Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

ACTIVIDAD 4: Identificamos las características de África y Oceanía

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 06 MODALIDAD presencial

I.E 1268 Gustavo Mohme Llona
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VI DURACION 120 minutos
AREA Ciencias Sociales FECHA: DEL 5 AL 7 DE DICIEMBRE
GRADO/SECC 1 Y 2º Grado A-B-C DOCENTE: LIC. Maribel Soller Pineda
Lic. Clara Alama Manrique

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Comprende las relaciones entre los  Gestiona responsablemente el espacio ambiental al realizar
GESTIONA elementos naturales y sociales actividades orientadas al realizar actividades orientadas cuidado de
RESPONSABLEMEN su localidad considerando la unidad del planeta.
 Maneja fuentes de información para
TE EL ESPACIO Y  Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a
comprender el espacio geográfico
diversas escalas para proponer medidas de gestión de riesgo.
EL AMBIENTE  Genera acciones para preservar el  Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a
ambiente diferentes escalas.
 Explica conflictos socio ambiental y territorial reconociendo sus
múltiples dimensiones.
 Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar y orientar distintos elementos del espacio
geográfico y el ambiente, incluyéndose.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL Lista de Cotejo
Localiza en un mapa el territorio político administrativo de las CRITERIOS:
naciones  Utiliza fuentes de información para localizar en el mapa el territorio
Completa una matriz con información relevante de cada nación de las diferentes naciones independientes y dependientes.
 Explica las diferentes características físicas, político administrativas
y turísticas de las naciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
ENFOQUE EMPATÍA Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
INTERCULTURAL ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE INCLUSIVO O LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ATENCIÓN A LA todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
DIVERSIDAD el prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE AMBIENTAL SOLIDARIDAD Docente y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes
y las áreas naturales, como espacios educativos a fin de valorar el
beneficio que les brindan.

PROPÓSITO DE
Localizar el espacio geográfico de las naciones, así como investigar su situación político-
APRENDIZAJE DE
LA SESION: administrativo, físico y turístico de algunas naciones de cada continente.

PRODUCTO FINAL Elabora un álbum mundialista con los aspectos: político administrativo, geográficos y
DEL EDA 7: turísticos de los países participantes en el Mundial de futbol Qatar 2022.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

 Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

MOMENTOS

ACCIONES PROCESOS DIDACTICOS

T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentan, presentando imagen de los productos deshidratados y llevando
papa seca.
 El docente, saluda a los estudiantes
 El docente las normas de convivencia del aula: 10”
 Levantar la mano para opinar.
 Participar de manera ordenada.
MOTÍVATE
INICIO

 Mantener limpio el aula.

 Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les comunica y recuerda el nombre de la experiencia 8 y el producto final de la experiencia:
“Conozcamos más de la geografía de las naciones participantes en el Mundial de futbol Qatar
2022”
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad “Localizar el espacio geográfico de las
naciones, así como investigar su situación político-administrativo, físico y turístico de algunas
naciones de cada continente”.
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR) 20”

¿Por qué África es considerado el continente más pobre?

EXPLORA

Te gustaría conocer África y Oceanía ¿por qué?

¿qué países de África y Oceanía recuerdas su nombre?

•El docente menciona a los estudiantes la “situación significativa” donde cada uno dará sus puntos de vista según
el reto planteado: Localiza en un mapa el territorio político administrativo de las naciones y Competa una matriz
con información relevante de cada nación. Argumenta su respuesta.
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
 El docente muestra un video a los estudiantes donde descubrirán las características más generales del
continente en donde vivimos:
DESCUBRE

70”

https://www.youtube.com/watch?
v=pmI1yilsdZ8

 Según las fuentes, ¿con quienes limita el continente de África y Oceanía?

 Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

 El docente antes de dar inicio a la acción aplica, menciona que realicen las preguntas que
tuvieran en relación a la lectura de la ficha de actividad, para que consoliden y se los lleve a la
zona de desarrollo próximo (ZDP).
 Ahora que ya sabes sobre la ubicación de África y Oceanía. A continuación, lee las lecturas
que tratan sobre la Orografía, División política.
 Para luego trabajar las fichas de aplicación.

