INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346

PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N
C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
Grado y sección 2º C
Docente Ruiz Lima, Milka
Fecha Miércoles, 15 de Noviembre del 2023

II NOMBRE: CONOCIENDO ANIMALES VERTEBRADOS

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETEN CAPACIDADE
AREA DESEMPEÑOS PRODUCTO
CIAS S
 Hace preguntas acerca
de fenómenos naturales
que explora y observa en
 Comprende y
su entorno. Propone
usa
posibles respuestas con
conocimiento
base en sus experiencias.
s sobre los
 Propone acciones que le
Explica el seres vivos,
permiten responder a la
mundo físico materia y
pregunta. Busca
basándose en energía, Identificar las
información, selecciona
conocimientos biodiversidad responsabilidade
CIENCIA Y los materiales e
sobre los seres , Tierra y s y derechos que
TECNOLOGÍA instrumentos que
vivos, materia y universo. tiene relación
necesitará para el
energía, entre ellos.
experimento.
biodiversidad,  Evalúa las
tierra y universo implicancias  Obtiene datos a partir de
del saber y la observación y
del quehacer exploración de
científico y fenómenos naturales y
tecnológico. los registra en
organizadores mediante
dibujos o primeras formas
de escritura.

Enfoques
Acciones o actitudes observables
transversales
Enfoque de  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
orientación al bien asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
la diversidad. a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Enfoque de búsqueda
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
de la excelencia
personal o grupal.

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 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
MATERIAL
MOMENTOS ESTRATEGIAS ES Y
RECURSOS
SECUENCI
A PROCESOS Tiempo
DIDACTIC PEDAGÓGICOS aproximado
A
Motivación
Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
Conflicto
cognitivo
(Problematización) Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y
Propósito recordamos los protocolos de bioseguridad.
didáctico

- Actividades permanentes (oración, asistencia, etc.).

- Luego se les recuerda la pregunta retadora:

-
- ¿Qué debemos saber para afrontar estos cambios
sanamente?
-
- Se les recuerda que a lo largo de las actividades iremos Libro del
respondiendo a la pregunta retadora de esta unidad. MED 1º
INICIO

grado.
Fichas
ACUERDOS impresas.

 Proponemos algunos acuerdos con la participación de los

estudiantes.

 Escuchar con atención a la profesora.

 Participar activamente

Establecimiento de
acuerdos de convivencia

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 Gestión y
Luego conversamos sobre nuestra visita al “PARQUE DE LAS
acompañamiento
LEYENDAS” y se realizan las siguientes preguntas: ¿Qué
observaron? ¿Qué características tenían cada animal? , ¿Qué
animales conocías? ¿Alguno de los animales vistos en el parque se
crían en su Casa?, ¿Qué animales que conocen tiene huesos?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Después de haber conversado y oído las respuestas se les pregunta

¿cuál será la pregunta que podemos investigar en esta clase?, ¿Qué
quisiéramos saber?:

¿Cómo se clasifican los animales que tienen huesos?

Se les pregunta ¿Cuál será el propósito de hoy?

PROPÓSITO: Conocer cómo son los animales que tienen

huesos para cuidarlos.

CRITERIOS:

 Proponer la pregunta investigadora.

 Plantear la hipótesis para la pregunta investigadora.
 Elaborar un plan de indagación para dar respuesta a la
pregunta investigadora.
 Comparar las características de los animales a partir de la
observación y la indagación.
 Contrastar su hipótesis con la información obtenida.
 Elaborar su conclusión los diferentes animales que tienen
huesos.

Les pido que mencionen los animales que tienen huesos y si saben
¿cómo se clasifican?, ¿Para qué son útiles? Se espera como
respuesta: son animales vertebrados; como el cóndor, el cuy y la
alpaca. Son mamíferos: la trucha es un pez, el cóndor es ave; son
útiles porque se obtiene de ellos miel, fibra y alimentación.

Les recuerdo la pregunta investigadora para la clase: ¿Cómo se

clasifican los animales que tienen huesos?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS.

 Escribe tu posible respuesta (hipótesis).

Se dialoga con los estudiantes sobre sus posibles respuestas a la
pregunta investigadora. Y se entrega una hojita de color para que
copien sus hipótesis. Luego socializamos en el aula.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Pregunto a los estudiantes: ¿Qué acciones podrían realizar
para responder la pregunta investigadora? ¿Qué materiales
o recursos se necesitan?, ¿Cómo recogerán los datos para
DESARROLLO

responder la pregunta investigadora?

 Escucho sus sugerencias y las anoto:
Buscar información en internet, leer el libro de consulta del área,
analizar la información que no proporcionan en la ficha, observar
nuestro álbum de la fauna.
Les eentregó a todos los libros de consulta donde tendrán que
ubicar el tema a trabajar, luego ellos leen y anotan ideas
importantes en una hoja, además les entrego la ficha informativa
sobre los animales vertebrados para que busquen información
sobre las características y así responder la pregunta de
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CIERR
Evaluación
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo

E
aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________
FIRMA DEL DOCENTE

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 Miércoles, 14 de Noviembre del 2023

CONOCIENDO ANIMALES VERTEBRADOS

LISTA DE COTEJO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Elaboré un plan de Comparé las características
indagación para dar de los animales a partir de la
respuesta a la pregunta observación y la indagación.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
investigadora.
SI NO SI NO
1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
3 Campos Eslava, Gianella Kristel
4 Chugden Vargas, Lukas Lee
5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
8 Iglesias Romero, Brianna Camila
9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
11 Matos Diaz, Liam Gustavo
12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
14 Mori Bocanegra, Jossy
15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
16 Panaifo Trujillo, Zharick
17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
18 Puente Silva, Deyri Sofia
19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
23 Rivera Acosta, Alessa Gimena
24 Rodriguez Villalobos, William André
25 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
26 Serruche Cordova, Itzel Yakory
27 Soto Shica, Davis Jhonny
28 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
29 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
30 Venegas Perez, Chris Iazeel
31 Zevallos Sangama, Lia Aitana

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