I.

E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”

Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores

UN AMBIENTE SANO, ES NUESTRO DERECHO

CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “Almirante Miguel Grau Seminario”
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : PILAR CALLA MALDONADO
 Grado y Sección : 2° Grado “D”
 Temporalización : LUNES 05 DE JUNIO del 2023
 Área : Tutoría
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. META DE APRENDIZAJE:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN
EJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE PRODUCTO/
EVALUACIÓN ACTUACION
Gestiona responsablemente el Describe los . Identifica la importancia de -Expresa y
espacio y el ambiente. problemas RECONOCEMOS tener un ambiente sano escribe como
-Comprende las relaciones entre los ambientales de su QUE TODOS como derecho. demuestra su
elementos naturales y sociales.- localidad y región TENEMOS -Se compromete a cuidar participación en
Maneja fuentes de información para e identifica las DERECHO A su medioambiente cuidar tu medio
comprender el espacio geográfico y el acciones cotidianas VIVIR EN UN ambiente.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

-Elabora carteles para el

ambiente que los generan, así AMBIENTE
cuidado del medio ambiente
como sus SALUDABLE.
consecuencias. A Lista de cotejo
partir de ellas,
propone y realiza
actividades
orientadas a la
conservación del
ambiente en su
institución educativa,
localidad y región.-
Identifica y
describe las
principales áreas
naturales protegidas
de su localidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE CON  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
AUTONOMÍA. Define metas de aprendizaje. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS dicha tarea.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Gestiona información del entorno virtual. digitales
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Actitudes / Valores EMPATÍA
Identificación afectiva con los sentimientos Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes
del otro y disposición para apoyar y en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
comprender sus circunstancias. requieran.
IV. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
Preparar los materiales y recursos para el trabajo. • papelote
• Lápiz y borrador, plumones y colores
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
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V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio
MOTIVACIÓN

.Saludamos amablemente a los

estudiantes y observan la imagen
propuesta:
Preguntamos: ¿En qué se diferencian
ambas imágenes? ¿Consideras que la
segunda imagen atenta contra nuestros
derechos? ¿A cuáles? ¿Qué acciones
podemos proponer para hacer respetar
nuestro derecho a vivir en un ambiente
sano

Propósito de la actividad: RECONOCEMOS QUE TODOS TENEMOS DERECHO A VIVIR EN UN

AMBIENTE SALUDABLE.
Recordamos las siguientes recomendaciones:Tener sus materiales educativos Seguir las
indicaciones de la maestra.

Desarrollo Planteamos el problema

CUANDO LAS PERSONAS ARROJAN BASURA A LA CALLE ¿ESTÁN ATENTANDOCONTRA
ALGÚN DERECHO? ¿CUÁL
Retomamos el dialogo mediante las siguientes interrogantes: ¿Existe el derecho a vivir en un
ambiente saludable? ¿Creen que se está respetando este derecho? ¿Por qué? ¿Consideran que
las personas conocen este derecho? ¿Qué norma o ley tiene relación con este derecho? ¿Qué
necesitamos hacer para que se respete este derecho?
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
Explicamos que, para poder responder estas preguntas, debemos analizar información. Primero
deberán de leer inicialmente la información y luego dialogar en equipo para poder responder las
preguntas planteadas en cada texto.
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El derecho a un medio ambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un entorno

ambiental seguro, para el desarrollo de la persona; pero tiene como contrapartida el deber de
conservarlo y la obligación, por parte de los poderes públicos, de velar por una
utilización racional de los recursos naturales.
¿Qué derechos ambientales tenemos?___________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué quiere decir "entorno ambiental seguro"?__________________________

¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales? ______________________

__________________________________________________________________________

¿Qué quiere decir "ciudadanos ambientales"?________________________________

___________________________________________________________________________

Cierre  Se concluye con lo siguiente:

 Realizan un diálogo reflexivo a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Cómo llegaron a esa decisión?
 ¿Por qué les pareció la mejor?
 ¿Estuvieron todas y todos de acuerdo?
 ¿Cómo llegaron al acuerdo?
 ¿Qué fue fácil o difícil?
 ¿Qué aprendieron en esta actividad?
 ¿Creen que esta actividad les ayuda a tomar decisiones correctas?, ¿cómo?

VI. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

ANEXO
- Fichas de trabajo.
- Instrumento de evaluación.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
DOCENTE:PILAR CALLA MALDONADO Fecha: 30/05/2023
AREA: Tutoría
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: ESCOJO LO QUE ES MEJOR GRADO SECCIÓN: 2° “D”
TURNO: Tarde
PROPÓSITO: • Hoy dialogaremos sobre la importancia tomar una decisión y asumir responsabilidad ante
una situación.
META DE APRENDIZAJE: Promover el buen trato entre sus compañeros (ser amable, dar las gracias, pedir por
favor, etc).
Competencia/ . Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.-
Capacidad Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.-Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.-Genera acciones para conservar
el ambiente local y globa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes - Identifica la importancia de tener un ambiente sano como derecho.
-Se compromete a cuidar su medioambiente
APELLIDOS Y NOMBRES -Elabora carteles para el cuidado del medio ambiente
Criterio 01 Criterio 02 Observaciones
1 ALVARADO VILCHEZ URIEL
2 BLANCO GÓMEZ ISAACK M.
3 GARCIA CAMAYO JOSUE MATIAS
4 CCOYA PILLCO ARIANA
5 FLORES ROZAS LUCIA ANDREA
6 GARCIA NEYRA JAREN ASAF
7 GONZALES RAFAELE THIAGO
8 GONZALES TELLO JEAN FRANCO
9 HUARACA PEÑA IVANA YAELA
10 LEYVA CARDENAS HANNA
11 LINARES ARCE SANTIAGO
12 MACAYA OCUMBE IKER
13 MATOS ORÑO ADRIAN M.
14 MITMA ORBEZO WILDER
15 PERALTA SALAZAR RODRIGO
16 PAZ PESANTES ARLET DAYANA
17 PEÑAFIEL PRADO ANDERSONT
18 PERALTA LOAYZA KAREN
19 PIZANCO GUTIERREZ LUIS A
20 QUISPE AVILA KORINA
21 ROMERO MARCHAN VALENTINO
22 SANCHEZ BOLO AMBER DARIKA
23 SANTOS SOTO YULY YULIZA
24 SOTO CHAVEZ YARMEY STEVE
25
26
27
PROCESO LOGRADO

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