PLANIFICACIÓN ANUAL - PERÍODO 2023

ÁREA: COMUNICACIÓN QUINTO DE SECUNDARIA

Docente: N° de semanas: 37

Tiempo: Del lunes 06 de marzo al 19 de diciembre del 2023. Horas semanales:

COMPETENCIA
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
ESTÁNDARES
- Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal.
- Crea materiales digitales (presentaciones, vídeos, documentos, diseños, entre otros) que respondan a necesidades concretas de acuerdo a sus
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por
ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades.

Gestiona su aprendizaje de - Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
manera autónoma. recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias.

- Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.

COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

SE COMUNICA ● Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos.
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA. ● Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de la información explícita e implícita.

● Interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.

● Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario

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 variado y pertinente.

● Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales.

● Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural.

● Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales.

● En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos
de vista de otros.

● Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado.

LEE DIVERSOS ● Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto.
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN ● Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global, valiéndose de otros textos.
LENGUA MATERNA.
● Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.

● Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

● Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.

● Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias.

● Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos.
ESCRIBE DIVERSOS
● Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado.
TIPOS DE TEXTOS
EN LENGUA ● Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la
MATERNA. intención de darle claridad y sentido a su texto.

● Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

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 COMPETENCIAS / CAPACIDADES ESTRATEGIAS E
TÌTULO DE LA UNIDAD O PROYECTO EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
CAMPO TEMÁTICO EVALUACIÓN

I UNIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA.
“Demuestro la importancia de nuestros
valores redentoristas cumpliendo las Cap-1- Obtiene información del texto oral.
normas de convivencia y trabajando una
adecuada regulación de nuestras Cap-2- Infiere e interpreta información de textos orales.
emociones.”
Cap-3- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
1. Participó activamente en la coherente y cohesionada.
elaboración y cumplimiento de las
Cap-4- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
CORREGIDO
normas de convivencia.
estratégica.
2. Fomento una adecuada regulación de
nuestras emociones para una Cap-5- Interactúa estratégicamente con distintos
convivencia armoniosa. interlocutores.

3. Acciones reparadoras para cumplir Cap-6- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

las normas de convivencia a lo largo contexto del texto oral.
del año escolar.

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 II UNIDAD
“Manifiesto el amor de Dios estableciendo
relaciones positivas que contribuyen en el UNIDAD I
desarrollo de sí mismo y de su prójimo”
● La narración oral.
1.Identifica emociones y sentimientos propios Narra un cuento y comprende Lista de cotejo.
y de su prójimo. su contenido.
UNIDAD II
2.Autorregula sus emociones mostrando
empatía en su comportamiento. ● La exposición.
Realiza una exposición acerca
de un tema de actualidad. Rúbrica analítica del
3.Entiende y maneja sus emociones para desempeño.
alcanzar metas positivas.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA

Cap-1-Obtiene información del texto escrito.

Cap-2- Infiere e interpreta información del texto.

Cap-3- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto.

UNIDAD I

- Los elementos y las funciones de la comunicación.

Construye un mapa conceptual Lista de cotejo.

identificando los elementos y
funciones de la comunicación

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 UNIDAD II en un texto.

- Los textos literarios y no literarios

Elabora un organizador visual
en Canva acerca de los textos
literarios y no literarios. Rúbrica

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

LENGUA MATERNA

Cap-1- Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Cap-2- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada

Cap-3- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma

pertinente.

Cap-4- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto escrito.

UNIDAD I Elaboración de un cuento Lista de cotejo.

teniendo en cuenta los
- Los elementos y las funciones de la comunicación. elementos de la comunicación.

UNIDAD II

- El punto y la coma.

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 - La leyenda

- Elaboración de una leyenda

haciendo uso de las reglas del
punto y la coma. Rúbrica analítica del
desempeño.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA.
UNIDAD III

Reconocemos los valores de nuestra madre

que nacen del ejemplo de la Virgen del UNIDAD III
Perpetuo Socorro.
Realizan una mesa redonda Rúbrica del desempeño.
- La mesa redonda. sobre un tema de actualidad.
1. Fortalezco mis valores cívico-patrióticos
poniendo en práctica los acuerdos de
convivencia.

2. Reafirmo mi autoestima demostrando UNIDAD IV

apertura al cambio.

