SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

TITULO: ““MEETING FRIENDS””

Docente: Lic. Karina Abanto Guadiamos
Área(s): INGLES N°: 01 U.D. N°: 01
Grado: 3ro Sección: UNICA Duración: 2 horas Fecha: 14 /03 /19
I. Datos informativos:

II. Propósito de la sesión: “El alumno elabora diálogos cortos para presentarse y presentar a otros utilizando saludos, despedidas, su información
personal y otras expresiones en Ingles”.

III. Propósitos de aprendizaje:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONOCIMIENTO

Adecua, organiza y Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, Greetings, and
SE COMUNICA desarrolla las ideas de el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y a sí mismo; hablar sobre farewells.
ORALMENTE EN forma coherente y personas, medios de transporte, deportes, entretenimiento; discutir acerca de costumbres, hábitos, noticias, viajes y
INGLES COMO experiencias; describir acontecimientos históricos, accidentes vehiculares, condiciones de viaje, noticias; intercambiar Magic words
cohesionada.
LENGUA información personal: comparar estilos de vida; hacer planes; quejarse y disculparse.
EXTRANJERA Utiliza recursos no Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la
Introduce
verbales y para verbales entonación con pronunciación adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual. yourself and
de forma estratégica. others
ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género
TIPOS DE TEXTOS discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y a sí mismo;
EN INGLES COMO Adecua el texto a la hablar sobre personas, medios de transporte, deportes, entretenimiento; discutir acerca de costumbres, hábitos, noticias, viajes
LENGUA situación comunicativa y experiencias; describir acontecimientos históricos, accidentes vehiculares, condiciones de viaje, noticias; intercambiar
EXTRANJERA información personal; comparar estilos de vida; hacer planes; quejarse y disculparse.

III.1 Enfoque Transversal:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de búsqueda de la excelencia
Enfoque inclusivo o atención a la
diversidad.
Superación personal
Confianza en la persona.
Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el grado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

IV. Secuencia didáctica

MOMENTO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
DIDÁCTICO
 Inicio Se iniciará la sesión saludando a los alumnos en inglés, luego se les mostrara imágenes y se elecita el vocabulario conocido como, Greetings and farewells,
magic words, y otras expresiones usadas en inglés.
10´

Luego se les mostrará diálogos elaborados con el vocabulario aprendido en clase; dichos diálogos tendrán partes en blanco que el alumno deberá completar
con palabras pegadas en la pizarra de tal modo que dichos diálogos tengan lógica.
Posteriormente dará a conocer el tema “Introduce yourself and others”, y se explican las actividades y los propósitos de la sesión.

Se les entregara una seria de preguntas que pueden utilizar para entablar una conversación en diferentes contextos; la docente da un ejemplo, pidiendo
Proceso voluntarios, luego pedirá a los alumnos se agrupen en pares y elaboren diálogos diferentes en contextos diferentes, que tengan coherencia, respetan la 40´
gramática e utilicen el vocabulario aprendido en clase, para su posterior exposición. La docente refuerza la pronunciación de algunas frases elaboradas por
los alumnos los cuales las repetirán para aprender la pronunciación.
Salida Para comprobar el desarrollo de la actividad, la profesora revisa uno a uno los diálogos propuestos, corrigiendo y dando sugerencias para su mejora,
posteriormente se iniciarán las exposiciones en pares, pidiendo voluntarios; los alumnos se esforzarán no solo en la pronunciación sino también en el uso de
40´
ademanes, gestos y otros elementos corporales.
Como actividad de extensión los alumnos con ayuda de la hoja de trabajo que contenía las preguntas un ID-CARD, con su información personal.
La docente felicita el trabajo de los alumnos y se despide utilizando el vocabulario aprendido en clase.

V. Evaluación de los aprendizajes

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y Diálogos Guía de
el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y a sí mismo. Exposiciones observación
Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la entonación con Guiones
pronunciación adecuada.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y a sí mismo.

VI. Materiales y recursos.

7.1- PARA EL DOCENTE:

 Manual del docente. English. Tercer Año. Ministerio de Educación.
 Web pages.
7.2- PARA EL ESTUDIANTE:
 English. 3er. Año de Educación Secundaria. Ministerio de Educación.
 Copias

Trujillo, marzo de 2019

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V°B° Dirección Lic. Karina Lisset Abanto Guadiamos
Docente de Área
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
Área: Inglés Docente: Karina Abanto Guadiamos.
Título de la sesión: “MEETING FRIENDS””” Grado: 3rd “A”

DESEMPEÑO PRECISADO /
VALORACIÓN
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES TOTAL
1 2 3 4
0-5 0-5 0-5 0-5
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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35
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
1. Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales, y considerando el tipo de
texto, el contexto y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y a sí mismo.
2. Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice. Ajusta el volumen y la
entonación con pronunciación adecuada.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
3. Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del
género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal al presentar a alguien y
a sí mismo.
4. Utiliza el vocabulario aprendido en clase Greetings, farewells, magic words, other expressions and personal information.