SESIÓN DE APRENDIZAJE 03

I.DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PICOTA
 Institución Educativa : 0124 NUEVO CODO
 Directora : DELCI KARINA TORRES REATEGUI
 Docente : MARIBEL TORRES VILLALOBOS
 Edad : 3,4,5 AÑOS Fecha : Miércoles 07 de setiembre 2022
 Área: : PERSONAL SOCIAL
 Actividad : EL SEMÁFORO SALVA VIDAS
 II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que las niñas y los niños conozcan el funcionamiento de las luces
de los semáforos peatonales y vehiculares para evitar accidentes.
Desempeños Instrumento de
Competencias /Capacidad Criterio de evaluación evaluación/EVIDENCI
A
Convive y participa  Participa en la construcción colectiva de acuerdos Reconoce al semáforo Mapa de calor
democráticamente en la y normas basadas en el respeto y el bienestar de (peatonal y vehicular) Cuaderno de campo
búsqueda del bien común como una de las
todos considerando las situaciones que afectan o
principales señales de EVIDENCIA
incomodan a todo el grupo. Muestra en las tránsito y lo utiliza
 Interactúa con todas las Utilizan el semáforo
actividades que realiza comportamientos de adecuadamente para
personas. peatonal y vehicular a
acuerdo con las normas de convivencia asumidos. evitar accidentes.
 Construye normas, y través de imágenes
asume acuerdos y leyes. Elabora un semáforo y
Participa en acciones que juega con él a reconocer Elaboran de un semáforo
promueven el bienestar las luces y lo que debe con materiales sencillos
común. hacer.
ESTANDAR Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su
propia infancia, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros por el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
DESARROLLO.
MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
Secuencia Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos Jabón liquido 8.00am a
Los niños y niñas de dirigen al aula saludando a la o el docente y a sus compañeros. Alcohol 8.15am
Rutinas de Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras pertenencias en su lugar
Entrada: Actividades permanentes: Papel toalla
 Saludo mascarillas
 Oración
 Aseo
 Control del tiempo
 Control del calendario
 asistencia
Juego libre  PLANIFICACION Y ORGANIZACIÓN: La docente, los niños y niñas sentados en Materiales de 8.15am a
en los asamblea dialogan a que jugaran y con quien jugaran, el docente comunica que les los sectores 9.15am
avisara faltando 10 minutos para terminar el juego y también recordamos las normas de del aula
sectores
convivencia del juego
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el espacio elegido por
ellos.
 SOCIALIZACION, REPRESENTACION, METACOGNICION Y ORDEN:
Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, invitamos a representar lo que más les
gusto del juego, realizamos preguntas como ¿que han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo
que les ha sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron alguna dificultad como lo
solucionaron?
Inicio ANTES DE LA ACTIVIDAD: un día antes Video
Siluetas
Solicitamos los siguientes materiales para cada niño: Laminas
Motivación 1 linterna pequeña Papelote
 Papel celofán de 10 x 10 colores: rojo, amarillo y verde Silbato, etc.
Saberes Una caja grande de cartón de zapatos, forrada de color amarillo con orificios de 6 cm de
Previos diámetro
1 tubo de papel toalla forrado de color amarillo igual que la caja.
9.15am a
Motivamos a los niños jugar dramatizando de autos y uno que lo haga de semáforo, los niños 10.00am