3. Promovemos el cuidado ambiental - El panel Participa de un panel sobre un

practicando el Laudato si’. tema de actualidad. Rúbrica del desempeño.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

UNIDAD IV LENGUA MATERNA.

“Conociendo y valorando nuestro país,

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fortalecemos nuestra identidad peruana y UNIDAD III
redentorista”
- Las palabras homónimas
Identifica las palabras Rúbrica del desempeño.
1. Valorando nuestra identidad cultural, homónimas en un texto.
social y espiritual como comunidad UNIDAD IV
redentorista.
- Los mitos y leyendas en la literatura oral
2. Fortalecer nuestras costumbres y
tradiciones peruanas, actuando con Elabora un lapbook sobre los
honestidad y responsabilidad a ejemplo mitos y leyendas recopilados Rúbrica del desempeño.
de San Alfonso. en su entorno familiar.
3. Practicar los valores redentoristas, ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
patrióticos y cívicos para consolidad
LENGUA MATERNA
nuestra identidad peruana.

UNIDAD III

- El punto y la coma. / La leyenda. Elaboración de una leyenda Rúbrica del desempeño.

haciendo uso de las reglas del
punto y la coma.

- La sílaba tónica y átona / El comentario. Escribe el comentario de una

noticia actual reconociendo las
sílabas átonas y tónicas.
Rúbrica del desempeño.

UNIDAD IV
Elaboración de un afiche
- Los determinantes. haciendo uso de los
determinantes.

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 - El afiche. Rúbrica del desempeño.

UNIDAD V SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA.
“Me reconozco como parte de la familia
redentorista, practicando los valores,
siguiendo las enseñanzas y ejemplo de san
Alfonso.” UNIDAD V

- El debate. Realizan un debate sobre Rúbrica del desempeño.

temas de actualidad.
1. Buen trato con la comunidad educativa
manteniendo las normas de convivencia. UNIDAD VI
2. Ser empáticos con la comunidad educativa
en los diferentes problemas de nuestro- La declamación
prójimo. Declamación de poemas
3. Cuida a sus compañeros, vivenciando la propios creados por motivo Rúbrica del desempeño.
amistad que hay entre pares, respetando la del aniversario de nuestro
opinión de los demás. colegio.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

LENGUA MATERNA

UNIDAD V

- El género lírico
Elabora una infografía acerca Rúbrica del desempeño.
- El poema del género lírico y el análisis
de poemas variados.

UNIDAD VI

UNIDAD VI

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 - El género dramático
"Asumo el compromiso de fomentar
nuestro valores e identidad redentorista a Desarrolla una ficha de
imagen de Jesús" análisis textual acerca de una
obra dramática. Rúbrica del desempeño.

1. Asume el compromiso de practicar los

valores redentoristas dentro y fuera de la
institución dando buen testimonio en la ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
comunidad. LENGUA MATERNA.

2. Reconoce a Jesús como modelo de vida y

práctica vivencialmente sus enseñanzas
UNIDAD V
3. Valora a su institución respetando a todos
los miembros de la comunidad educativa.
- Los pronombres personales, demostrativos y numerales.
4. Practica su fe robusta a través de su
participación durante las actividades - El poema Escribe un poema (soneto) Rúbrica del desempeño.
pastorales. teniendo en cuenta los tipos de
pronombres.

UNIDAD VI

- Uso de la B, V, G, J, C, S, Z Elabora un soneto por el

aniversario de nuestro colegio Rúbrica del desempeño
teniendo en cuenta las reglas
del uso de la B, V, G, J, C, S,
Z

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 UNIDAD VII LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA

“Somos fraternos con espíritu misionero

enfocado en proyectos de apoyo social” UNIDAD VII

- La entrevista.

Graba un video haciendo una Rúbrica del desempeño..

entrevista.

1. Fomentamos el valor fraterno con nuestro UNIDAD VIII

prójimo.
- El spot publicitario.
2. Acepto a los miembros de mi comunidad
siendo fraterno. Graba un video haciendo un
spot publicitario acerca de un Rúbrica del desempeño.
3. Demuestro el carisma redentorista tema actual.
realizando acciones solidarias.

4. Práctico el valor de la solidaridad,

empatía y respeto con mi entorno. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA.

UNIDAD VIII
UNIDAD VII

“Vivenciemos la fraternidad con acciones - Las figuras literarias.

