SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Gestión Educativa Local Nº 01-JEC I.E. Nº 7094 SASAKAWA”

I.DATOS GENERALES:

Ciencias GRADO Y Víctor chinchon

1 A, C DURACIÓ 2H DOCEN FECH 12/04/23
ÁREA sociales SECCIÓN Quispe
N TE A
CAMPO
TÍTULO DE Prevención y protección ante Los desastres naturales reforzamiento N°
TEMÁTIC 10
LA SESIÓN los desastres naturales Sesión
O
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Conocer e identificar los fenómenos que originan los desastres naturales para
prevenir a la población
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS
COMPETENCI META DE
A APRENDIZAJ EVIDENCIA INSTRUMENT
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DEL AREA E O
Genera acciones Plan de   Lista de cotejo
para comprender el prevención  
ambiente local y para un ciclón en su  
-------
global. comunidad  
elaborado por los estudiantes
Gestiona en grupos. Este plan debe  
responsablemente Identifica situaciones de incluir la  
el espacio vulnerabilidad ante desastres para identificación de los riesgos
geográfico y el proponer un plan de contingencia asociados con los ciclones, las
ambiente. medidas de  
prevención  
necesarias y  
cómo  
aplicarlas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Determina metas de aprendizajes viables asociadas a META DE APRENDIZAJE
Gestiona su sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades Se plantea metas reales para el logro de sus tareas:
Define metas de
aprendizaje de y actitudes para el logro de la tarea, formulándose formula preguntas de manera reflexiva, se
aprendizajes
manera autónoma preguntas de manera reflexiva. organiza, prevé el tiempo y recursos disponibles,
revisa su proceso, su avance y explica lo logrado.
Se desenvuelven Gestiona información Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades
en los entornos del entorno virtual de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y
virtuales considerando la autoría.
generados por la
TIC

IV. . VALOR Y ACTITUD

ENFOQUE
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSAL

ENFOQUE Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
AMBIENTAL forma de vida revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

V. PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÒN? QUE RECURSOS MATERIALES SE UTILIZARÀN EN LA SESIÒN?
Comprender el propósito de aprendizaje. Hojas de colores, limpiatipo, plumones, cartulina, parlante, micrófono,
Características de mis estudiantes etc.

IV.SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS RECURSOS Y
METODOLOGÍA Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE T
MATERIALES
 El profesor saluda a los estudiantes y se presenta.
Propósito: Elaborar normas convivencia del área
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
El docente explica los criterios de evaluación de la sesión.

1.1. Problematización:
¿Por qué debemos estudiar a los desastres naturales?
1.2. Propósito:
Conocer e identificar los fenómenos que originan los desastres naturales para
prevenir a la población.
1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son los desastres naturales que se producen en el Perú?
b) ¿Cuáles son las instituciones del estado que se encargan de establecer
sistemas de alerta a la población?
1.4. Motivación: Visualiza los videos "Esquivando en huayco en la sierra de Lima"
"Desenterrando autos después del huayco

INICIO LO LO ESTOY NECESIT

Problematización CRITERIOS DE EVALUACIÒN LOGR INTENTAN O
É DO AYUDA
Motivación
 Identifica los riesgos asociados con los ciclones y
Saberes previos explica las medidas de prevención necesarias para  
Propósito y reducir su impacto.
organización  Comprende la importancia de estar preparados para un
ciclón y explica las posibles consecuencias de no tomar
medidas preventivas.
 Aplica las medidas de prevención necesarias para
reducir el impacto de un ciclón en su entorno y en su
comunidad.
Participa activamente en discusiones y debates sobre la
importancia de las medidas de prevención en la
reducción del riesgo de desastres naturales
relacionados con ciclones

El docente expone brevemente el tema haciendo uso de fotos.

Luego el docente forma cinco equipos utilizando la técnica del conteo.

Terminada la organización de los estudiantes en equipos, se les reparte información sobre los
fenómenos naturales de mayor incidencia en el Perú a cada grupo de estudiantes y se les pide
que ordenen el rompecabezas (ANEXO 1) para luego ser pegado en la pizarra.
Los grupos reciben una ficha informativa (ANEXO 2) sobre los
siguientes temas:
 Los terremotos.
 Las inundaciones.
 Los huaicos.
DESARROLLO
 Las sequias.
Gestión y
acompañamiento del  Las heladas y friajes.
Luego los estudiantes leen en forma grupal el contenido de los textos asignados (los fenómenos
aprendizaje
naturales en el Perú) utilizando la técnica del subrayado, seleccionan la información más
relevante.
El docente propone a los equipos de trabajo que elaboren características del fenómeno natural que le
ha tocado para así formar un cuadro de características general de todos los fenómenos.
El docente va acompañando a cada equipo de trabajo dando indicaciones y absolviendo algunas
dudas.
Luego, se invita a un estudiante elegido por el equipo a pegar su rompecabeza y a explicar las
características del fenómeno que les ha tocado.

