FUNDAUPN

DIPLOMADO EN FORMACIÓN
PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR: MÓDULO II: BASES
EPISTEMOLÓGICAS
Docente: Fernando Lozano
 Tabla de contenido

1 Bienvenida 2 Epistemología

La filosofía de la Corrientes
3 educación y el análisis 4 pedagógicas
de la universidad contemporáneas
 Propósito
El propósito de este documento es
para dar entender de manera lógica
(pregunta- repuesta) el papel de la
epistemología en las ciencias de la
educación.
 2
Epistemología
¿Qué es el estudio
epistemológico?
La epistemología, del griego
ἐπιστήμη episteme (conocimiento) y
λόγος lógos (estudio), es la rama de la
filosofía que estudia el conocimiento
científico, su naturaleza, posibilidad,
alcance y fundamentos.
¿Cuál es el objeto de estudio
de la epistemología?

La epistemología se centra
en la naturaleza, el origen y
los límites del conocimiento
humano.
 ¿Cuál es la
importancia de la
epistemología?
Básicamente se encarga de analizar la
Veracidad o Falsedad que puede el hombre
asignar a las creencias que tiene y
afirmaciones que realiza en su difícil misión
de Describir la Realidad y descubrir sus
características y como ésta interaccionan
con otros aspectos de la vida.
 ¿Cuáles son las características
de la epistemología?
• Se da una relación entre el sujeto y el objeto de
estudio.
• Formula una serie de preguntas sobre cómo la
relación entre sujeto y objeto de estudio puede
reaccionar ante un amplio criterio de verdad.
• Se utiliza el método científico para elaborar un
conocimiento objetivo y para estudiar el entorno.
• Es la ciencia del saber científico.
 ¿Cuáles son las características
de la epistemología?
• Se enfoca también en la manera en cómo el individuo
actúa para desarrollar sus estructuras de
conocimiento.
• Se relaciona con las diferentes justificaciones que el
hombre tiene acerca de sus creencias y
conocimientos.
• Estudia problemas relacionados con la ciencia y la
filosofía.
• Propone soluciones claras a la investigación científica.
Entonces

¿Qué es la epistemología?

La epistemología es el estudio del conocimiento

científico, lo cual comprende el análisis de sus
conceptos más importantes tales como validez,
objetividad, verdad, fiabilidad, método, teoría,
hipótesis, evidencia, ley, etcétera. No obstante, aquí
no queda todo.
Para comprender en qué consiste el conocimiento
científico, la epistemología también debe analizar el
conocimiento no-científico
RELACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES
CIENCIAS Y LA EPISTEMOLOGÍA

Epistemología de la Epistemología de las Epistemología de la

Sociología Ciencias Naturales Medicina
 ¿Cuál es la importancia de la
epistemología en la educación?
La epistemología en la educación juega un papel muy
importante ya que “es la rama de la filosofía que
estudia la definición del saber y la producción de
conocimiento” (Castañeda, 2008, p. 36). De ahí que
sea esta la que analiza el conocimiento que será
entregado a la humanidad.
 ¿Cuál es la tarea de la
epistemología educativa?
La tarea de la epistemología en la educación es
explicar la manera cómo se aprenden las cosas,
cómo se organiza el conocimiento sentando las
bases para organizarlo; deberá tratar temas
sociales, aumentar la percepción y el interés
social del docente en formación, de tal manera,
que sea capaz de enseñar.
¿Cuáles son las bases epistemológicas de la
educación?
Las bases epistemológicas de una investigación, son aportadas
por los paradigmas epistémicos y disciplinares a partir de los
cuales el investigador de acuerdo con su cultura científica enfoca
el estudio de su objeto y los operadores epistemológicos que estos
le proporcionan.
 ¿Qué son los ¿Qué es un
paradigmas
Epistemológicos modelo
de la Educación? educativo?

Se trata de que la
Un instrumento de
educación escoja
trabajo que permite
un modelo de
una visión
conocimiento
sistemática y
científico. Estos
coherente de los
modelos explican
procesos
cómo se obtiene el
educativos que
conocimiento
surgen en la
verdadero
comunidad.
 ¿Qué modelos de conocimiento educativos existen?

Racionalista: Rene Descartes, Immanuel Kant, Spinoza y Leibniz

Aportes del racionalismo en educación :
Los racionalistas sostenían que el mundo es lógico, ordenado y
racional.
Platón afirmaba que el mundo de la experiencia estaba en constante
cambio.

Pragmatista: Charles Sanders Peirce, William James y John Dewey.

Aportes del pragmatismo en la educación :
Sostiene que la verdad está en función de su utilidad práctica, como
aquello que satisface los intereses subjetivos del individuo.
 Empirista: Jonh Locke, David Hume, George Berkeley.
Aportes del empirismo en educación:
Valoró la realidad sensible y perceptible como el origen de todas las
ideas, es decir, que el mundo primero se percibe y luego se piensa o
imagina. Sostuvo que el conocimiento es subjetivo, y que no existían
ideas preconcebidas, sino que se nace con la mente “en blanco”

Positivista: Henri de Saint-Simón, Auguste Comte, John Stuart Mill.