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de amor y solidaridad teniendo como
modelo a Jesús y a María”
1.Fomentar los valores redentoristas en
busca de la fraternidad y una convivencia
armoniosa.
2.Reconozco la importancia de servir y
ayudar al prójimo, realizando acciones
sociales en beneficio del bien común.
3.Vivenciar con alegría las actividades
que promuevan la integración de todos los
estudiantes.
Colegio Redentorista
Identifica las principales Rúbrica del desempeño.
figuras literarias en textos
propuestos.
UNIDAD VIII
- El texto expositivo. Realiza una infografía y un
árbol de problemas analizando Rúbrica del desempeño.
el contenido de un texto
expositivo e informativo.
- El texto informativo
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.
UNIDAD VII
- Los elementos del sujeto y el predicado. Identifica los elementos del Rúbrica del desempeño.
sujeto y predicado en
ejercicios propuestos.
UNIDAD VIII
 - El texto expositivo. Elabora una revista escolar
aplicando textos expositivos e
informativos.
- El texto informativo Rúbrica del desempeño.

ENFOQUE
VALOR PROBLEMA SITUACIÓN ENFOQUE TÍTULO DE LA UNIDAD O
TRANSVERSAL
INSTITUCIONAL PRIORIZADO SIGNIFICATIVA PASTORAL PROYECTO
(CURRÍCULO)
I BIMESTRE ENFOQUE Enfoque De Derechos.
“Falta de Autorregular nuestras PASTORAL
RESPETO cumplimiento emociones reflexionando y Parte por reconocer a los I UNIDAD
de las normas de practicando como familia ● Sigue el modelo de estudiantes como sujetos de
● Busca la excelencia Jesús en su día a día. derechos y no como objetos de “Demuestro la importancia de
académica, las convivencia redentorista nuestras normas
debido a los de convivencia. cuidado, es decir, como nuestros valores redentoristas
normas de ● Se preocupa por sus personas con capacidad de cumpliendo las normas de
convivencia y a los problemas compañeros a convivencia y trabajando una
socioemocional Iniciamos un nuevo año escolar defender y exigir sus derechos
demás. ejemplo de San legalmente reconocidos. adecuada regulación de nuestras
es que se 2023 con muchas expectativas Alfonso.
● Se relaciona con las presentan al de encontrarnos con nuestros Asimismo, reconocer que son emociones.”.
personas de su retornar a compañeros y comunidad ● Da buen testimonio ciudadanos con deberes que
entorno sobre la base clases” educativa, reconociendo que de su doctrina. participan del mundo social 1. Participó activamente en la
elaboración y cumplimiento de
del respeto y la como escuela en pastoral propiciando la vida en
las normas de convivencia.
tolerancia. acreditada internacionalmente ● Enseña y vive las democracia. 2. Fomento una adecuada
sigamos fomentando el palabras de Jesús. regulación de nuestras
● Valora y respeta las Enfoque Inclusivo O De
compromiso de gestión de una emociones para una convivencia
diferencias en las Atención A La Diversidad.
sana convivencia. armoniosa.
personas de su Hoy nadie discute que todas 3. Acciones reparadoras para
entorno. Sin embargo, nuestra cumplir las normas de
las niñas, niños, adolescentes,
preocupación surge ante las adultos y jóvenes tienen convivencia a lo largo del año
● Resuelve

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 pacíficamente los derecho no solo a escolar.
conflictos con sus dificultades que se presentan en oportunidades educativas de
pares. nuestra realidad actual y la igual calidad, sino a obtener 4. Acciones reparadoras
coyuntura sociopolítica de resultados de aprendizaje de
● Respeta las decisiones nuestro país debido también a igual calidad,
que se toman en los problemas socioemocionales independientemente de sus
equipo. y conductas inapropiadas en la diferencias culturales,
sociedad actual. sociales, étnicas, religiosas, de
género, condición de
¿Cómo afrontar desde nuestra discapacidad o estilos de
familia esta situación actual de aprendizaje.
crisis de valores, carencias de
empatía, para que podamos
cumplir adecuadamente las
II UNIDAD
normas de convivencia?
“Manifiesto el amor de Dios
estableciendo relaciones positivas
Aplicamos los valores y que contribuyen en el desarrollo
virtudes para obtener de sí mismo y de su prójimo”
relaciones positivas que
surgen de las enseñanzas de 1. Identifica emociones y
nuestra madre, la Virgen sentimientos propios y de su
María” prójimo.

