I.
E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores
ASUMIMOS RESPONSABILIDADES PARA TRABAJAR EN EQUIPO EN NUESTRO
PROYECTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Subdirectora
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
 Estrategia / Modalidad
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
EJE CAPACIDADES
Se comunica oralmente en
su lengua materna
•Infiere e interpreta
HABILIDADES PARA LA VIDA
información del texto oral
•Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Estándares de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE
AUTONOMÍA.
Define metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
Gestiona información del entorno
virtual.
Valores
ACTITUDES QUE SUPONEN:
Fomento de una interacción
equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y
el respeto mutuo.
“Conocemos las Costumbres y
Tradiciones de mi País”
: N° 01-San Juan de Miraflores
: 6032 “Almirante Miguel Grau Seminario”
: Rosa Berna Suruchuco
: Elizabeth YALICO VALENTÌN
: Segundo grado “ B”
:Martes 08 de agosto de 2023
: COMUNICACION
: Presencial
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PROPÓSI
META CRITERIOS DE PRODUCTO/
TO
EVALUACIÓN ACTUACION
Participa en diversos Comunica Hoy nos Comunica sus
intercambios orales oralmente organizam ideas de Cuadro de
formulando preguntas sus ideas os para manera clara y responsabilidades
sobre lo que le interesa en torno a dar asertiva.. por equipo.
saber, dando respuestas un tema, responsab Opina sobre la
y haciendo comentarios teniendo en ilidades y delegación de Compromisos
relacionados con el tema. cuenta su trabajar responsabilidad personales en el
Recurre a normas y experiencia en equipo es en su equipo cuaderno de campo.
modos de cortesía según y el tipo de el de trabajo.
el contexto sociocultural. texto que proyecto.. Asume
Opina como hablante y desea compromisos
oyente sobre personas, transmitir. de participación
personajes y hechos de de manera
los textos orales que activa.
escucha; da razones a
partir del contexto en el
que se desenvuelve y de
su experiencia.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya
en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores y
contexto. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
 Determina con ayuda de un adulto que necesitará aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
ENFOQUE INTERCULTURAL
DIÁLOGO INTERCULTURAL
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos
en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes
1
 I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
“Conocemos las Costumbres y
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo Tradiciones de mi País”
UGEL-01 San Juan de Miraflores

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
 Leer el proyecto.  Cuaderno de campo o .bitácora
 Preparar los materiales y recursos  Lápiz y borrador
Tiempo: 90 min.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

Secuencia de Actividades
Saludo amablemente a los estudiantes y, antes de empezar la sesión, genero un ambiente
acogedor y de confianza.
Les invito a a observar la siguiente imagen:
Pregunto: ¿Qué observan en la imagen?
¿Quiénes serán?
¿Qué representa? ¿Qué pasaría si uno de ellos suelta la rompecabeza? ¿Dónde vivieron?
INICIO
¿Cada integrante cumplirá un rol importante? ¿Por qué ?
Anoto sus respuestas en la pizarra.Planteo el conflicto cognitivo:
¿Qué debemos de hacer para que todos no se queden sin trabajar?
Los estudiantes deducen el propósito de la sesión

Ç
ç

Acordamos con los niños y niñas los acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima afectivo favorable.

Doy a conocer los criterios de evaluación:

PROCES ANTES DEL TEXTO ORAL

O Realizo preguntas para movilizar saberes previos, ¿Qué entendemos por responsabilidades ?, ¿Cómo podríamos
delegar las responsabilidades ? ¿Qué responsabilidades tendrían cada integrante del equipo? ¿Quién podría ser el
líder del equipo?,¿qué características tendría la persona que lidera el equipo?
Presento un texto donde explico lo que es la responsabilidad.

Acompaño a los estudiantes cuando dialogan con sus compañeros para identificar o establecer el
propósito comunicativo.

2
 I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
“Conocemos las Costumbres y
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo Tradiciones de mi País”
UGEL-01 San Juan de Miraflores

