagación, considerando el Indagamos la
construir conocimientos. funcionamiento del brazo mecánica del cuerpo
humano. a través del
- Formula hipótesis respecto al movimiento.
funcionamiento del brazo con la
finalidad de observar las
semejanzas en el cuerpo.
- Plantea mis conclusiones
respecto a los resultados de la
indagación sobre la
biomecánica.

Convive y participa  Se relaciona con personas de Actividad 1:

democráticamente en diferentes culturas respetando Aprendemos a
búsqueda del bien sus costumbres y creencias. respetar los símbolos
común  Delibera sobre asuntos públicos patrios
con argumentos basados en
fuentes confiables, los Actividad 2:
principios democráticos Dialogamos sobre la
(valores) y la institucionalidad estructura del estado
(política) peruano.
 Aporta a la construcción de
consensos.
 Asume deberes en la
organización y ejecución de
acciones colectivas para
promover sus derechos y
deberes en situaciones que
involucran a su comunidad.
 Evalúa y propone normas para
la convivencia social basadas
en los principios democráticos
 (valores) y en la legislación
vigente.
Construye - Contrasta diferentes Actividad 1:
interpretaciones interpretaciones que se Analizamos el proceso
históricas presentan en diversas fuentes histórico de la guerra
históricas a partir de su fría y la bipolaridad en
confiabilidad en relación a la el mundo.
guerra fría y la bipolaridad
mundo. Actividad 2:
Explicamos los cambios
- Explica los cambios, las y permanencias a la
permanencias y las relaciones guerra fría y la
de SINCRONÍA Y DIACRONÍA bipolaridad en el mundo
de los hechos o procesos
históricos a nivel político, social, Actividad 3:
ambiental, económico y cultural Sustentamos una
de la guerra fría y la bipolaridad postura crítica ante el
en el mundo. proceso histórico de la
guerra fría y la violencia
- Explica jerárquicamente causas en el mundo.
y consecuencias de los hechos,
procesos o problemas
históricos de la guerra fría y la
bipolaridad en el mundo.

- Explica las ideas, los

comportamientos y las
motivaciones de los
protagonistas de los hechos o
procesos históricos de la guerra
fría y la violencia, para entender
las razones de sus acciones u
omisiones, y cómo estas han
configurado el presente e
intervienen en la construcción
del futuro.

6.- Secuencia de actividades

N° AREA COMPETENCIA/ ACTIVIDADES
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Actividad 1
A favor o en contra de los insultos
Actividad 2
 Arriba el telón
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
1 COMUNICACIÓN Actividad 1
Informándome sobre cómo prevenir la violencia escolar
Actividad 2
Hacer frente a la violencia puede mejorar los resultados
educativos
Actividad 3
El bullying en la literatura peruana
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Actividad 1
Escribimos cualidades positivas de los demás
Actividad 2
Elaboramos afiches sobre prevención de la violencia
escolar
Actividad 3
Planifico y textualizo mi guion teatral

2 CIENCIA Y Explica el mundo físico basándose en conocimientos

TECNOLOGÍA sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Actividad 1:
Explicamos el análisis vectorial y su estudio físico.
Actividad 3:
Las razas biogenéticamente no existen, pero el racismo si
como ideología influenciado por las tecnologías.
Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
Actividad 2:
Indagamos la mecánica del cuerpo a través del
movimiento.
3 DPCC Convive y participa democráticamente en búsqueda
del bien común
Actividad 1:
Identificamos las formas de violencia que se dan en mi
escuela.
Actividad 3:
La empatía como habilidad socioemocional
Actividad 5:
Mejoramos nuestra convivencia comunicándonos
asertivamente.
Construye su identidad
Actividad 2:
Regulando nuestras emociones, vivo feliz.
Actividad 4:
Somos resilientes a pesar de los obstáculos.
4 CC SS Construye interpretaciones históricas
Actividad 1:
Analizamos el proceso histórico de la guerra fría y la
bipolaridad en el mundo.
Actividad 2:
Explicamos los cambios y permanencias a la guerra fría y
 la bipolaridad en el mundo
Actividad 3:
Sustentamos una postura crítica ante el proceso histórico
de la guerra fría y la violencia en el mundo.
5 MAT