En esta nueva etapa, nuestras 2.Autorregula sus emociones

madres son el primer ejemplo de mostrando empatía en su
amor incondicional, siguiendo comportamiento.
el ejemplo de la virgen del
perpetuo Socorro, mostrando su 3.Entiende y maneja sus emociones
amor por los demás y cultivando para alcanzar metas positivas.
los valores redentoristas, que les
permitirá una convivencia sana
y pacífica en su vida,
permitiéndole valorarse y
valorar a los demás.

Colegio Redentorista
 No obstante; el ejemplo de las
enseñanzas de la virgen del
perpetuo Socorro, nos llama a
seguir contribuyendo a una
convivencia sana y pacífica,
permitiéndole valorarse y
valorar a los demás.

Mediante actividades que

autorregulen sus emociones
mostrando empatía en su
comportamiento para alcanzar
metas positivas.

¿En qué medida contribuyen a

nuestros estudiantes del CEP
San Alfonso identificar sus
emociones y sentimientos
propios y de su prójimo al
desarrollo de sus relaciones
positivas ante una convivencia
sana y pacífica?

II BIMESTRE Poca cultura Valoramos el amor de nuestra FORMACIÓN Enfoque Intercultural. UNIDAD III
ciudadana por madre la Virgen del perpetuo HOLISTA
HUMILDAD parte de los socorro como modelo y En el contexto de la realidad Reconocemos los valores de
estudiantes y maestra de fe. ● Aprender a trabajar peruana, caracterizado por la nuestra madre que nacen del
● Se proyecta con los demás para diversidad sociocultural y ejemplo de la Virgen del Perpetuo
positivamente al PPFF para la
gestión de El CEP San Alfonso como el bien común. lingüística, se entiende por Socorro.
futuro con sencillez. colegio acreditado interculturalidad al proceso
valores desde la ● Aprender a vivir
● Posee confianza en sí familia. internacionalmente a pesar del dinámico y permanente de
impacto de la pandemia que los valores. interacción e intercambio
mismo y en sus 1. Fortalezco mis valores cívico-
afecto de forma crítica la entre personas de diferentes

Colegio Redentorista
 propias capacidades educación a nivel mundial, nos
con humildad. invita a promover el cuidado de
la salud y protección de nuestra
● Muestra perseverancia comunidad educativa.
y esfuerzo ante nuevas
experiencias de En nuestro CEP San Alfonso en
aprendizaje el contexto de la post-pandemia
fomentando el bien nuestras actividades de
común. aprendizaje buscan afrontar las
● Es competitivo consecuencias de una endeble
cultura ciudadana y ambiental.
alcanza los logros del
aprendizaje
satisfactoriamente ¿Cómo implementar un
motivando el trabajo proyecto interdisciplinario …
en equipo. orientado bajo las enseñanzas de
la Virgen María que beneficie la
● Posee modestia y gestión de cultura ciudadana
sencillez en su actuar ambiental en nuestra comunidad
cotidiano. redentorista?
● Posee motivación y “Conociendo y valorando
compromiso en la nuestro país, fortalecemos
realización de tareas y nuestra identidad peruana y
en los retos que se le redentorista”
presentan con
humildad.
Ante el contexto de nuestra
sociedad se evidencia la falta de
valores cívicos, patrióticos y el
desconocimiento de la
diversidad peruana, así mismo
el poner en práctica las
costumbres y tradiciones es por
ello que como familia
Colegio Redentorista
● Aprender a culturas, orientado a una
desarrollar lo convivencia basada en el patrióticos poniendo en práctica los
físico, cognitivo y acuerdo y la acuerdos de convivencia.
espiritual. complementariedad, así como
en el respeto a la propia 2. Reafirmo mi autoestima
● Desarrolla su identidad y a las diferencias. demostrando apertura al cambio.
conciencia
ecológica. Enfoque Igualdad De 3. Promovemos el cuidado ambiental
Género. practicando el Laudato si’.
Todas las personas,
UNIDAD IV
independientemente de su
identidad de género, tienen el “Conociendo y valorando nuestro
mismo potencial para aprender país, fortalecemos nuestra
y desarrollarse plenamente. La identidad peruana y redentorista”
Igualdad de Género se refiere
a la igual valoración de los 1. Valorando nuestra identidad
diferentes comportamientos, cultural, social y espiritual como
comunidad redentorista.
aspiraciones y necesidades de
mujeres y varones.
2. Fortalecer nuestras costumbres y
tradiciones peruanas, actuando
En una situación de igualdad
real, los derechos, deberes y con honestidad y responsabilidad
a ejemplo de San Alfonso.
oportunidades de las personas
no dependen de su identidad
3. Practicar los valores
de género, y por lo tanto,
redentoristas, patrióticos y
todos tienen las mismas
cívicos para consolidad nuestra
condiciones y posibilidades
identidad peruana
para ejercer sus derechos, así
como para ampliar sus
capacidades y oportunidades
de desarrollo personal,
contribuyendo al desarrollo
social y beneficiándose de sus
resultados.
 redentorista se debe conocer las
manifestaciones culturales de
nuestra comunidad para
valorarlo e identificarse como
parte de su desarrollo integral de
la persona