Aportes del positivismo en educación:
Ha contribuido históricamente a la construcción del conocimiento
científico, resultando modelos neoliberales y de globalización.
Ha sistematizado el conocimiento científico sobre la sociedad al
describir sus problemas.
Ha provisto de bases epistemológicas a las ciencias.
 3
La filosofía de la educación y el
análisis de la universidad
Capítulo I
El status epistemológico de la filosofía
de la educación
Aportaciones de la Tradición Alemana

Centrada en la reflexión acerca de las

condiciones sociales en que se desarrolla la
educación.

Su fin es la crítica de la praxis, entendida como

manifestación de sus incoherencias y
contradicciones, hacia la emancipación.
(Adorno,1998)
 Aportaciones de la Tradición Francesa

Se identifican tres usos del

término pedagogía:
-Como arte y ciencia de hacer aprender.

-Como discurso sobre las prácticas (ya sea las que se dan
de hecho, ya las ideales).

-Como práctica de inculcación de convicciones, ligada a

los distintos sistemas políticos o ideológicos.
Aportaciones de la Tradición Anglófona

La reflexión sobre la educación asume la denominación de

filosofía de la educación, que es usada por primera vez por
Monroe a principios de este siglo en su Cyclopedia of
Education (1911) y a partir de allí ha sido un asunto
recurrente la definición y re-definición de su campo y el
tipo de relación que guarda con la filosofía general y su
profesionalización.
 Estados Unidos

Según la autora, el enfoque analítico de Estados

Unidos presenta un rasgo central:
1) La búsqueda de profesionalización del campo
de la filosofía de la educación a través de la
aplicación de un método con criterios rigurosos
 Gran Bretaña

Educar es hacer pasar a alguien de un estado a otro

que se considera mejor, más valioso.

La educación como un proceso que promueve en el

sujeto el desarrollo de sus cualidades y disposiciones
intrínsecamente valiosas, como una iniciación en lo que
vale la pena de ser conocido o practicado.
 3
La filosofía de la educación y el
análisis de la universidad
Capítulo II
La naturaleza de la filosofía de la
educación
 ALGUNAS DEFINICIONES DE FILOSOFÍA

Descartes consideraba la filosofía como el

estudio de la sabiduría. Y para él la sabiduría
significaba el conocimiento perfecto de
todas las cosas que los seres humanos
pueden conocer y entender.

Platón define la filosofía más bien como una

disposición afectiva respecto del saber y de la
existencia, deseo de conocer lo real, deseo de
reformar la existencia, de cuidarla y purificarla
protegiéndola de aquello que la daña.
DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
La Filosofía de la educación no tiene como fin inicial la
contemplación de la realidad educativa, sino mejora de esta
actividad. 
DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

La filosofía de la educación es una disciplina del

conocimiento, en cuanto que va más allá del fenómeno
educativo propiamente dicho. La idea central es la
reflexión racional de la educación.
PRECISIONES DESDE EL PANORAMA HISTÓRICO

La filosofía es la disciplina madre y el pensamiento educativo -y en

consecuencia la práctica educativa- necesitan estar fundados
sobre proposiciones filosóficas.

Giarelli y Chambliss señalan que la filosofía de la educación se

enraíza no en un fundamento extra-experimental o en un método
lógico, sino más bien en un análisis de las prácticas por las cuales
las comunidades humanas mantienen, extienden y renuevan su
existencia(1991, 273-274).
PRECISIONES DESDE EL PANORAMA HISTÓRICO

La teoría crítica proporciona una crítica de las realidades políticas y

sociales vividas con el propósito de cambiar esas realidades para
permitir una mayor libertad de pensamiento y acción.

La teoría crítica, a su vez, asume esta concepción de la conciencia

y con ella, el núcleo de la filosofía moderna y por eso no puede
superarla. No debe hacer olvidar que para una teoría -o filosofía- de
la educación ante todo son puntos de partida la filosofía del
hombre y de la realidad.
 LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMO FILOSOFÍA
PRÁCTICA

Así por ejemplo L. Legrand dice que la pedagogía es un conjunto de conocimientos

que versan sobre la actividad de la enseñanza, poniendo en juego al maestro,
al alumno y al saber enseñado (Legrand, 1997, 42).

La Filosofía de la Educación es reflexión teórica-formalmente filosófica- sobre el

aspecto más formal de la educación: su fin y se halla ordenada sólo mediatamente
a la realización de la acción singular.
LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN COMO FILOSOFÍA
PRÁCTICA

De acuerdo al pensamiento de
Durkheim, para el cual la
pedagogía es una “teoría
práctica” cuyo rol es el de
mediación entre la ciencia de
la educación y la actividad
educativa cotidiana.
Muchas Gracias.