“COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA”

“101 AÑOS AL SERVICIO DE UNA EDUCACION EVANGELIZADORA”

1910-2012

PLANIFICACION ANUAL
CICLO LECTIVO 2012
6 AÑO A , B , C
Asignatura: INGLES
Profesora: Irene Avellaneda
Tiempo: 89 horas de clase

1. Propender a la búsqueda permanente de la calidad educativa, tendiendo a la excelencia académica como punto de
partida para otros conocimientos.
2. Formar personas conscientes de su dignidad humana-cristiana de acuerdo con el Ideario de los Colegios Claretianos,
que considera al Colegio como “sujeto colectivo de un servicio misionero y profético de la palabra herencia del
Padre Claret”.
3. Capacitar a los alumnos para realizarse plenamente según su vocación, para que puedan ser promotores del auténtico
cambio en una sociedad en crisis.
4. Formar al hombre como ser comunitario e histórico que ama, respeta y defiende la vida propia y ajena como don de
OBJETIVOS Dios promoviendo acciones de fraternidad, igualdad, solidaridad, paz, haciendo partícipes a toda la comunidad.
GENERALES 5. Lograr la formación integral y armónica de los niños y adolescentes a través del desarrollo de sus posibilidades físicas,
DEL socio-afectivas, intelectuales y espirituales, revalorizando nuestra identidad cultural.
COLEGIO 6. Desarrollar una educación evangelizadora que promueva los valores humanos y trascendentes en orden a construir el
Reino.
7. Crecer como Comunidad Educativa en Clave Pastoral al estilo de nuestro Padre Fundador San Antonio María Claret.
8. Establecer vínculos con las familias a fin de afianzar la corresponsabilidad en la Educación de los niños y jóvenes.
9. Fomentar la apertura a la comunidad circundante comprometiéndose con el bien común y la sensibilidad por los más
necesitados.
10. Encarnar la Misión Compartida como estilo propio de ser comunidad al servicio del Reino.

1
  Manejar estructuras del idioma ingles en forma intensiva en su faz gramatical, fonética y ortográfica,
OBJETIVOS transfiriendo la técnica del idioma a situaciones reales.
DE  Expresarse correctamente en forma oral y escrita aplicando los temas mencionados e integrando el
LA vocabulario de las unidades
ASIGNATURA  Leer los textos asignados respetando la fonética básica usada en el idioma
 Crear un ambiente de la comunidad áulica animado por el espíritu evangélico de libertad y caridad
comprometiendo a todos los integrantes del grupo.

UNIDADES UNIDAD Nº 01: “first conditional , could may, might, will…”

UNIDAD Nº 02: “Reported Speech…”
TEMÁTICAS UNIDAD Nº 03: “Comparison ,second conditional”
UNIDAD Nº 04 “Active to passive”
UNIDAD N
º 05: “Have something done, third conditional”
UNIDAD Nº 06:” Participle clauses, determiners”

2
 PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD Nº 01 y 02
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD Nº 01 (Libro: revisión unidad 5 “Our future”)
Could, may, might, will
First conditional
Future perfect and future continuous

UNIDAD Nº 02 (Libro, unidad 6 “Telling Tales”)

Reported speech: estilo indirecto de oraciones y preguntas
Uso de los verbos “say” y “tell” al pasar de estilo directo a indirecto

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
UNIDAD Nº 01: cambiar oraciones en todos los tiempos verbales
Formular preguntas
Armar oraciones
Elegir el verbo correcto
UNIDAD Nº02: cambiar oraciones del lenguaje directo al indirecto

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
(IDEARIO – ITINERARIO)
 Compromiso con el reino
 Promover acciones de solidaridad, fraternidad e igualdad
 Valoración del aprendizaje de la lengua inglesa
 Respeto a sus pares, profesores y demás miembros de la comunidad
 Responsabilidad y espiritu de colaboracion

3
 SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD Nº 03 y.UNIDAD Nº 04..
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Unidad 3: (Libro, unidad 7 “True Love?”)
Uso de segundo condicional en situaciones imaginarias
Uso de adverbios comparativos y superlativos

Unidad 4: (Libro: , unidad 8 “Travel”)

Voz pasiva
Pronombres indefinidos: some-, any-, y no-

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

 Cambiar oraciones del lenguaje indirecto al directo en distintas situaciones

 Pasar oraciones de voz activa a la voz pasiva
 Utilizar los correctos tiempos verbales en oraciones condicionales
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
(IDEARIO – ITINERARIO)

 Compromiso con el reino(ICC)

 Promover acciones de solidaridad, fraternidad e igualdad
 Valorizacion del aprendizaje de la lengua inglesa
 Respeto a sus pares, profesores y demas miembros de la comunidad
 Responsabilidad y espiritu de colaboración

4
 TERCER TRIMESTRE
UNIDAD Nº05 Y UNIDAD Nº06
Unidad 5: (Libro unidad 9 “Spend, spend, spend”)
Have something done
Reflexive pronoums
Third conditional
Unidad 6: (Libro unidad 10 “Inspiration”)
Participle clauses
Determiners: all, each, every, few, little, etc.
Such and so

CONTENIDOS CONCEPTUALcondicionales
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 cambiar oraciones de voz pasiva a activa
 completar oraciones con los tres tipos de condicionales
 transformar oraciones
 ordenar oraciones
CONTENIDOS ACTITUDINALES
 compromiso con el reino (ICC)
 promover acciones de solidaridad, fraternidad e igualdad
 valoración del aprendizaje del idioma inglés
 respeto a sus pares, profesores y demás miembros de la comunidad
 responsabilidad y espiritu de colaboración

5
PROYECTO DE LECTURA Los alumnos leen un libro en inglés, luego se realizan diferentes
“Romeo and Juliet” by William Shakespeare, Penguin Readers, actividades , por ejemplo se formulan preguntas, lo cuentan,
Pearson Longman, Level 3 completan párrafos sobre la historia, describen a los personajes,
dan su opinión. Fecha de la evaluación segundo trimestre.
Dado que el libro es una obra, se pueden representar extractos de
la misma a elección.

EVALUACIONES : Las evaluaciones serán escritas y orales. Se evaluarán los temas del programa a través de ejercicios hechos en el
pizarrón y evaluaciones en forma escrita teniendo que resolver ejercicios, completar párrafos completar con vocabulario, transformar
oraciones.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:

-Solutions Intermediate Student’s book
-Cuadernillo preparado por el docente con ejercitación de los temas gramaticales para conversación, escuchar CDs y hacer ejercicios
-Libro de proyecto de lectura “Romeo and Juliet”

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

- Solution Intermediate by Tim Falla (Oxford), Student’s book y Teacher’s book
-Cuadernillo de 6to preparado por el docente
-Libro del proyecto de lectura, “Romeo and Juliet”

FIRMA:
FECHA: 10 de Marzo del 2012