Hay estudiantes que no

practican nuestras costumbres
patrióticas, culturales y los
valores institucionales porque
aún les falta fortalecer su
identidad nacional.

¿Cómo fortalecer su identidad

nacional a través de la práctica
de los valores institucionales y
patrióticos para su desarrollo
integral como estudiante
redentorista?

III BIMESTRE “Carencia de Me reconozco como parte de ENFOQUE HUMANO Enfoque Ambiental. Me reconozco como parte de la
identidad la familia redentorista, CRISTIANO familia redentorista, practicando
FRATERNIDAD institucional y practicando los valores, Desde este enfoque, los los valores, siguiendo las
práctica de siguiendo las enseñanzas y ● Es compasivo con procesos educativos seenseñanzas y ejemplo de san
● Demuestra sentido de sus semejantes. orientan hacia la formación de
habilidades ejemplo de san Alfonso. Alfonso.
justicia buscando el personas con conciencia
bien común socioemocional ● Práctica la empatía
es que influyen En el colegio San Alfonso se crítica y colectiva sobre la
evidencia algunos casos de teniendo como problemática ambiental y la
● Ayuda y a las en el desarrollo modelo a Jesús.
personas de su de una sana
estudiantes que suelen condición del cambio 1. Buen trato con la comunidad
transgredir las normas de climático a nivel local y educativa manteniendo las
entorno. convivencia convivencias , es fundamental ● Vive el evangelio normas de convivencia.
entre los practicando los global, así como sobre su
● Asume un rol activo y tener presente ciertas pautas de relación con la pobreza y la

