ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDA : Elaborando nuestra línea de tiempo (horario de clase)

EDAD : 4 años
SECCIÓN : Clavel
DOCENTE: : Lic. Nelly Pillaca Mendoza
FECHA : martes 16 de abril

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones
e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO PROPOSITO EVIDENCIA
P.S Convive y participa Participa en la construcción  Participa en la Que los niños y Los niños en grupo
democráticamente en la colectiva de acuerdos y niñas con este tema decoran el cartel de la
construcción colectiva de
búsqueda del bien normas basados en el aprendan el tiempo línea de tiempo y lo
acuerdos para el bienestar
común” respeto y el bienestar de que tiene cada ubican en rincón
de todos sus compañeros
 Interactúa con todas todos en situaciones que lo
demostrando el respeto al
actividad respetar donde se eligió.
las personas. afecten o incomodan a él o esta Construye las líneas
cumplimiento de las horas
 Construye normas y alguno de sus compañeros. de tiempo de acuerdo
pedagógicas.
asume acuerdos y Muestra en las actividades al horario de
leyes. que realiza aprendizaje
 Participa en acciones comportamientos de
que promueven el acuerdo a las normas de
bienestar común convivencia asumidos.

II. DESARROLLO DE LA SESION DE APENDIZAJE

BIENVENIDOS - Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno de
ellos.
ACTIVIDAD - Se les dará la bienvenida a los niños y niñas con la canción “Hola Hola Hola”
PERMANENTE
- Los niños y niñas participan en el uso de los carteles básicos del aula como: El control de asistencia, El
saludo a Jesús, El calendario, Control atmosférico etc.

- Se elige a un niño o niña para dar a conocer una noticia local, regional o nacional

ACUERDOS DE - Juntamente con los niños y niñas recordamos las normas de convivencia.
CONVIVENCIAS

JUEGO Y Planificación: Los niños y niñas deciden libremente en que sector quieren jugar.
TRABAJO EN Organización: Los niños y niñas establecen y organizan su juego y deciden a qué jugar, con que jugar, con
LOS SECTORES quién jugar, cómo jugar.
Ejecución: Los niños y niñas juegan de manera libre de acuerdo a lo que han pensado jugar.
Orden: cantamos la canción “a guardar, a guardar” para lograr que los niños y niñas guarden los
materiales usados y puedan colocar en sus respectivos sectores.
Socialización: Los niños y niñas cuentan individualmente en que sector jugaron y a que jugaron, con
quienes jugaron.
Representación: los niños en forma individual dibujan los que más les gustaron.
-

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

INICIO  MOTIVACION: Caja de sorpresa

Despierto el interés de los niños con una caja de sorpresa donde se encuentra un Reloj
reloj y presentamos con mucha perspectiva

 SABERES PREVIOS:

Con los niños conversan sobre el reloj presentado y contestan a las siguientes
preguntas ¿Para qué sirve el reloj ?,¿Que nos avisa el reloj?, ¿A qui en el salón en
 que podemos utilizar el reloj?,¿Alguien sabe que actividades hacemos todos los dialogo
días en el salón?

 PROBLEMATIZACION:

Sera importante cumplir las actividades de clase? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si las
actividades no están hora por hora? ¿alguno de Uds. ¿Tiene en casa su horario de

de trabajo?

 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:

¿La maestra organiza a los niños(as) y menciona el tema: Hoy elaboraremos nuestra
línea de tiempo

Damos recomendaciones de las normas de comportamiento el respeto, la obediencia

que no debemos olvidar dentro y fuera del aula.

 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
DESARROLLO  Problematización:
La maestra dialoga y realiza preguntas: ¿cómo creen que debería ser nuestra línea
de tiempo?, ¿Qué creen que debería tener nuestra línea de tiempo para saber que
actividades débenos hacer en nuestro salón?, ¿es importante escribir la hora en
Dialogo
nuestro horario?, ¿con que controlaríamos nuestra actividad de clase?, ¿estaría
bien si lo decoramos?

 Búsqueda de la información:
Se mostrará a los niños y niñas un cartel de distribución del tiempo con imágenes
donde irán describiendo lo que observan, luego del dialogo se les explica la
importancia de este cartel en nuestra aula.

 Acuerdos, toma de decisiones:

 Los niños y niñas mencionaran, cuáles serían nuestras actividades a cumplir
durante los días que asistimos al jardín que serán escritas en la pizarra, para
luego armar y elaborar nuestro cartel de línea de tiempo.
 se forma grupos grandes para decorar el cartel y ubicarlos en rincón donde se
eligió

lamina, colores,
plumones
 papel boom

 Proporcionamos hojas para que los niños dibujen la actividad que más les justo
del horario de clases, luego exponen sus dibujos.
-
CIERRE dialogo

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice? ¿Qué
producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendieron sobre la
responsabilidad y asumieron tareas para cumplir.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
“DISFRUTO JUGANDO AL GATO Y EL RATON”
ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades
de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones
de juego.
AREA COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
PSIC. Que los niñ os(as) - Realiza acciones y Realiza coordinaciones y
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y juegos de
expresen con su movimientos movimientos al realizar
MANERA manera autó noma combinando
cuerpo movimientos expresando sus el juego del gato y el
AUTÓ NOMA A habilidades motrices bá sicas
de coordinació n. emociones explorando rató n
TRAVÉ S DE SU como correr, saltar, trepar, rodar,
las posibilidades de su
MOTRICIDAD” deslizarse, hacer giros y
cuerpo con relació n al
volteretas –en los que expresa sus
 Comprende su espacio, la superficie y
emociones– explorando las
cuerpo los objetos
posibilidades de su cuerpo con
.Se expresa relació n al espacio, el tiempo, la
corporalmente .
superficie y los objetos; en estas
acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo. Ejemplo: Un niñ o juega a
caminar detrá s de otro niñ o.
Aceleran la marcha, inventan
diferentes formas de caminar,
corren saltando, caminan hacia
atrá s, se impulsan y hacen saltos
largos, entre otros movimientos
ESTRATEGIA METODOLÓGICA MATERIALES
Asamblea o inicio: Canción
Se toma acuerdos con los niños para el desarrollo de la actividad y el material a utilizar, se establecen las
normas con respecto Al espacio al uso y cuidado de los materiales y el respeto a sus compañeros Siluetas

Expresividad motriz: Papel boon

Los niños y niñas juegan al gato y al ratón juntamente con la maestra realizando movimientos y gestos.
colores
Relajación:
Finalizada el juego los niños sentados realizan la fase de respiración Inhalación y exhalación para
relajarse

Expresión grafico plástico:

Los niños y niñas representan lo que más les gustó del juego

Verbalización:
Los niños comentan lo que hicieron y como se sintieron y exponen el trabajo que realizaron.

A c t i v i d a d Se avisará a los niños(as) que llegó el final del día, ordenarán todo en sus respectivos lugares y se
d e s a l i d a despedirán cantando

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SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA
ACTIVIDADES PERMANENTES
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DESAYUNO ESCOLAR QALYWAEMA
JUEGO AL AIRE LIBRE
TALLER LENGUAJE ARTISTICO
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA