SESIÓN N° 3

BIMESTRE : I Bimestre

UNIDAD :I/ Nos preparamos para la convivencia armoniosa y formulamos

nuestro proyecto de Vida.

ÁREA : Inglés

GRADO : 5to “ A-B-C-D-E-F-G-H-I”

DOCENTE : Lic. Margarita Giron Vilalr

TÍTULO : Greeting and farewell very well to improve our harmonious

Coexistence.

FECHA : 16/04/20 -18./04/20.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en inglés  Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia) y
como lengua extranjera. jerárquicas entre ideas principales complementarias y conclusiones en
 Obtiene información del texto
textos escritos en ingles a partir de información explicita e implícita.
escrito.
 Infiere e interpreta información del Señala las características de personajes con actitudes violentas y no
texto: violentas, frasee y expresiones en contexto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto

II. MATERIALES:

 Laptop , video , proyector, Reading , worksheet, tarjetas léxicas,

pizarra, plumones, limpiatipo, pelota.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO

WARM UP
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo: Good morning y les 10’
pregunta about their weekend How was your weekend?luego les motiva para rezar el our
father y el holy Mary.
Los estudiantes entona una canción Hello de Adele 10’
INICIO

https://www.youtube.com/watch?v=9h0Arg_-380 Luego los

estudiantes completan la canción y luego dicen sus respuesta con
toda la clase.
5’
PREVIOUS KNOWLEDGE
 .
  Se les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué piensas acerca de de la canción ? ¿Estas acciones de saludar nos permiten
convivir mejor?
 Pregunta retadora: ¿Qué tipo de saludos y palabras magicas nos permitirán
convivir de una mejor manera dentro y fuera del aula?

 La profesora presenta el propósito de la sesión: Redactan acciones que ayuden a

convivir de una manera armoniosa con coherencai, cohesion y fluidez.

 Los estudiantes escuchan cual el propósito de la clase y como ellos serán evaluados
en una checklist

30’
 Los estudiantes reciben una tarjeta con un personaje famoso que contiene
NOMBRE APPELLIDOS ..etc y los lee en voz alta.
 Ellos pretenderán ser uno de ellos y leeeran unos carteles y pretenderán ser uno de los
DESARROLLO

famoso usando el vocabualrio nuevo de saludos y despedidas.

 Los estudiantes son motivados formar grupo de 4 y elaboran pequeños textos como
organizadors visuales . 30’
 Ls docente monitorea la actividad para apoyarlos cuando lo necesiten.
 Los estudiantes leeran pequeños textos clos cuales ellos mismos crearon en el
papelografo .
 En el mismo grupo redactan sus compromisos una a su elección.
 Los estudiantes salen al frente de la clase para mostran como han trabajado todo.

 Se realiza el feedback ( retroalimentación):

 Clarificar: ¿Qué tomaron en cuenta para armar los acuerdos?
 Valorar: Rescatar lo positivo de lo propuesto.
 Inquietud: ¿Qué les parece esta frase. El alumno identifica el error y propone la
corrección.
SALIDA

 Sugerencias: ¿Qué les parece si elegimos 10 sugerencias ?

 Mediante un consenso se elige los compromisos para una mejor convivencia en el aula
 Observan diferentes acciones negativas de comportamiento y reflexionan.
LET’S SING ; HELLO BY A DELE
 Good morning! I’m
:

MESSI.
What’s your name?

Hi! Ronald. I’m ……….

Where are you from?
I’m from _____-Peru.

Good evenig! I’m ……..

:

Nice to meet you

How old are you?
 OBSERVAION SHEET

TEACHER’S NAMES: ESPERANZA MAZZETTI DAVILA

JACQUELINE LOPEZ CUZMA

N° BASIC 1 Ss’ use Ss’ work Ss’ ask Ss.

Englis in pair for respect
STUDENT’S NAME
h in perman participa their
class ently ting in partners
class opinions
1

10

11

12

13

14

15