África limita al norte con el Mar Mediterráneo, al oeste con el Océano Atlántico, al sur
con la conjunción de los océanos Atlántico e Índico y al este con el Mar Rojo y el
Océano Índico.

OCEANIA: Está limitado por varios océanos y sólo una frontera terrestre. El límite norte esta
dado por el Mar de Filipinas y el Océano Pacífico. Hacia el sur por el Océano Pacifico que
también constituye el límite este. Finalmente, hacia el oeste por Indonesia y el Océano
Índico.

Luego desarrolla las siguientes actividades: Completa el siguiente mapa mudo (traza una
flecha indicando el territorio luego completa el cuadro con el nombre del país y su respectiva
capital, debes colorearlo, además
DESARRROLLO

APLICA

•Investiga sobre la información de los países de AFRICA Y OCEANIA y completa el

siguiente cuadro comparativo.
PAIS Y CIUDADES LUGARES
GOBERNANTE MONEDA
CAPITAL IMPORTANTES TURISTICO

Luego, busca imágenes de los lugares turísticos de cada país y pégalos en tu cuaderno.

El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o grupal
(trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.
• Localiza en un mapa el territorio político administrativo de las naciones
• Competa una matriz con información relevante de cada nación. A lo largo del desarrollo del reto el
docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes y aprovechará para
realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente puede hacer el proceso
 Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

Finalmente, se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en la lista
de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta actividad? ¿Qué tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar los datos del problema, explícame ¿qué
procedimientos realizaste? 20”
Valorar los avances y logros: Pude observar que realizaste los parafraseo, subrayados de manera
EVALUA
CIERRE

correcta además de las respuestas a las interrogantes.

Ofrecer sugerencias: Al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos importantes de la lectura.
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de las respuestas de tus actividades.
 Luego el docente pregunta a sus estudiantes preguntas de metacognición:
 ¿Qué has hecho y aprendido?,¿Como lo has hecho o aprendido?, ¿Qué dificultades has
tenido?, ¿Para qué te ha servido? Y ¿En qué otras ocasiones podrías utilizar lo que has
aprendido?

El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. REFORZAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN

El docente entrega fichas seleccionadas a los estudiantes con necesidades especiales.
Luego de recoger las evidencias las revisa y evalúa seleccionando los estudiantes que necesiten apoyo para posteriormente a través de
atención al estudiante o refuerzo escolar precisar conceptos y con ejemplos prácticos ayudarlos a desarrollar su producto.
V.

VI. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS
• Fichas de actividades
• Celular
• Papelotes, plumones
• Hojas recicladas
• Proyector/Laptop
• Ficha de autoevaluación
• Formato de evaluación del trabajo
individual (Lista de cotejo)
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo de ciencias sociales Educación Secundaria.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas de Aprendizaje del para el área de
Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Lexus editores. (2013). Historia del Perú. Lima: ed. Lexus.
 Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022

Huaycán, 5 de Diciembre del 2022

Docente: Sub-director:
Docente:
Alama Manrique Clara Wilber Quispe Oncebay
Soller Pineda Maribel

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE CONOZCAMOS MÁS DE LA GEOGRAFÍA DE LAS NACIONES
APRENDIZAJE 8: PARTICIPANTES EN EL MUNDIAL DE FUTBOL QATAR 2022.
ACTIVIDAD 04: Identificamos las características de África y Oceanía
PROPÓSITO DE Localizar el espacio geográfico de las naciones, así como investigar su situación político-
APRENDIZAJE: administrativo, físico y turístico de algunas naciones de cada continente
EVIDENCIA: •Localiza en un mapa el territorio político administrativo de las naciones
•Competa una matriz con información relevante de cada nación

CRITERIOS
01 Utiliza fuentes de información para localizar en el mapa el territorio de las diferentes naciones independientes y
dependientes.
02 Explica las diferentes características físicas, político administrativas y turísticas de las naciones
 Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

