NIVEL INICIAL

TEMA: “ELABORANDO NUESTROS

ACUERDOS DE BIBLIOTECA”

25 DE SETIEMBRE 2023

1
 1. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 231 “MI PEQUEÑO MUNDO”

DOCENTE : MARIA ZELADA MEJIA
GRADO Y SECCIÓN : 3 AÑOS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 3 AÑOS:  Comenta sobre los

DEMOCRATICAMENTE EN LA las personas  Participa en la construcción
acuerdos propuestos y
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas y colectiva de acuerdos y
normas basadas en el respeto dibujan los acuerdos que
ESTANDAR: asume acuerdos y
leyes y el bienestar de todos más le ha gustado.
Convive y participa considerando las situaciones
 Participa en sus
democráticamente cuando acciones que que afecten o incomodan a
interactúa de manera promueven el todo el grupo. Muestra en las Instrumento de
respetuosa con sus actividades que realiza evaluación/Criterio de
bienestar común
comportamientos de acuerdo evaluación
compañeros desde su propia con las normas de Cuaderno de Campo, Lista de
iniciativa, cumple con sus convivencia asumidos. Cotejo,
deberes y se interesa por
conocer más sobre las
diferentes costumbres y
características de las personas
de su entorno inmediato. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Colabora con sus
Participa y propone acuerdos compañeros para llevar a
y normas de convivencia para cabo acciones que
el bien común. Realiza promuevan el buen uso de los
acciones con otros para el espacios y materiales
buen uso de los espacios compartidos, participando
materiales y recursos activamente en la creación de
normas para la biblioteca.
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.

VALOR: RESPONSABILIDAD.
 ACTITUDESO ACCIONES La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman
OBSERVABLES: responsabilidades diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta
su propio bienestar y de la colectividad.

3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.
 Actividades espontáneas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades de rutina.

2
 Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es” ORGANIZAMOS y USAMOS LA BIBLIOTECA

DEL AULA”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas usen la biblioteca del
aula con distintos propósitos, disfrutar e informarse seguir instrucciones saber más sobre algo, pensar que
la biblioteca es un espacio en que las niños(as) puedan interactuar con diversos materiales de lectura.
La docente saluda cordialmente a los niños.
PROBLEMATIZACION

Asamblea:
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. “ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA “La docente realiza la siguiente
pregunta ¿Qué es una biblioteca y para qué sirve? ¿Cuál es la importancia de cuidar los libros y materiales
de la biblioteca? ¿Qué normas o reglas creen que deberíamos seguir para mantener la biblioteca en buen
estado? ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar los libros y evitar dañarlos? ¿Qué podemos hacer si
queremos un libro y no hay suficientes copias para todos? ¿Cómo podemos respetar el turno de cada
compañero para usar la biblioteca? ¿Qué debemos hacer si vemos que alguien está rompiendo o
maltratando un libro?

3
 METAS DE APRENDIZAJE: En conjunto con los niños y niñas realizar los acuerdos de la
biblioteca para solucionar cualquier conflicto que pueda surgir.

DESARROLLO 35 minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
 Para elaborar los acuerdos de la Biblioteca, la profesora orienta los niños(as) cordiialmente:

ESCUELA

Cogemos un papelote, yo escribo y ustedes reflexionan acerca de

cuáles podrían ser nuestros acuerdos.

Haber, yo les pregunto ¿estará bien coger los libros o el cuento con

4
 las manos sucias? No. Entonces, qué podemos decir:
1. “Lavarse las manos antes de coger los libros”

Ya tenemos nuestro primer acuerdo.

¿Podemos coger y romper los libros o tirarlos y pisarlos? No, ¿no es cierto? Entonces, qué
podemos decir:
2. Coger y cuidar los textos.

¿Podemos hacer mucho ruido y molestar al compañero mientras lee?

No, ¿no cierto? Entonces, nuestra tercera norma será:
3. Guardar silencio mientras lee nuestro compañero.

¿Qué hacemos si todos queremos un texto o cuento y sólo hay uno o, como en el caso de ahora, que
solo tenemos cinco? ¿Podemos quitarnos, pegar al compañero por tener primero el cuento? ¿Estará
bien esa actitud? ¿qué debemos hacer?
4. Esperar nuestro turno.

¿Podemos dejar los libros tirados, desordenados después de usar la biblioteca? ¿Qué debemos
hacer?
5. Ordenar los libros y colocarlos en su lugar.

ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES

Muy bien, ya tenemos nuestras normas para el uso de la biblioteca.

Entonces, como solo tengo 5 libros ¿qué les parece si nos reunimos en
5 grupos y compartimos entre amiguitos y leemos en grupo el
texto muy bien, manos a la obra.

5
  Elaboran un organizador visual de las normas.

 Dibuja el acuerdo que más les ha llamado la atención y le ponen un nombre.

 Exponen sus trabajos, en museos.

Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los acuerdos que más les ha
gustado.

6
 CIERRE 10 minutos

 Terminamos la sesión planteando las siguientes preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de sorpresa?
¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Los acuerdos son necesarias?
¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les parece si colorean una de
las caritas? ya que quisiera saber cómo se han sentido ustedes el día de hoy.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Elaborando nuestros acuerdos de biblioteca”

FECHA: 25/09/2023
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL

7
 COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa Con todas las personas.
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
COMUN  Participa en acciones que promueven el bienestar común.

1. ¿Cómo nos hemos sentido durante esta actividad? ¿Qué había en la cajita de
sorpresa? ¿Cuántos textos había? ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos? ¿Las
normas son necesarias? ¿Por qué creen que son necesarias? ¿Cómo se han
sentido?
2. ¿Alcanzaba para todos? ¿Qué hicimos?
3. ¿Los acuerdos son necesarios? ¿Por qué creen que son necesarios?
4. ¿Cuáles son los acuerdos de nuestra biblioteca?
5. ¿Por qué de debemos respetar esos acuerdos?
6. ¿Cómo se han sentido? ¿Por qué?

8
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: MARIA ZELADAMEJIA Fecha: 25/09/2023
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA”

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
 Interactúa Con todas las personas
Capacidad
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño  3 AÑOS:
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de
todos considerando las situaciones que afecten o incomodan a todo el grupo. Muestra en las
actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.






N° Estudiantes Evidencias

01 Comenta sobre los acuerdos propuestos y dibujan los

acuerdos que más le ha gustado.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

9
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ELABORANDO NUESTROS ACUERDOS DE BIBLIOTECA ”
AREA Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN”

Interactúa con sus

compañeros para realizar
acciones para el buen uso de
CRITERIOS DE los espacios y materiales de
EVALUACIÓN recursos comunes,
participando en la elaboración
de acuerdos de biblioteca.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

FICHA DE APLICACIÓN

10
 Colorea al niño guardando los libros.

Colorea

11
 DIBUJAN LOS
ACUERDOS QUE
MAS LES GUSTÓ:

12