Propósito y se forman y se van a ser pasar de autos, la docente va sacar tres círculos de colores ámbar,
organización rojo, verde le da las explicaciones correspondientes y proceden a jugar.
 Después de jugar, preguntamos ¿a que jugamos? ¿Qué colores tenía en mi mano? ¿Qué
deberían de hacer los autos y niños cuando les sacaba el circulo ámbar, rojo, verde? ¿Qué
utilizó para cruzar la calle? ¿Quién lo ayudó? ¿Qué otra señal nos ayuda a cuidarnos de los
carros en la calle? Escuchamos sus respuestas.
 Leemos la planificación y lo que queremos conocer hoy.
 Preguntamos a los niños ¿Qué queremos saber hoy? ¿Para qué sirve el semáforo? ¿Qué
podemos hacer para saberlo? Los niños responden.
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy aprenderemos sobre el
semáforo para evitar accidentes de tránsito. Además, elaboraremos un semáforo para
jugar con sus luces
Comentamos a los niños que las señales de tránsito son muy importantes para evitar
accidente, cuando nos vayamos por la calle debemos de darnos cuenta por donde
caminamos.
Problematización:
Preguntamos ¿Será importante usar el semáforo, por qué? ¿Para qué sirve? ¿Qué significan
Desarrollo
sus colores? ¿Quiénes lo usan? ¿Cuál usamos los conductores? ¿Cuál los peatones
Monitoreo y
acompañamie ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Presentamos los semáforos, peatonal y vehicular.
nto
Procesos Comentamos con los niños que el semáforo es otra señal de tránsito muy importante, que
nos ayuda a cuidarnos en la calle.
didácticos
Son de 2 tipos: el vehicular y el peatonal. Dialogamos sobre el uso que tienen ambos.
Indicamos que las luces cambian y en cada color se debe estar atentos.
Semáforo vehicular:
Leemos las imágenes junto con los niños hasta que puedan reconocer la función de cada luz
Decimos que este semáforo es el que utilizamos todos, tanto peatones como conductores,
pero que hay otro semáforo que también nos ayuda a los peatones
Semáforo Peatonal:
Presentamos el semáforo peatonal. Los niños describen cómo es, cuántas luces tiene, qué
forma tienen las luces.
Describimos el significado de las luces.
Ponemos algunos ejemplos de cuando utilizarlos.
Invitamos a los niños a salir al patio para jugar el juego del semáforo:
Consigna de la docente realizamos diferentes juegos utilizando el semáforo un grupo será
personas y otro serán vehículos.
Listo ya tienen su semáforo. Con la linterna por detrás alumbran cada luz y juegan a hacer
pasar a un peatón.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Preguntamos ¿Para qué nos sirve el semáforo? ¿Qué colores tiene? ¿Para qué sirve cada luz?
Dialogamos con los niños sobre la importancia del semáforo para evitar accidentes y cuidar
nuestra vida.
Comentamos con los niños que también nuestro amigo el policía de tránsito, nos cuida y
ayuda muchas veces a los peatones, ya que pone orden para que los carros respeten las
señales y a los peatones, como escuchamos en la canción que cantamos al inicio.
Los niños dan sus conclusiones sobre la importancia del semáforo.
Los niños hacen el compromiso de que cuando estén con sus papitos, deben mirar bien las
luces del semáforo para evitar accidentes.
Para finalizar volvemos cantar la canción del inicio
Cierre REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué me
servirá lo aprendido hoy?
  Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron la importancia del semáforo
para los peatones y para los vehículos. Además elaboraron un semáforo y jugaron con él..
Aseo Los niños y niñas se lavan las manos 10.00am a
Oramos por los alimentos 10.10am