Formulo preguntas en su Interacción con sus compañeros para determinar el registro, vocabulario, el tipo
de texto
Elaboran la planificación de su texto oral.(situación formal)
¿que dialogaremos?, ¿para qué dialogaremos? ¿qué lograremos al dialogar?
Sobre la organización del Para proponer y seleccionar ideas Para elaborar un cuadro de
proyecto y las de las responsabilidades que responsabilidades que asumirán
responsabilidades. debemos de asumir y cumplir en cada integrante del grupo.
nuestro equipo de trabajo.
Acompaño a los estudiantes en preparar los materiales y recursos que utilizará para acompañar su texto
oral.
Se organizan y eligen a su líder para luego identificar que trabajo hay por realizar . Finalmente ellos por
voluntad propia eligen una responsabilidad en su equipo. Todo estará plasmado en un cuadro de
responsabilidades del equipo
Ensayaran su texto oral frente a sus compañeros. Ellos socializaran lo que es ser responsable, y sus
responsabilidades como miembro de su equipo de trabajo y sobre la función que cumplirán cada uno de
ellos dentro de ello.
DURANTE EL TEXTO ORAL:
Los equipos pasaran a socializar con sus compañeros u otros interlocutores, alternando su rol de oyente y hablante
y teniendo en cuenta lo planificado.
Escuchan activamente con intencionalidad implícita o explícita a la socialización de los equipos para hacer
preguntas o repreguntas .
Mediante preguntas hago que deduzcan la intención de su interlocutor a partir de la entonación de su voz, de su
interacción. lenguaje corporal y de los recursos que utiliza (esquemas, gráficos, etc.)
Planteo preguntas para que tomen una posición personal respecto a lo que escucha, expresando sus puntos de
vista..
DESPUÉS DEL TEXTO ORAL:
Planteo preguntas que le permiten al estudiante expresar sus opiniones sobre el texto que escucharon.
Oriento a los estudiantes a evaluar las posturas, emociones de su interlocutor llevándolos a reflexionar
sobre el timbre utilizado, la entonación, si sus ideas se relacionaban unas a otras
Responde y formula preguntas en relación a lo que es la responsabilidad en el trabajo en equipo. .
Los estudiantes realizan una autoevaluación de lo que expresaron durante y al final del proceso
comunicativo utilizando una ficha de autoevaluación, en diálogo en su equipo de trabajo.
CIERRE Metacognición:
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en el texto oral.
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de
texto hemos leído?,¿Para qué nos servirá lo aprendido?, ¿Qué serán las responsabilidades?¿será
importante cumplir con nuestras responsabilidades? ¿en qué momentos puedes aplicar lo aprendido hoy?
¿Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA: Programación curricular de Educación de Primaria

ELIZABETH YALICO Rosa Berna Suruchuco

VALENTÌNDOCENTE 2do “B” SUB DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
Docente: ELIZABETH YALICO VALENTÌN Fecha: 08//08/2023
Título de la actividad: ASUMIMOS RESPONSABILIDADES PARA Grado Sección: 2° “B” Turno:
3
 I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
“Conocemos las Costumbres y
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo Tradiciones de mi País”
UGEL-01 San Juan de Miraflores

TRABAJAR EN EQUIPO EN NUESTRO PROYECTO Tarde

COMPETENCIA / CAPACUDAD DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en su lengua materna Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le
•Infiere e interpreta información del texto oral interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los
cohesionada.
textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
desenvuelve y de su experiencia.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Comunica sus ideas de manera clara y asertiva..
CRITERIOS DE EVALUACION Opina sobre la delegación de responsabilidades en su equipo de trabajo.
Asume compromisos de participación de manera activa.
N° APELLIDOS Y NOMBRES Criterio 01 Criterio 02 criterio 3
I P L I P L I P L
1 ACAPANA HUANCA, ELLEN CRISTEL
2 AGUILAR GARCIA, DIEGO ALONSO
3 AHUANARI PANDURO, DAYANNA
4 ALBUJAR FERNANDEZ, ERICK RYAN
5 ALVARADO ATALAYA, RACHEL
6 ANGELES TOVAR, ASHLY
7 APCHO VILCA, LIZETH ALEJANDRA
8 BLAS PUERTA, SHAYUMI ROMINA
9 CABEZAS TORRES, MAYERLI ARAHÍ
10 CASTILLO, KORINA
11 CASTILLO TAPARA, MATEO ANGEL
12 CASTRE RIOS, DILAN FERNANDO
13 CHICLLA CARBAJAL, JEREMY
14 CORONADO ORE, CARLA
15 CUARITE GODOY MAURICIO
16 DIAZ ESQUIVES, IAN ALESSANDRO
17 ECHEGARAY MENACHO, OSCAR
28 ESTRADA CONDORI, JHOSEP
19 HUERTO CARRILLO, LUIS ADRIANO
20 INGA TANTAVILCA, ANTONY CALE
21 JAPA CHACON, IVAN LEOPOLDO
22 LIÑAN ANTEZANA, GHAELA
23 RIOS VASQUEZ, STEFANY ILLARY
24 SANCHEZ TORRES, ADRIAN
25 SOTO ARANGO, CESAR ANGEL
26 SUCASACA ALMANZA, KIMBERLY
27 YCHPAS PEREZ, ROSSY ADA
28 GABRIELA HUAYTALLA MONTALVAN

4
 I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
“Conocemos las Costumbres y
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo Tradiciones de mi País”
UGEL-01 San Juan de Miraflores
NUESTRAS RESPONSABILIDADES DENTRO DEL EQUIPO DE TRABAJO

5
I.E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”
“Conocemos las Costumbres y
Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo Tradiciones de mi País”
UGEL-01 San Juan de Miraflores