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 reflexivo en el grupo estudiantes del
respetando los CEP San actuación en la aplicación del
derechos de los Alfonso” protocolo en el modo de abordar
demás. estos casos, en las entrevistas
con los estudiantes y las
● Se comunica familias redentoristas, podemos
expresando sus ideas, y debemos educar
emociones y especialmente desde las familias
sentimientos ,pero también desde el colegio
para prevenir el riesgos de sufrir
asertivamente;
respetando el de los ciberacoso, implementando los
recursos personales a desarrollar
demás.
para interactuar en la red con
seguridad
Los estudiantes crean sus
comunidades digitales en las
cuales se exponen a situaciones
y comunicaciones que
transgreden su formación en
valores en los cuales se
involucran por la presión de los
grupos.
¿Qué actividades nos permitirá
contrarrestar el mal uso de las
comunidades digitales para
desarrollar una postura crítica y
responsable en nuestros
estudiantes para promover la
sana convivencia?
"Asumo el compromiso de
fomentar nuestro valores e
identidad redentorista a
imagen de Jesús"
Colegio Redentorista
valores. desigualdad social. Además, 2. Ser empáticos con la comunidad
implica desarrollar prácticas educativa en los diferentes
● Práctica su fe a relacionadas con la problemas de nuestro prójimo.
través de sus conservación de la
acciones. biodiversidad, del suelo y el 3. Cuida a sus compañeros,
aire, el uso sostenible de la vivenciando la amistad que hay
entre pares, respetando la
energía y el agua, la
opinión de los demás.
valoración de los servicios que
nos brinda la naturaleza y los 4. Reconozco la importancia de
ecosistemas terrestres y
asumir retos, realizando
marinos, la promoción de actividades de confraternidad en
patrones de producción y
beneficio de la unión familiar.
consumo responsables y el
manejo adecuado de los 5. Poner en Práctica nuestros
residuos sólidos, la promoción valores redentoristas.
de la salud y el bienestar, la
adaptación al cambio "Asumo el compromiso de
climático y la gestión del fomentar nuestro valores e
riesgo de desastres y, identidad redentorista a imagen de
finalmente, desarrollar estilos Jesús"
de vida saludables y
sostenibles.
1. Asume el compromiso de
Enfoque Orientación Al
practicar los valores redentoristas
Bien Común.
dentro y fuera de la institución
El bien común está constituido dando buen testimonio en la
por los bienes que los seres comunidad.
humanos comparten
intrínsecamente en común y
que se comunican entre sí, 2. Reconoce a Jesús como modelo
como los valores, las virtudes de vida y práctica vivencialmente
cívicas y el sentido de la sus enseñanzas.
justicia. A partir de este
enfoque, la comunidad es una
 Recibimos con alegría la asociación solidaria de
llegada de la primavera, donde personas, cuyo bien son las
fortalecemos nuestros lazos de relaciones recíprocas entre 3. Valora a su institución
fraternidad y amor al prójimo. ellas, a partir de las cuales y respetando a todos los miembros
Reflejando a Jesús en nuestras por medio de las cuales las de la comunidad educativa.
actitudes y poniendo en práctica personas consiguen su
nuestros valores, demostrando
bienestar. Este enfoque
nuestra identidad como
considera a la educación y el
comunidad redentorista.
conocimiento como bienes
Los estudiantes del CEP San comunes mundiales. Esto
Alfonso no se identifican significa que la generación de
completamente con la conocimiento, el control, su
institución, esto se refleja en la adquisición, validación y
ausencia de la práctica de utilización son comunes a
valores. todos los pueblos como
asociación mundial.
Que actividades podemos
realizar desde las diversas áreas
para evidenciar nuestra
formación en valores
redentoristas

IV BIMESTRE “Falta de SOMOS MISIONEROS, ENFOQUE DE FE Enfoque Búsqueda De La “Somos fraternos con espíritu
sentido de EJEMPLO DE SAN Excelencia. misionero enfocado en proyectos
SOLIDARIDAD fraternidad ALFONSO ● Su misión es de apoyo social”
basado en los evangelizar a través La excelencia significa utilizar
● Demuestra iniciativa Actualmente observamos la de sus actos. al máximo las facultades y 1. Fomentamos el valor fraterno
por conocer y valores ante
situaciones falta de valores en nuestra adquirir estrategias para el con nuestro prójimo.
resolver los comunidad educativa, como ● Se preocupa por éxito de las propias metas a
problemas de su significativas.” ayudar a su 2. Acepto a los miembros de mi
estudiantes del CEP San nivel personal y social. La
entorno social. Alfonso no somos ajenos ante prójimo. excelencia comprende el comunidad siendo fraterno.

● Comparte sus aportes esta situación, la cual nos ● Conoce su fe y desarrollo de la capacidad para 3. Demuestro el carisma
e ideas innovadoras conlleva a reflexionar y práctica los el cambio y la adaptación, que redentorista realizando
con sus compañeros. cuestionarnos sobre la falta de garantiza el éxito personal y

Colegio Redentorista
● Comparte sus practica de los valores sacramentos. social, es decir, la aceptación acciones solidarias.
destrezas, habilidades redentoristas. del cambio orientado a la
y conocimientos con ● Participa de la mejora de la persona: desde 4. Práctico el valor de la
sus compañeros. La poca practica de los valores celebración de las las habilidades sociales o de la solidaridad con mi entorno.
redentoristas en los estudiantes diversas comunicación eficaz hasta la
● Está atento a las del CEP San Alfonso, ha actividades interiorización de estrategias
necesidades de los llevado a tener problemas de eclesiásticas. que han facilitado el éxito a
demás, les presta poca empatía, poco asertividad “Vivenciemos la fraternidad con
otras personas. De esta
ayuda cuando lo y demasiada agresividad, es por acciones de amor y solidaridad
manera, cada individuo
necesitan ello que asumimos el reto de teniendo como modelo a Jesús y a
construye su realidad y busca
promover la importancia del María”
ser cada vez mejor para
valor de la fraternidad en contribuir también con su
nuestros estudiantes basado en 1.Fomentar los valores redentoristas
comunidad.
los valores redentoristas ante en busca de la fraternidad y una
situaciones que se nos convivencia armoniosa.
presentan.
2.Reconozco la importancia de servir
¿Cómo logramos que el valor de y ayudar al prójimo, realizando
la fraternidad nos conlleve a ser acciones sociales en beneficio del
solidarios, respetuosos y bien común.
empáticos, siendo un efecto
multiplicador que impacte a 3.Vivenciar con alegría las
toda la comunidad redentorista? actividades que promuevan la
integración de toda la comunidad
Acojamos la navidad con
redentorista.
unión, amor y alegría
reconociendo su verdadero
significado.

