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Programa de Estudio por Competencias


I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ESPACIO ACADÉMICO: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales


PROGRAMA EDUCATIVO: Área de docencia: Acentuación (Sociología Política de México y América
Licenciado en Sociología Latina)
Aprobación por los H. Fecha de aprobación: Programa elaborado por:
Consejos Académico y de Rodolfo García Galván
Gobierno: Norma González González
Fecha de aprobación de José Javier Niño Martínez
Actualización:
Actualización aprobada 29 octubre 2009 Actualizado por:
por los H.H. Consejos Rodolfo García Galván
Académico 501 y 553 de
Gobierno:

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Fecha de elaboración:


Modernización y globalización en América Latina Septiembre de 2008
Fecha de Actualización: Octubre 2009
Horas de
Horas de Total de Créditos Tipo de Carácter de Núcleo
Clave práctica Modalidad
teoría horas Unidad de la Unidad de de
Aprendizaje Aprendizaje formación
L42774 4 0 4 8 Curso Optativa integral Presencial
Prerrequisitos Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente
Se recomienda cursar:
Ninguno Ninguna *Transición y democracia en América Latina
*Regímenes políticos en América Latina
Programas académicos en los que se imparte: Licenciado en sociología

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II. PRESENTACIÓN
Los planes de estudio para las tres licenciaturas que se imparten en nuestra facultad desde una modalidad de flexibilidad curricular,
responden a las nuevas tendencias de la educación superior, las cuales exigen nuevos requerimientos para la formación de un
profesional universitario de amplio espectro, quien al egresar estará en condiciones de comprender y distinguir el ámbito del
conocimiento teórico de las ciencias sociales en general y de sus áreas disciplinares, en particular; y asimismo, contará con las
competencias requeridas para el inicio y desarrollo de su vida profesional.

El presente curso tiene como propósito el que el alumno conozca y discuta en torno al proceso de modernización y globalización en
América Latina, de tal forma que cuente con las herramientas teóricas necesarias para comprender las importantes transformaciones
por las que, desde mediados del siglo pasado, ha venido transitando la región latinoamericana.

En este sentido, hay que considerar que Modernización es un concepto que refiere un tipo particular de cambio social que, en el caso
de América Latina, trata de un proceso de transformación que ocurre a partir de la adopción de un modelo de desarrollo económico
cuya meta es situar a la región en el camino del progresivo acercamiento a un modelo de “sociedad moderna”. Por su parte, la
Globalización, hace referencia a un proceso más reciente de cambio, a partir del cual las economías nacionales van siendo
paulatinamente integradas a una estructura económica mundial, de tal forma que el rumbo y el desarrollo económico depende cada
vez menos de las decisiones de gobiernos nacionales y más de las tendencias y movimiento de la estructura económica internacional.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL PROFESOR DEL ALUMNO

*Se presentará puntualmente cada inicio de clase *Participará activamente en clase, recuperando sus observaciones y
*Cubrirá el programa al 100% planteamientos analíticos en relación a las lecturas realizadas extra
*Establecerá el sistema de evaluación en la primera sesión del clase
curso *Cubrirá el 80% de la asistencia a clase para tener derecho a
*Motivará la participación de los alumnos evaluación ordinaria
*Entregará calificaciones en un máximo de una semana después *Tendrá un máximo de 15 minutos de tolerancia para entrar a clase
de la aplicación del examen en sus diferentes modalidades *Realizará y entregará en el día y hora señalado los controles de
(Control de lectura, ensayo) lectura y/o ensayos
*Dará a conocer el programa de estudio y sistema de evaluación *Entregará puntualmente los trabajos requeridos con la

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al inicio del curso presentación acordada en clase


*Avisará con tiempo a los estudiantes cuando no pueda asistir a * Disposición para trabajo en equipo
clase
* Ofrecerá Retroalimentación y evaluación oportuna en el
desarrollo de las unidades del curso.
* Promoverá el trabajo en equipo
IV. PROPÓSITO GENERAL
Se abordará la construcción teórica-conceptual de la globalización y la modernización, así como su operación y sus consecuencias en
América Latina. De este modo, en esta unidad de aprendizaje se pretende valorar brevemente la teoría sobre la globalización, la
relación entre la globalización, la modernización y la integración entre los países de América y más concretamente los de habla
hispano-portuguesa. También se analizará la forma en la que la heterodoxia económica entró en decadencia y dio paso a la
supremacía de la ortodoxia. Sin embargo, esa ortodoxia no ha estado exenta de contradicciones muy fuertes y ha tenido secuelas no
deseadas en las sociedades latinoamericanas y, finalmente, a raíz de esos efectos se han planteado nuevas trayectorias para lograr
una integración social, económica y política más equitativa e incluyente en América Latina.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Capacidad de analizar y estudiar los procesos de cambio que presenta América Latina, a partir de la revisión de dos grandes momentos
históricos que hacen referencia tanto a la modernización como al fenómeno de la globalización.

