ENFOQUES FILOSÓFICOS EN LA EDUCACIÓN

Materia

ORIGEN DEL CONCEPTO GRIEGO DE EDUCACIÓN

Unidad I

REPORTE ANALÍTICO: LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN GRIEGA EN EL

MUNDO OCCIDENTAL

Actividad 1

ANGELA MARISOL LÓPEZ CASTREJÓN

Alumna

DR. FERNANDO GONZÁLEZ LUNA

Asesor Docente
 ANGELA MARISOL LÓPEZ CASTREJÓN____ _
UNIDAD IV. CIENCIA Y EDUCACIÓN
ACTIVIDAD 6. ESTUDIO Y VALORACIÓN DEL CONCEPTO DE PRAXIS
EDUCATIVA ____________

Explica cómo la filosofía educativa griega ha influido en muchos

de los modelos educativos actuales. Además, destaca a los
principales pensadores de la época y sus postulados más
representativos que han dejado huella en la educación
contemporánea.

A pesar de los años, todavía en nuestros días se siguen manteniendo

algunas de las principales ideas que estos autores expusieron en su
época.

Sócrates.

Nacimiento: 470 a. C. Alopece, Antigua Grecia

Fallecimiento: 399 a. C. (71 años), Atenas, Antigua

Ocupación: Filósofo

Movimiento: Socrático

No dejó testimonios escritos porque afirmaba que el libro es algo muerto

que en caso de duda no puede resolverla. Sus discípulos más famosos
son Platón, Jenofonte o Aristófanes.

Para Sócrates la razón, el bien y la virtud era los elementos de toda

educación, el filósofo dejó a un lado la naturaleza para centrarse en el
tema de la humanidad ya que estaba lleno de inquietudes y sugestiones.

La huella en la educación contemporánea de Sócrates: Fue el primero

en apostar por la educación activa del alumno mediante métodos como los
interrogantes, el diálogo, las reflexiones y otras metodologías que hacían
al alumno partícipe de su propia educación. Con la finalidad de formar
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sujetos críticos, pensantes y empáticos, se ha adoptado el método

socrático y las materias relacionadas con las humanidades. De esta
manera se busca que el alumno desarrolle la capacidad de aprender a
pensar y discernir por sí mismos.

Apegándonos a este pensamiento, el maestro no deberá obligar a

aprender todo de memoria, es necesario “mostrar el camino” al alumno
para que piense por sí mismo. Esto se hará gradualmente conforme
avance en su grado escolar desarrollando los planes de formación acorde
a su edad.

Platón.

Nacimiento: 427 a. C., Atenas o Egina

Fallecimiento: 347 a. C., Antigua Atenas, Antigua Grecia

Ocupación: Filósofo (Áreas: Filosofía política, ética, psicología,

antropología filosófica, epistemología, gnoseología, metafísica,
cosmología, cosmogonía, filosofía del lenguaje y filosofía de la
educación).

Movimiento: Platonismo. La teoría de las ideas es el núcleo de toda la

filosofía platónica, tiene principalmente su teoría del conocimiento y su
metafísica, aunque también encierra contenidos esenciales de la política,
ética y lógica. Uno de los problemas fundamentales que se plantean en la
filosofía de Platón es la de la posibilidad del conocimiento universal.

La huella en la educación contemporánea de Platón: Su plan de

educación cuenta con la base natural del sujeto: las elecciones para los
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diversos grados de educación se hacen en función de las aptitudes y de la

conducta,

Primera etapa de la educación: los primeros años de vida es un

periodo de disciplina obligada ya que aún no ha surgido la razón.

La templanza y el valor se deben cultivar antes de la aparición de la

facultad racional mediante los hábitos, el ejercicio y la repetición.

Segunda etapa de la educación: La Educación Superior: la

adquisición de las virtudes superiores como la sabiduría y la justicia
constituyen la segunda etapa de la educación.

La parte más importante de la educación es ayudar al despertar de

la razón y asegurarse su dominio sobre la conducta humana.

Este grado se estructura de acuerdo con la teoría platónica del

conocimiento, según la cual: conocer es evocar un recuerdo,
reconocer. Educar sería recapitular verdades ya conocidas.

Podemos señalar como otra contribución a la educación por parte de

Platón, que los valores y el conocimiento del bien eran proyectos
educativos proclamados por los grandes filósofos y que cada vez más esta
idea está presente en nuestro sistema educativo junto con las políticas
sociales, dando importancia a los valores democráticos como la tolerancia,
el respeto, la justicia o la defensa de los derechos humano.

Tomando en cuenta lo anterior, el docente no sólo buscará ampliar los

conocimientos de los alumnos, sino que también deberá guiarlos hacia la
obtención de una verdad y el bien. La formación de un alumno no es un
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aspecto secundario, más bien, es un punto de partida donde la conciencia

adopta una posición ante el mundo y la vida.

Aristóteles.