REFRIGERIO-REFRIGERIO 10.10 a
10.30am

RECREO 10.30am a
TALLER PLAN LECTOR 11.00am
PROPOSITO: Que las niñas y los niños reflexionen sobre la importancia de practicar el valor de la amistad,
reconociendo aquellas acciones que los alejan de sus compañeros.
ÁREA COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Personal Social Convive y participa Practican el valor de la amistad. Practica el valor de la amistad,
democráticamente en la basada en el respeto y bienestar de
Elaboran el árbol de la amistad.
búsqueda del buen común. su grupo de compañeros del aula.

Reflexiona sobre las acciones que los

alejan de sus compañeros.
NOMBRE DEL TALLER: AMIGOS EN TODO MOMENTO 11.00am a
11.45am
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO - Motivamos a los niños a observar las siguientes imágenes en un cuadro:
Video
Papelote
Laptop
celular
- Después de verlas, preguntamos ¿Qué ha pasado en estas imágenes? ¿Qué sucede con los
amigos? ¿Porqué? ¿Seguirán siendo amigos? ¿Por qué? ¿Qué hace que los amigos quieran Video
alejarse de nosotros? Escuchamos sus respuestas
Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy aprenderemos sobre el valor
de la amistad.
DESARROLL APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
O DEL - Dialogamos con los niños sobre lo observado en las imágenes y lo que sucede en cada una
TALLER
de ellas para hacer una reflexión de lo que significa la amistad.
- Proporcionamos la ficha de trabajo para que los niños puedan escribir a su manera la
respuesta a la pregunta en cada caso.
Analizamos sobre las imágenes que la docente va mostrando en forma de siluetas con
varias acciones donde hay niños que agreden, cariñan, juegan, etc. Entre otros
comportamientos
- Preguntamos ¿Ustedes tienen un amigo, así como ellos? Los niños responden.
- Preguntamos ¿Por qué es su amigo o amiga? ¿Quién es un amigo? Escuchamos sus
respuestas.
- Comentamos que en la clase todos son amigos, pero muchas veces nos sentimos mejor con
un amigo en especial y es que nos hace sentir bien, le gusta jugar a lo que nos gusta o
siempre está con nosotros, por eso lo consideramos nuestro amigo o amiga, así como
Javier y Pedro.
- Entonces ¿Qué podemos decir que es ser amigo? Los niños responden y anotan en una
hoja que la docente les va entregar.
- Invitamos a los niños a pegar sus fichas en un mural en donde podrán apreciar y compartir
sus dibujos
- Para finalizar la reflexión, decimos a los niños que la amistad es como un arbolito que cada
vez que tratamos bien a nuestros amigos, éste se va llenando de hojitas, pero cada vez que
los hacemos sentir mal, las hojitas se irán cayendo y el arbolito quedará vacío.
- Preguntamos ¿Ustedes quieren un arbolito lleno de hojitas o un arbolito sin hojitas y seco?
Los niños responden.
- Proponemos a los niños elaborar un árbol de la amistad. Presentamos en un papelote la
siguiente imagen.
- Decimos que este arbolito tendrá unas hojas especiales, que será la silueta de la mano de
cada uno de ellos y en ella estará escrito su nombre.
- Proporcionamos hojas de colores para que los niños dibujen la silueta de su mano,
escriben su nombre.
- Recortan la manito para pegarla en el árbol de la amistad.
- Por último, decimos que, en este árbol, están todos los amiguitos de esta clase y se
cuidarán haciendo sentir bien a los amigos y cuando no lo sea así nos disculparemos como
dibujamos que nos gustaría que nos hagan sentir bien para llevar una bonita amistad.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos sobre el valor de la amistad y
elaboraron un árbol de la amistad
Rutinas de Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? 11.45a
Salida: Se explican las actividades para la casa. Cantamos, recitamos un poema o rima. m
Nos despedimos 12.00p
Nos desinfectamos o lavamos las manos. m
Los niños recogen sus pertenencias y salen.

MAPA DE CALOR
Miércoles 07 de setiembre 2022
SESIÓN DE EL SEMÁFORO SALVA VIDAS
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDADES Interactúa con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando
las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de
 acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
CRITERIOS DE Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de las principales señales de tránsito y lo utiliza adecuadamente
EVALUACIÓN para evitar accidentes.
Elabora un semáforo y juega con él a reconocer las luces y lo que debe hacer.
N° ESTUDIANTES
01 Emily Taysa
02 James Adrián
03 Antonella
04 Marlo Adriel
05 Liam Álvaro
06 Said Lloseth
07 Beto
08 Bianka Leysi
09 Kevin Alessandro
10 Milet Jazmín
11 Lizeth
12 Luis Fernando
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO

-------------------------- -----------------------
Firma de la directora Firma docente de aula

CUADERNO DE CAMPO

Docente: Maribel Torres Villalobos Fecha: miércoles 07 de setiembre 2022

Actividad: EL SEMÁFORO SALVA VIDAS

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Criterio Reconoce al semáforo (peatonal y vehicular) como una de las principales señales de tránsito y lo utiliza
adecuadamente para evitar accidentes.
Elabora un semáforo y juega con él a reconocer las luces y lo que debe hacer.

N Estudiantes Evidencias
1
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

.
N Estudiante Evidencia

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

 ¡NOS AYUDAN A CUIDARNOS!

Colorea la respuesta correcta.

Dialoga sobre la labor de policía de tránsito y el significado de las luces del semáforo.

mis luces debes mirar

para saber si puedes
todo amarillo soy,
Vivo en la calle,

¿Quién soy?
Adivinanza

cruzar

-------------------------------------------------------------------------------------------------
¡NOS AYUDAN A CUIDARNOS!

Colorea la respuesta correcta.

Dialoga sobre la labor de policía de tránsito y el significado de las luces del semáforo.
para saber si puedes
todo amarillo soy,
mis luces debes
Vivo en la calle,

¿Quién soy?
Adivinanza

cruzar
mirar
 SEGURIDAD VIAL

Comenta la escena. ¿qué acción no es correcta en la vía? Enciérrala.

 ¿QUIÉNES NOS AYUDAN EN LA SEGURIDAD VIAL?

Hacemos comentarios sobre la labor de la mujer policía, el policía y el serenazgo.