Seguidamente el docente evalúa con la rúbrica de desempeño

de trabajo y aclara algunos aspectos
Luego invita a los grupos a elaborar propuestas para la prevención de fenómenos naturales.
Seguidamente dichas propuestas serán pegadas en la pizarra y comentada por el docente y
CIERRE
alumnos.
Evaluación
 Preguntas de metacognición:
¿Qué aprendí en la sesión de clases?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
LO LO ESTOY NECESIT
CRITERIOS DE EVALUACIÒN LOGR INTENTAN O
É DO AYUDA
 Identifica los riesgos asociados con los ciclones y
explica las medidas de prevención necesarias para  
reducir su impacto.
 Comprende la importancia de estar preparados para un
ciclón y explica las posibles consecuencias de no tomar
medidas preventivas.
 Aplica las medidas de prevención necesarias para
reducir el impacto de un ciclón en su entorno y en su
comunidad.
Participa activamente en discusiones y debates sobre la
importancia de las medidas de prevención en la
reducción del riesgo de desastres naturales
relacionados con ciclones

¿Cómo lo aprendí?

V. ACTIVIDADES PARA LA CASA

No lleva

VI. EVALUACIÓN:
TIPO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN
Formativa Normas de convivencia del área Lista de cotejo

VII. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE/ RETROALIMENTACION

¿Qué podemos hacer para prevenir desastres?

--------------------------- -----------------------------------------
Docente del área Coordinadora Pedagógica

_________________________ _____________________________________
Subdirectora Directora
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA PLAN DE PREVENCIÓN PARA UN CICLÓN EN SU COMUNIDAD
Criterios de Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de
Evaluación Desempeño Desempeño Básico Desempeño Desempeño Sobresaliente
Insuficiente Satisfactorio

Identificación de No identifica Identifica algunos de los Identifica la Identifica de manera precisa y completa
los riesgos correctamente los riesgos mayoría de los los riesgos asociados con el Ciclón
riesgos asociados con asociados con el riesgos asociados Yaku en su
el Ciclón Ciclón Yaku en su con el Ciclón Yaku comunidad.
Yaku en su comunidad. en su comunidad.
comunidad.

No define de Define de manera Define de manera Define de manera clara y completa los
manera clara y parcial los roles y clara y completa roles y responsabilidades de
completa los responsabilidades de los roles y los encargados de liderar las actividades
roles y los encargados de responsabilidades de prevención y emergencia, e
responsabilidades de liderar las de los encargados incluye roles y
los actividades de de liderar las responsabilidades adicionales de
encargados de prevención y actividades de otros miembros de la
liderar las emergencia. prevención y comunidad.
actividades de emergencia.
Roles y
prevención y
responsabilidades emergencia.

No diseña Diseña medidas Diseña medidas Diseña medidas efectivas y creativas

medidas básicas para reducir el efectivas para para reducir el impacto del Ciclón
adecuadas para impacto del reducir el impacto Yaku en su comunidad, e
reducir el impacto del Ciclón Yaku en su del Ciclón Yaku en incluye medidas
Medidas de Ciclón Yaku en su comunidad. su comunidad. adicionales de
prevención y comunidad. preparación.
preparación

No establece un plan Establece un plan Establece un plan Establece un plan efectivo y detallado de
de respuesta y básico de respuesta y efectivo de respuesta y recuperación en caso de un
recuperación en caso recuperación en caso respuesta y ciclón en su
de un ciclón en su de un ciclón en su recuperación en comunidad, e incluye medidas
comunidad. comunidad. caso de un ciclón adicionales para minimizar los daños y
en su comunidad. restaurar los servicios básicos.

Plan de respuesta No establece Establece canales Establece canales Establece canales de comunicación
y recuperación de comunicación de comunicación efectivos y creativos para difundir
canales de
comunicación básicos para efectivos para información relevante sobre el Ciclón
efectivos para difundir información difundir Yaku y las medidas de prevención y
difundir relevante sobre el información emergencia en la
información Ciclón Yaku y las relevante sobre el comunidad, e incluye medidas adicionales
medidas de Ciclón Yaku y las para involucrar a la comunidad
relevante sobre el
Ciclón Yaku y las prevención y medidas de
medidas de emergencia en la prevención
prevención comunidad. y emergencia en la
y emergencia en la comunidad
comunidad

Comunicación