Nacimiento: 384 a. C., Estagira, Reino de Macedonia

Fallecimiento: 322 a. C. (62 años), Calcis, Reino de Macedonia

Ocupación: Filósofo (Áreas: Metafísico, biólogo, cosmólogo,

lógico, zoólogo, crítico literario, matemático, ético, epistemólogo,
filósofo político, polímata, filósofo del lenguaje, escritor,
astrónomo y científico)

Movimiento: Aristotelismo

La huella en la educación contemporánea de Aristóteles: El concepto

de educación encuentra en Aristóteles una fundamentación metafísica en
su teoría del movimiento, el filósofo estudia el paso de la potencia al acto,
en el cual, algo permanece (la materia) mientras algo también cambia (la
forma), es decir, hay formas sustanciales y accidentales.

La educación sería la modificación de la categoría accidental, porque no

altera la esencia del ser humano, pero afecta a sus facultades, la
inteligencia y la voluntad.

En este sentido, el perfeccionamiento educativo puede estructurarse en

dos direcciones; en el orden de la inteligencia y en la voluntad manifestada
en los hábitos.
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El enfoque social con que Aristóteles aborda el campo de la educación es

para él “el fin último de la comunidad y del individuo”. El filósofo desea una
educación única, uniforme para todos y dependiente de una dirección
común.

Además, al igual que platón dividía el proceso educativo de la siguiente

forma:

La primera etapa educativa alcanzaba hasta los siete años de

edad y se consagra al cuidado de la vida física, se estimulan los
movimientos físicos y los buenos hábitos mediante e juego.

La segunda etapa va desde los siete años hasta la pubertad, donde

se da la educación propiamente dicha, se aconseja la gimnasia, los
ejercicios ligeros y una alimentación frugal.

La tercera etapa abarca desde la pubertad hasta los veinte años de

edad, dedicados al aprendizaje músico e intelectual.

De la obra de Aristóteles podemos rescatar una sería de ideas vigente en

la educación de nuestros días:

La educación es una tarea preferente del Estado. Nunca debe

descuidarse y que debe estar en la Constitución del país; las leyes
deben estar en concordancia con los principios establecidos en ella.

La educación debe ser una e idéntica para todos. La educación

de buena calidad o al menos igual para todos es una acción justa de
tipo compensatorio, en un adelantamiento a las tesis modernas
sobre equidad.
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La educación debe ser pública y estar al cuidado del Estado.

Esta idea no impide, por supuesto, que exista en la actualidad la
educación privada de buena calidad.

La acción de la educación debe ser mejorada mediante las leyes, lo

que reafirma la necesidad de preocupación máxima de parte del
Estado y de los políticos. El Estado debe definir con precisión cuál
es la educación que se desea.

Argumenta tu postura sobre el concepto de la educación de la

época griega y describe si verdaderamente crees que, hasta el
día de hoy, sigue teniendo influencia en el mundo occidental.

Aunque en la actualidad existen bastantes modelos educativos

interesantes, apegados a los pensamientos de los distintos filósofos
griegos, sólo las personas que tienen la posibilidad de asistir a
instituciones educativas privadas tienen el privilegio de formarse en
escuelas en las que se vigila que sus programas educativos sean
aplicados de acuerdo con lo planeado y después verifican que realmente
funcionen.

Sin duda alguna considero que actualmente los nuevos planes de estudio
y las estrategias educativas principalmente de las escuelas privadas
toman como base el concepto de educación de la filosofía griega, por lo
tanto, si influyen en el mundo occidental. Hoy en día en las instituciones
educativas se preocupan por formar personas capaces de observar,
razonar, indagar, investigar de manera que todo el conocimiento adquirido
pueda ser aplicado para resolver satisfactoriamente cualquier situación
que se le presente.
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Asimismo, no existe duda de qué de Platón rescatan los distintitos niveles

de educación, es decir existe un proceso de aprendizaje que va acorde a
la edad de los alumnos, es decir que a lo largo de su camino en los
distintos grados académicos (kínder, primaria y secundaria) ellos irán
adquiriendo hábitos y conocimientos que supondrán los cimientos de la
educación superior.

Además, hay Escuelas primarias, secundarias, preparatorias e incluso

universidades que dentro de sus planes de estudio consideran materias
que fomentan, fortalecen y permiten desarrollar el espíritu de sus alumnos.

Es asombroso estudiar los orígenes de la educación, sin duda alguna los

griegos poseían una visión extraordinaria, visión que muchos de los
actuales eruditos en temas de educación no poseen.

La educación hoy por hoy, la entendemos como un proceso de

socialización de los seres humanos. También implica una concienciación
cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren modos de
conducta heredados. El proceso educativo, se basa en una serie de
valores que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el
individuo.
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REFERENCIAS

 Malena, (2009). El pensamiento de Sócrates. La Guía. Recuperado de

https://filosofia.laguia2000.com/filosofia-griega/el-pensamiento-de-socrates
 Platón (2003). Diálogos. Obra completa en 9 volúmenes. Volumen I:
Apología. Critón. Eutifrón. Ion. Lisis. Cármides. Hipias menor. Hipias
mayor. Laques. Protágoras. Madrid: Editorial Gredos. ISBN 978-84-249-
0081-6.
 Lloyd, R., Aristóteles, Prometeo libros, 2008