Colorea las imágenes utilizando los colores que correspondan a cada uniforme.
 SEGURIDAD VIAL

Con color azul, delinea el marco que rodea el auto y con el mismo color rodea las señales de
tránsito que debe respetar.
Con color rojo, realiza la misma actividad con la escena de las personas.
 ¡No juguemos!

Luz
roja

Luz Crucemos
amarilla
(APOYO)

Luz Respetemos
verde
¡LÁMINA DE EDUCACIÓN VIAL!

Tomemos
Usemos
 ¡EL SEMÁFORO PEATONAL!

Aprende el uso del semáforo peatonal y luego une con una línea el dibujo del semáforo que
están utilizando y coloréalo.
 ¡EL SEMÁFORO VEHÍCULAR!

Observa qué luz se enciende en cada caso y abajo colorea la luz que corresponde.
 EL SEMÁFORO

Colorea la luz correspondiente a cada exclamación.

¡ALTO!
Los carros están
pasando.

¡PIENSA!
La luz va ha
cambiar.

¡ATENTO!
Ahora puedes
cruzar.
 SEMÁFORO PEATONAL Y VEHÍCULOS

Punza y pega papel del color que corresponda.

SEMÁFORO VEHICULAR
SEMÁFORO PEATONAL
 EL POLICÍA DE TRÁNSITO

 Recorta y pinta el rompecabezas.

 ÁRBOL DE LA AMISTAD

 Colorea este arbolito y dibuja en cada manito la carita de tus amiguitos del salón.
 CUENTO: LA VERDADERA AMISTAD

 Escucha atentamente el cuento.

La Verdadera Amistad
Anita era una niña muy feliz que vivía sólo con su mamá y papá.
No tenía hermanitos. Ella quería tener muchos amigos en la
escuela por ello cuando llegaba a clases, se presentaba con regalos
para todos sus compañeros.
Un día llevaba muchos caramelos, otro día se presentaba con
juguetes. Otra vez, llevó libros de cuentos. Todos los niños la
querían. Ella era muy feliz al tener tantos amigos.
Al llegar la primavera, los niños de la clase, hicieron un
intercambio de regalos. Anita tenía un regalo para cada uno de sus
compañeros.
Les dijo:
—Vamos niños, vamos a intercambiar nuestros regalos.
—Síii—dijeron ellos. Estaban muy contentos y curiosos.
Cuando acabó el recreo, Anita que había regalado a todos, se dio
cuenta que ella no había recibido ningún regalo. Se sintió mal. Se
fue a un rincón y despacito, se puso a llorar. Estaba desconsolada
porque había sido muy generosa con sus compañeros y no
entendía por qué se habían olvidado de ella.
Llegó a su casa y le contó a su mamá la tristeza que tenía. Su
madre se sentó al lado de ella y le explicó:
—Anita, tú eres una buena niña. Seguramente tus amigos creen
que por ser una niña de una familia rica, no necesitabas regalos.
Ellos están equivocados y seguro pronto lo van a comprender. La
amistad no tiene que ver con el dinero es un sentimiento puro. Ya se
van a dar cuenta.
—Mamá ¿Qué hago, ahora?
—Mira, hija. Los amigos de verdad no se consiguen haciéndoles
sólo regalos. Debes escucharlos, comprenderlos, aconsejarlos y
abrazarlos. Amistad es dar amor.\
Pasaron los 'días y se acercaba el cumpleaños de Anita. Grande fue
su sorpresa al abrir la puerta de su casa y encontrar a sus amigas con
una gran torta y un cartel que decía: "Eres la mejor amiga y vales un
tesoro".
 AMISTAD ES DAR A UN AMIGO LO MEJOR QUE TÚ TIENES

 Colorea la imagen. Comenta la frase.

AMISTAD: Disfruto al jugar con mis amigos

 AMISTAD: DEMUESTRO RESPETO Y AMOR COMPARTIENDO
CON LOS DEMÁS.

 Dibuja una carita feliz  en las acciones que demuestran Amistad.

 ¿PARA QUÉ NOS SIRVE EL SEMÁFORO?

Colorea el semáforo.
Punza sobre los círculos de las luces y pega trozos de papel lustre del color que corresponda
por la parte de atrás.
 ¿QUÉ SIGNIFICAN LAS LUCES DEL SEMÁFORO?

Observa y describe la lámina.

Recorta los carteles y pégalos en los recuadros que se encuentran debajo de los semáforos, según
corresponda.

ALTO
ESPERE
PASE