Capacidad para comprender y distinguir entre el antes y el después de la penetración de la globalización en Latinoamérica.

Capacidad para el estudio socio-económico y político de la implantación de la ortodoxia en América Latina a partir de una valoración
crítica sobre el fenómeno mencionado.

Capacidad para diseñar y formular ideas alternativas a los conceptos construidos y empotrados sobre la globalización, la modernización
y la latinoamericanidad.

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VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

Los conocimientos suministrados y construidos en esta unidad de aprendizaje, permitirán a los profesionales de la sociología
desempeñarse en los siguientes campos:

• La investigación sobre la problemática en los ámbitos social, económico y político de América Latina.

• En la asesoría y gestoría de las políticas gubernamentales encaminadas a resolver las problemáticas más inmediatas de las
comunidades en los países latinoamericanos.

• En la integración de nuevas organizaciones no gubernamentales cuya preocupación central sea la mitigación de los efectos
no deseados de la globalización en América Latina.

• Salón de clase, bibliotecas, instituciones públicas y privadas de atención a la salud, organizaciones no gubernamentales.

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE


Salón de Clases, Conferencias y Seminarios relacionados con la temática

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA


(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
De complejidad creciente.

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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE X. SECUENCIA DIDÁCTICA

Unidad 1
Unidad 1. Enfoques teóricos para analizar la globalización y la
modernización.
Unidad 2. El contexto socioeconómico de la modernización y la
globalización latinoamericana.
Unidad 3. La crisis de la globalización neoliberal.
Unidad 4. Consecuencias y alternativas. Respuestas del Estado y
las identidades nacionales.
Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

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XI.DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I: ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Enfoques teóricos para analizar la globalización
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
y la modernización.
Identificar las principales características que Bases teóricas y Desarrollo de Participativa y Respeto
subyacen en la construcción conceptual y conceptuales habilidades de dialógica Responsabilidad
teórica de la globalización y la modernización. investigación y de Reflexiva Justicia
análisis en equipo
Crítica Responsabilidad
Preactiva Humildad
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS
Elaboración de preguntas a los textos básicos de lectura, discusión y Pizarrón blanco, marcadores
participación en clase (individual y a partir de la organización de grupos de color, borrador, proyector TIEMPO DESTINADO
de trabajo), exposición y guía permanente por parte del profesor, de acetatos. 20 horas
exposición individual y en equipos de trabajo por parte de los alumnos. Cañón
Computadora
EVIDENCIAS
PRODUCTOS PONDERACIÓN DE LA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reportes de lectura en formato Identificación y descripción de las características teóricas y 2.5%
electrónico. conceptuales de la globalización y la modernización.
Participación Oral Individual y en Exposición de las ideas desarrolladas por el estudiante a partir de la 2.5%
Equipo discusión en clase.

UNIDAD DE COMPETENCIA II: ELEMENTOS DE COMPETENCIA

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El contexto socioeconómico de la
modernización y la globalización Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
latinoamericana.
Historia Desarrollo de Participativa y Respeto
Analizar el contexto socioeconómico y político en el socioeconómica y habilidades de dialógica. Responsabilidad
que se desarrolló el proceso de modernización de la política investigación y de Reflexiva Humildad
región latinoamericana, así como su integración a la análisis. Comparativa Pluralidad
economía global. Trabajo en
equipo.
RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
Estrategias Didácticas:
Pizarrón blanco, marcadores
Elaboración de preguntas a los textos básicos de lectura, discusión y
de color, borrador, proyector 12 horas
participación en clase (individual y a partir de la organización de grupos
de acetatos
de trabajo), exposición y guía permanente por parte del profesor,
Cañón
exposición individual y en equipos de trabajo por parte de los alumnos.
Computadora
EVIDENCIAS
PRODUCTOS PONDERACIÓN DE LA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reportes de lectura en formato Descripción y análisis del contexto socioeconómico en el que se 2.5%
electrónico. genera la modernización y la integración a la globalización en
América Latina.
Participación Oral Individual y en Exposición de las ideas desarrolladas por el estudiante a partir de la 2.5%
Equipo discusión en clase.
Examen de las unidades 1 y 2 Demostrar el dominio de las categorías conceptuales y las 40%
y avance de trabajo final. condiciones estructurales que explican el proceso de modernización
y globalización en América Latina.

