NUEVO PROGRESO - TOCACHE - SAN MARTIN

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

TÍTULO: “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : NICANOR REÁTEGUI DEL ÁGUILA
1.2. DIRECTOR : MARIEL, SHUPINGAHUA AMANCIO
1.3. COORDINADOR : ERIKA EDITH, PÉREZ HUAMANÍ
1.4. DOCENTE RESP. : SEGUNDO TEODOLFO, VALVERDE RODRÍGUEZ
1.5. CICLO Y GRADO : VII – 2°
1.6. SECCIÓN :C
1.7. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.8. DURACIÓN : 3 semanas (09/08 al 27/08 DEL 2021)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. “Nicanor Reátegui del Águila – Nuevo, Julio es un estudiante de segundo de secundaria que vive en el centro poblado Miraflores, en
la región San Martín. Diariamente, tiene que madrugar, junto con su familia, para recolectar el agua que llega solo durante unas horas en la mañana,
ya que, si no lo hacen, tendrían que esperar hasta el día siguiente o comprar el agua que trae el camión cisterna a un precio muy alto. Lo mismo
ocurre con todos sus vecinos. En la escuela, ocurre lo mismo, a veces no hay agua y tienen que llevarla desde sus casas o pasar el día usando los
servicios higiénicos sin agua.
Julio y sus amigos se preguntan lo siguiente: ¿Por qué el agua les llega solo por horas? ¿Qué debería pasar para que esa situación cambie?
Frente a la situación que afronta Julio, nos preguntamos: ¿De qué manera podríamos aportar para que todos puedan ejercer su derecho de
acceso al agua?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica, con base en evidencias con Establece relaciones entre el desarrollo científico y
respaldo científico, las relaciones tecnológico con las demandas de la sociedad en
Comprende y usa
cualitativas y las cuantificables entre: distintos momentos históricos.
conocimientos sobre los
la estructura microscópica de un Fundamenta su posición, empleando evidencia
seres vivos; materia y
Material y su reactividad con otros científica, respecto de eventos paradigmáticos y de
energía; biodiversidad,
materiales o con campos y ondas; la Explica el mundo tierra y universo. situaciones donde la ciencia y la tecnología son
información genética, las funciones físico basándose en cuestionada por su impacto en la sociedad y el
de las células con las funciones de los conocimientos ambiente.
sistemas(homeostasis); el origen de sobre los seres Fundamenta su posición ética empleando evidencia
la Tierra, su composición, su vivos, materia y científica, frente a eventos paradigmáticos y
evolución física; química y, biológica energía, situaciones donde la ciencia y la tecnología son
con los registros fósiles. Argumenta biodiversidad, Tierra cuestionadas por su impacto en la sociedad y el
su posición frente a las implicancias y universo. Evalúa las implicancias ambiente.
éticas, sociales y ambientales de del saber y del quehacer Fundamenta respecto de
situaciones sociocientíficas o frente a científico y tecnológico situaciones en las que pone en juego las demandas
cambios en la cosmovisión suscitados sociales e intereses particulares sobre el quehacer
por el desarrollo de la ciencia y científico y tecnológico que impactan en la sociedad y
tecnología. el ambiente.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables sobre la base
Define metas de
autónoma al darse cuenta de lo que de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje.
debe aprender, al establecer aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de
Organiza acciones
prioridades en la realización de una Gestiona su actividades, reflexionando en constancia.
tarea tomando en cuenta su aprendizaje de Organiza un conjunto de acciones en función del
Organiza acciones
viabilidad, y por ende definir metas manera autónoma. tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
estratégicas para
personales respaldándose en sus las metas de aprendizaje, estableciendo un orden y
alcanzar sus metas de
potencialidades y oportunidades de prioridad de los mismos.
aprendizaje.
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos Participa modificando las actividades de los entornos
Personaliza entornos
virtuales cuando interactúa en Se desenvuelve en virtuales de acuerdo con sus preferencias y
virtuales
diversos espacios (como portales entornos virtuales necesidades.
educativos, foros, redes sociales, generado por las Realiza diversas búsquedas de información y
Gestiona información
entre otros) de manera consciente y TIC. selecciona y utiliza lo más relevante según el
del entorno virtual
sistemática administrando propósito de aprendizaje.
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información y creando materiales
Interactúa en entornos
digitales en interacción con sus pares
virtuales
de distintos contextos socioculturales
expresando su identidad persona.
Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
Utiliza espacios y servicios virtuales de participación
en red cuando intercambia información con sus pares,
considerando las normas de trabajo.
Elabora materiales digitales, como documentos
presentaciones, hojas de cálculo, organizadores
gráficos, videos, audios animaciones y los comparte
con sus pares combinando diferentes recursos
multimedia

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

Enfoque de derechos
Enfoque intercultural
Orientación al bien común
Justicia: Los estudiantes actúan de manera justa, respetando el derecho de todos los pueblos
y culturas que viven en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano respete esos derechos,
y reconociendo el valor de las capacidades y los aportes de cada uno de ellos para la
construcción de la democracia.
Solidaridad: Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su
comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad
humana.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
Elaborarán conclusiones respecto a la importancia que
Actividad 5: Explica las
tiene el agua para las personas.
Explicamos por qué hay propiedades del
Conocerán cuáles son los efectos de beber agua
escasez de agua si conforma agua a partir de su Lista de cotejo
salada para la salud y las alternativas tecnológicas que
el 70 % de la Tierra. Parte I. composición
se han planteado para potabilizar este tipo de agua
(09/08 al 13/08) molecular.
(por ejemplo, la desalinización o la ósmosis inversa).
Actividad 7: Explica las
Explicamos por qué hay propiedades del Reflexionarán sobre las fuentes de agua que existen
escasez de agua si conforma agua a partir de su en su localidad e identificarán que la estructura Lista de cotejo
el 70 % de la Tierra. Parte II. composición molecular del agua determina sus propiedades.
(16/08 al 20/08) molecular.
Actividad 8: Propone
Argumentamos las argumentos Utilizarán lo analizado en la actividad 6 respecto al
implicancias del desarrollo respecto a las manejo del agua en el antiguo Perú y reconocerán que
científico y tecnológico aplicaciones nuestro país es rico en este recurso. Lista de cotejo
para optimizar el acceso al tecnológicas que Comprender el rol de la tecnología en el acceso al
agua. favorecen el uso del agua.
(23/08 al 27/08) agua.

VI. MATERIALES, RECURSOS, LINK, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

 Celulares, tablets o computadora.
 Papelotes, hojas de papel bond, hojas de colores, etc.
 Cuadernos, lápices, plumones, colores, etc.
 Fichas de actividades y/u hojas prácticas.
 Consulta de la plataforma web APRENDO EN CASA.
 Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática y tutoría.
 Portafolio de trabajo.
Nuevo Progreso 09 de agosto del 2021

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Segundo T. Valverde Rodriguez Erika Edith, Pérez Huamaní
Ciencia y tecnología Coordinadora de ciencias