UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA 6

APRENDO EN CASA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : José de la Torre Ugarte
Nivel : Secundaria de menores
Turno : Mañana
Grado //Sección : Tercero // Única
Duración : Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021. (3 semanas)
Docente : Bach. Washington Carlos PUMA VARGAS
Área: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales,
Educación Física y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD O EXPERIENCIA

Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la
obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar casos
graves de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las personas
deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse si la población
fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como ciudadanas y
ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y promoción de la salud y el ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el cuidado de la
salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud y el ambiente?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DE CRITERIOS DE
ÁREA APRENDIZAJE//INSTRUM
CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN
ENTO DE EVALUACIÓN
CCSS Gestiona Gestiona • Explica los efectos Plan para la mejora
responsablemente responsablemente de la contaminación de la salud física en
el espacio y el el espacio y del suelo como familia.
ambiente. ambiente al consecuencia de la
• Comprende las proponer actividad agrícola.
relaciones entre los alternativas y • Explica la
elementos naturales promover la importancia del uso
y sociales. sostenibilidad del sostenible del suelo
• Maneja fuentes de ambiente, la para la actividad
información para mitigación y agrícola.
comprender el adaptación al • Propone acciones
espacio geográfico cambio climático y concretas para el
y el ambiente. la prevención de aprovechamiento
• Genera acciones riesgo de desastre, sostenible del suelo a
para conservar el considerando las fin de mejorar la
ambiente local y múltiples calidad de vida de las
global. dimensiones. personas.
Explica las
diferentes formas
en las que se
organiza el espacio
geográfico y el
ambiente como
resultado de las
decisiones
(acciones o
intervención) de los
actores sociales.
Utiliza fuentes de
información y
herramientas
 digitales para
representar e
interpretar el
espacio geográfico
y el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su • Define los
aprendizaje de resultados del
manera autónoma. aprendizaje que
espera obtener
considerando sus
potencialidades y
distinguiendo lo
sencillo o complejo
de una tarea.
• Organiza las tareas
que realizará
basándose en su
experiencia previa y
considerando tanto
las estrategias,
procedimientos y
recursos como los
posibles cambios que
podrían acontecer.
• Monitorea
permanentemente
sus avances
analizando sus logros
y aportes, grupales e
individuales, a fin de
realizar ajustes que le
permitan cumplir las
metas propuestas.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Los estudiantes comprenden las consecuencias de actuar
Libertad y irresponsablemente respecto del cuidado de su salud, por lo que se
De derechos
responsabilidad esfuerzan de manera voluntaria por desarrollar hábitos de vida
saludables.
Los estudiantes identifican al racismo como un problema que afecta
Orientación al bien a su comunidad y a toda la sociedad. Asimismo, elaboran
común propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad
humana.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
Ambiental
varones y mujeres.

V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 10 // ACTIVIDAD 10
CCSS
Título: Explicamos la contaminación de los suelos en las
prácticas agrícolas.
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
Actividades:
En esta actividad, analizarán diversas fuentes que les
permitan comprender los efectos que tiene, en el suelo, la uso sostenible del suelo. A partir de ellas, propondrán
contaminación que genera el uso de plaguicidas en la
agricultura agrícola. A continuación, explicarán la
importancia del cuidado del suelo y de su uso sostenible
SESIÓN N° 11 // ACTIVIDAD 11
CCSS
Título: Proponemos acciones para evitar prácticas agrícolas
que afectan el ambiente y la salud
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
Actividades:
En esta actividad, se informarán sobre algunas prácticas de
acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del
suelo a fin de mejorar la calidad de vida de las personas.
 dentro de la actividad agrícola. Finalmente, a partir de lo
trabajado hasta el momento, plantearán una postura frente
al rol del ser humano en el uso sostenible de los suelos.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de Comunicación 1ro de Plataforma digital Casa - hogar
Secundaria – MINEDU Radio /Televisión/Whatsapp
Textos digitales
Tabletas MINEDU

ANEXO
INSTRUMENTO DE EVALUACION

ÁREA: Ciencias Sociales

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE MEJORAR MIS
LOGRAR APRENDIZAJES?
Expliqué cómo intervienen los actores sociales en
la configuración del ambiente y señalé las
potencialidades que este ofrece.
Utilicé información para describir espacios
geográficos y sus recursos naturales.
Propuse acciones concretas para el
aprovechamiento sostenible del ambiente, a fin de
mejorar la calidad de vida de las personas.