UNIDAD DE COMPETENCIA III: ELEMENTOS DE COMPETENCIA


La crisis de la globalización neoliberal. Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
Distinguir desde una posición crítica tanto los Actualidad económica y Desarrollo de Participativa y Respeto

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factores causales como las consecuencias de los social de la región habilidades de dialógica. Responsabilida
procesos de crisis en que se han visto envueltos latinoamericana. investigación y de Reflexiva d.
los países latinoamericanos como consecuencia análisis.
Crítica
de las políticas neoliberales.
Propositiva
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón blanco, marcadores de color,
Elaboración de preguntas a los textos borrador, proyector de acetatos
básicos de lectura, Discusión y Cañón TIEMPO DESTINADO
participación en clase (individual y a partir Computadora 20 horas
de la organización de grupos de trabajo), Diapositivas
Exposición y guía permanente por parte
del profesor.
EVIDENCIAS
PRODUCTOS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Reportes de lectura en formato Identificación de las principales consecuencias de la 2.5%
electrónico. implementación de las políticas neoliberales en los
países latinoamericanos.
Participación Oral Individual y en Exposición de las ideas desarrolladas por el estudiante 2.5%
Equipo a partir de la discusión en clase.

UNIDAD DE COMPETENCIA IV: ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Consecuencias y alternativas. Respuestas del
Estado y las identidades nacionales en Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
América Latina.
Analizar las ventajas y desventajas de las nuevas Elementos para distinguir Desarrollo de Participativa y Respeto
propuestas que han surgido como alternativa a la las particularidades de las habilidades de dialógica. Responsabilidad.
idea convencional de globalización-integración alternativas nacionales y investigación y de Reflexiva Pluralismo

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en Latinoamérica. de integración regional análisis. Crítica Libertad


como respuesta al embate Propositiva Equidad
de la globalización
Justicia
neoliberal

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS


Elaboración de preguntas a los textos básicos de Pizarrón blanco, marcadores de color, borrador, proyector
lectura, discusión y participación en clase de acetatos
TIEMPO DESTINADO
(individual y a partir de la organización de grupos Cañón
12 horas
de trabajo), exposición y guía permanente por Computadora
parte del profesor, exposición individual y en Diapositivas
equipos de trabajo por parte de los alumnos.

EVIDENCIAS
PRODUCTOS PONDERACIÓN DE LA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reportes de lectura en formato Conocimiento de las características específicas de las alternativas 2.5%
electrónico. frente a la globalización neoliberal en América Latina.
Participación Oral Individual y en Exposición de las ideas desarrolladas por el estudiante a partir de la 2.5%
Equipo discusión en clase.
Examen de las unidades 3 y 4 y Demostrar dominio explicativo acerca de las consecuencias del 40%
entrega de trabajo final predominio de la globalización neoliberal en América Latina, así como
plantear los alcances de las alternativas de desarrollo existentes en la
región.

XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Unidad de Producto Porcentaje Total

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Competen
cia
I y II Reportes de lectura en formato electrónico, enviado por e-mail. 5% 50%
Participación Oral Individual y en Equipo. 5%
Primer examen escrito y avances de ensayo. 40%
III y IV Reportes de lectura en formato electrónico, enviado por e-mail. 5% 50%
Participación Oral Individual y en Equipo. 5%
Segundo examen escrito y ensayo concluido. 40%
Total 100%

XIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


Unidad TITULO Clasificación
Beck, Ulrich (1998); ¿Qué es la globalización?; Barcelona: Paidos. HF1411 B429
UNIDAD I

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UNIDA

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XIV. BIBLIOGRAFÍA Y HEMEROGRAFÍA COMPLEMENTARIAS


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Naím, Nayllivis (2004); “ALTERNATIVA BOLIVARIANA PARA LAS AMÉRICAS: http://redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?i
UNA PROPUESTA HISTÓRICO POLÍTICA AL ALCA”; en Geoenseñanza, Cve=36090105
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Amin, Samir (1999); Los desafíos de la Mundialización, México: Siglo XXI. HF1411 A56
Segunda edición.
Puyana, Alicia (2003); La integración económica y la globalización: ¿Nuevas JZ13 .I58 2003
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Held y McGrew (2003); Globalización/Antiglobalización, Barcelona: Paidós. JZ 1318 H45 2003
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Fazio Vengoa, Hugo (2001) “La globalización como proceso de larga duración”, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/i
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