Los estudiantes del CEP San

Alfonso celebran en el mes de
diciembre las actividades
eclesiásticas que se realicen por
la Navidad, ya que es un
acontecimiento que llena de

Colegio Redentorista
 ilusión, ya sea porque van a
recibir un presente o por la
llegada de un ser querido; pero
queremos que ellos le den el
verdadero sentido a este
acontecimiento (la unión y el
compartir), con la intención de
generar más unión entre ellos
para esta fecha tan especial.

Sin embargo, aún se observa

que hay estudiantes que no
reconocen el verdadero
significado de la navidad
reflejándolos en sus actos, a su
vez se observa que hay poca
iniciativa en acciones sociales
en beneficio del bien común.

¿Qué acciones deben tomar los

estudiantes para reconocer el
verdadero significado de la
navidad?

II. PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS EDUCATIVO.

TÍTULO DEL BIMESTRE FECHA FECHA DE ENFOQUE PASTORAL APLICACIÓN DE LAS RESPONDE A LAS
PROYECTO DE INICIO TÉRMINO TICS NECESIDADES DE LOS

Colegio Redentorista
 ESTUDIANTES

III. PERFIL DEL ESTUDIANTE.

BIMESTRE DIMENSIONES ACTITUDES

● Acepta a Dios como el creador y a San Alfonso como su modelo de vida.

ESPIRITUAL ● Practica los fundamentos de la doctrina cristiano católica, participando libre y responsablemente en la vida sacramental.
I
PROYECTIVA ● Asume un rol evangelizador en su hogar, en el colegio y en los lugares donde se encuentre, especialmente con los más necesitados.

● Demuestra amor a la Virgen del Perpetuo Socorro como madre y modelo de fe.

II ● Favorece un proceso de formación integral permanente que ennoblezca a las personas humanas con deberes y derechos para la construcción de
una sociedad justa y solidaria.

PERSONAL ● Se acepta a sí mismo y se desenvuelve con seguridad y confianza, mostrando buenas relaciones interpersonales.

● Se reconoce como un ser con pensamiento crítico, creativo e innovador capaz de promover el bien común.

● Respeta la diversidad de pensamientos, sentimientos y acciones de su entorno.

COGNOCITIVA ● Construye sus conocimientos a partir de aprendizajes y experiencias de vida.

● Conoce estrategias y herramientas para comunicarse en una segunda lengua de acuerdo a su contexto social.

● Desarrolla y sintetiza niveles de comprensión lectora, promoviendo hábitos de lectura.

● Valora las diversas manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad.

Colegio Redentorista
 ● Analiza los sucesos más significativos de su comunidad de manera coherente y responsable teniendo como fin la mejora de su entorno social.

● Posee habilidades de liderazgo positivo, trabajando en equipo en las diversas actividades que ejecuta.
III AFECTIVA
● Se compromete con el prójimo viendo en él un ciudadano con deberes y derechos.

● Asume una actitud de respeto ante las diversas manifestaciones culturales religiosas y creencias.

● Aplica métodos y técnicas de estudio, construyendo sus propios aprendizajes a partir de la interacción con su entorno inmediato.

● Resuelve problemas usando los conocimientos adquiridos y toma decisiones para su entorno respetando los aportes de los demás.

IV PRAGMÁTICA ● Se adapta a los cambios y asume desafíos que la sociedad contemporánea presenta con capacidad creativa.

● Utiliza de modo responsable las redes sociales y comunidades virtuales.

● Planifica actividades, estrategias y recursos trabajando de forma cooperativa y proactiva.

Colegio Redentorista