Sesión de aprendizaje

I. Datos informativos:
1.-I.E. :
2.- UGEL :
3.-DOCENTE DE AULA :
4.- SECCIÓN :
5.- EDAD : 05 Años
6.-ÁREA : comunicación
7.- TÍTULO : “Donde viven los animales”

8.-FECHA : 12/09/2023
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
CAPACIDAD
● Obtiene información del texto oral.
● Infiere e interpreta información del
texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, emociones, Se expresa con palabras de uso “SE COMUNICA
intereses y da cuenta de sus experiencias ORALMENTE EN SU
al interactuar con personas de su entorno
frecuentes para describir y LENGUA MATERNA.”
familiar, escolar o local. Utiliza palabras reconocer donde viven los
de uso frecuente, sonrisas, miradas, animales.
señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
 I. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES HORA
PEDAGÓGICAS
7.30 A 8:00
RECIBIMIENTO Recibimiento de los niños y niñas al jardín.

 La docente entona la canción del saludo, el control de

ACTIVIDADES
asistencia, calendario, tiempo, normas de convivencia, Carteles del aula 8:00 A 8:15 AM.
PERMANENTES
palabras mágicas, oración.
INICIO Imagen de los habitas de los animales. 8:30 AM 9: 20 AM
ACTIVIDAD DE LA Propósito: la maestra les comunica a los estudiantes que el
UNIDAD día buscaremos donde viven de los animales.
Motivación: Conversamos con los niños y niñas sobre los
animales que hemos observado en nuestras sesiones. Se
invita a los niños a desplazarse al patio para jugar la ronda
de los animales, los niños se desplazan libremente, imitan
movimientos de los animales, sonidos onomatopéyicos,
cuando se les dice a sus casas los niños deben desplazarse
a los diversos objetos que están en el patio (a las cajas,
telas, árbol, tierra, palos, etc.)
Rescate de saberes previos: ¿Qué animal has imitado?
¿Todos los animales hicieron el mismo sonido? ¿Por qué?
¿A dónde se fueron a descansar? ¿Dónde viven los
animales salvajes? Explican sus respuestas
Problematización: ¿Dónde creen que viven los animales?
DESARRROLLO:
Situación significativa:
La maestra les presenta un paisaje donde se observe, el
campo, el agua, árboles y campo. Mediante un relato ella les
va contando donde viven los diferentes animales:
Era un día soleado, el paisaje era muy amplio, iban llegando
algunos animales y entre ellos decían donde viviremos el pez
dice yo no tengo patas como ustedes, tengo muchas
escamas así que me voy al agua hay voy a estar contento y
se fue, también lo siguieron la ballena, el cangrejo, el delfín.
El oso gruñendo dijo ahora necesito un lugar oscuro para
invernar así que me voy a la cueva de al fondo. El caballo
dijo a i me gusta correr así que buscare sombra en un árbol
para descansar. Las aves dijeron nosotras tenemos alas, así
que nos iremos a las copas de los arboles hay tendremos
nuestros nidos.
Según se relata se va pegando las imágenes en el paisaje.
Los niños en asamblea toman la banderita parlanchina y se
les pregunta ¿Dónde viven los animales?
¿Por qué las aves fueron a las copas de los arboles?
¿Dónde vivirá el león?

ANTES DEL DISCURSO:

El docente presenta a los niños y niñas un sobre luego les
pregunta a los niños y niñas ¿Qué creen que hay dentro de
sobre? ¿Les gustaría descubrir? La docente pide un
voluntario para descubrir lo que hay dentro del sobre.
La docente ´pega la imágenes de una
¿Qué observan?¿saben dónde viven algunos animales?
¿Creen que todos los animales viven en la granja?
DURANTE EL DISCURSO:

Luego la docente les presenta a los niños y niñas un cuadro

donde van a mencionar que les gustaría conocer de dónde
viven los animales y como les gustaría trabajar y que
materiales vana a utilizar.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

DESPUES DEL DISCURSO:

Concluimos conjuntamente con los niños y niñas sobre
donde viven algunos animales?
¿Qué tipo de animales conocen?
 ¿Conocen donde viven algunos animales?
¿Sera importante saber dónde viven los animales?
El docente sistematiza a través de un video porque es tan
importante saber dónde viven los animales.
CIERRE
EVALUACION:
 METACOGNICIÓN:

 la maestra pregunta ¿que aprendimos hoy?

¿Cómo te sentiste?...
 Transferencia:
En casa pueden contarle a sus papis sobre lo que hemos
aprendido.

RECREO 9:30 a 10:00 am

Taller musical Creo y aprendo Instrumentos musicales 10: 00 a 11:00 am
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a
través de diferentes lenguajes artísticos.
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos,
incluyendo prácticas tradicionales
y nuevas tecnologías.
DESEMPEÑO : Muestra sus creaciones y observa
las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de
la experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros.
  Asamblea o inicio:
Los niños conversan sobre la actividad que van a
realizar, recuerdan las normas de uso y cuidado de los
materiales.
 La maestra les canta el huayno de la arañita.
¿Cómo se llama la canción? ¿Qué nos menciona la
canción?
 Exploración del material:
La maestra les proporciona los materiales que van a
utilizar: papel, tempera de colores, maíz, cono de papel
higiénico, goma.
Se entrega los materiales para que los niños exploren
Se invita a los niños a crear según su imaginación y
creatividad
Cada niños y niña realizan su proyecto artístico con los
materiales entregados.
Verbalización:
En asamblea, un niño voluntario comenta el trabajo
realizado.
¿que hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿qué les gusto de la
actividad realizada?
Actividad de salida.

JUEGO LIBRE EN  Planificación: Materiales de los sectores 11:00 a 12:00am

LOS SECTORES Los niños sentados en círculo establecen o
recuerdan las normas de convivencia para iniciar el
juego libre en los respectivos sectores del aula
 Organización:
 La docente organiza a los niños y niñas con la
dinámica la reina pide, tendrán que agruparse para
realizar el juego libre en los respectivos.
 Cada grupo de trabajo se pondrán de acuerdo en
que sector jugarán y a qué jugar y cómo jugar etc.
 Los niños y niñas se distribuyen y se ubican en el sector
de su preferencia.
 Desarrollo del juego:
Los niños juegan libremente, mientras que la docente va
realizando la observación y registro de las diferentes
 situaciones lúdicas (la actitud de los niños, avance,
dificultades) haciendo uso de una ficha de observación.
 Orden:
Escuchan el anuncio del cierre del momento.
Los niños guardan los juguetes y ordenan el aula.
 Socialización:
En semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo
a qué jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el
transcurso del juego.
Los niños expresan en forma libre sus sentimientos,
pensamientos, deseos, etc.
 Representación
Se propone a los niños que grafiquen lo que más les
gusto del juego.
SALIDA Ordenan al aula niños 12:00 am
Forman y van a su casa

DOCENTE DE AULA
 CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “ FECHA:
”
Actividad: “Reconociendo y cuidando los animales y el beneficio CRITERIO DE EVALUACION: Se expresa con palabras de
que nos brindan”
COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
uso frecuentes para describir y reconocer donde viven los
MATERNA.” animales.
● CAPACIDAD. Obtiene información del texto oral. .
● Infiere e interpreta información del texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

Nº NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTA

NIÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CION
01
02
03
04