CRITERIOS
ESTUDIANTES 1º A 01 02 Observaciones
Nº SI/NO SI/NO Nota
01 ACEVEDO VILLAFUERTE CARLOS ALAIN
02 AGUIRRE CUCHO JHAIRO
03 ALVARADO HUAMAN DIEGO ALONSO
04 ARANGO CARBAJAL ANTONI ADRIAN
05 BARRETO MENDOZA BRIGITTE DAYANA
06 BRUNO APOLINARIO JHORDIK DANIEL
07 CASTELLANOS ACUÑA KENNY JAMES JAVIER
08 CERVANTES LEON FABRIZIO LEONEL
09 CHACCERE LLULLA MIRELLA ANI ANYELI
10 CLEMENTE CARDENAS ADRIAN LUIS
11 GAMARRA RAMOS CRISTIAN
12 GARCIA CASTELLANOS VICTOR DANIEL
13 GARCIA HUAMAN DIANA MARICE
14 GASPAR BAUTISTA STEFANY MILAGROS
15 HUAMAN SIHUINCHA OSCAR DAVID
16 LEON MENDEZ CRISTIANO FABIANO
17 MAGAN SIHUINCHA KIMBERLI XIOMARA
18 MATOZ CARHUAMACA ALDAIR JHADEM
19 PEREZ CAYO RUTH PAMELA
20 QUISPE VICTORIA AZUMI LEIDY
21 RAMIREZ YACHI LUCIANA CAMILA
22 RAMON OLIVARES DEYSI
23 RIVERA ASTO LENIN OWEN
24 RIVERA CCANTO JHORDAN JAIR
25 ROBLES COZ JUDITH SANDRA
26 ROJAS RIVERA PIERO ANTONIO
27 ROJAS VASQUEZ FRANK ADRIANO
28 SALHUA MARTINEZ VERENICE RUBI
29 SALVATIERRA DE LA CRUZ GIULIANA ANAYD
30 SEGURA JIMENEZ MIA ALEXANDRA
31 SINCHE GONZALES KIARA XIMENA
32 BALTAZAR ROSALES, DIDDIER
33 BUENO RAMOS, LUIS ANGEL
34 VERASTEGUI QUISPE YEREMI YEAN

CRITERIOS
ESTUDIANTES 1º B 01 02
Nº

SI/NO SI/NO Nota Observaciones

01 CALDERON HUAMAN JAMELI YOSMELIN
02 CANGAHUALA PARIONA DAVID JOSUE
03 CARHUAS CAMPOS JEANPIER EFRAIN
04 CASAVILCA ESQUIVEL MICAELA MAYUMI
05 CHAVEZ HUARCAYA CHRISTIAN ERICK
06 CHOCCA RAMIREZ PAUL NILTON
07 COCHACHIS RIVERA ALONSO LIONEL
08 COLQUI MUNAYLLA ANGHELY SKARLETH
09 CONTRERAS INACIO THALIA TREYSER
10 ESTRELLA RIVERA DYLAM ABDIEL
11 FALCON CLEMENTE SHEYLA FLORENCIA
12 GUTIERREZ ARIAS JUAN DE DIOS
 Institución Educativa 1268 Gustavo Mohme Llona

13 GUTIERREZ BUSTIOS MARYORI JESSIRA

14 HUACHO BALDEON INES ALONDRA
15 HUANCA PALOMINO DULCE LUANA
16 LEON VASQUEZ JEAN CARLOS
17 MATOS NUÑEZ ROUS ALISON YONSU
18 OLIVAR SALAZAR ANABEL EUGENIA
19 PAREJAS FLORES KIMBERLYN ELIZABETH
20 PAUCAR ESCOBAR JEAN FRANCO SAMEER
21 PEÑA PATROCINIO RENZO DIDY
22 PILCO MOREYRA KIMBERLY YHADIRA
23 PILLACA CAMARGO MISHEL DANITZA
24 RAMOS CARDENAS STIVEN YEFRY
25 ROJAS SOTO JHON ELIAS
26 SALOME CRUZ MEY MAQUEICH ALECIA
27 SANTOS SIPAUCCAR JHOSHYRA JHAMYLETH
28 SOTOMAYOR MELCHOR MACIEL SUNMY
29 SOTOMAYOR MELCHOR NAYLY KIARA
30 TORRES MALPICA SCARLET ROBERTA