JARDIN DE NIÑOS EULALIA GUZMAN

Propósito campo Temporalidad Instrumentó de Materiales

evaluación
Reflexiona sobre la Lenguaje y 4 semanas Evidencias de los Libro iba caminando
forma, la función y el comunicación alumnos Hojas
significado del Observación del Crayolas o colores
lenguaje para planear, docente Cartulinas
escribir y revisar sus Impresiones
producciones,
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, Narra historias que le son
interpretación e familiares, habla acerca de los
intercambio de personajes y sus
narraciones características, de las
acciones y los lugares donde
se desarrollan.
Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales.
oralidad Descripción Menciona características de
objetos y personas que
conoce y observa.
PLANECION EVALUATIVA DEL CAMPO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

INICIO
Se iniciara la actividad , mostrando el libro iba caminando , posteriormente comentar si les gustan los cuentos , escuchar sus
participaciones, posteriormente muestre la portada del cuento y diga: “Este libro es el que vamos a leer. Su título es: Iba
caminando. Fue escrito por Sue Machin y las ilustraciones las elaboró Julie Vivas”. Pregunte: a) “¿De qué piensas que va a
tratar este cuento?” b) “Esta es la portada. ¿Dónde crees que diga: ‘Iba caminando’?” c) Muestre la portadilla, señale con su
dedo el título y pregunte: “¿Y aquí que dice?”
El docente se dirigirá a los alumnos y comentara “Voy a iniciar la lectura del cuento. Necesito que pongas mucha atención,
porque te voy a ir haciendo algunas preguntas. ¿Comenzamos?” Inicie la lectura del cuento tal y como está escrito de
manera expresiva que trasmita entusiasmo, con cambios de voz y volumen.
DESARROLLO
Al realizar la lectura deténgase en alguna de la las paginas ,haga una breve pausa en espera de que el niño anticipe tanto el
texto como la imagen de las páginas mientras señala con su dedo la imagen y pregunte: “¿Qué piensas que puede dice aquí
señalando la imagen donde el alumno dirá la descripción de lo que observa en la imagen
Siga realizando la lectura y antes de terminar el cuento cuestionar al alumno ¿Cómo crees que termina el cuento?” Espere
la respuesta y registre su predicción. Terminen de pasar las páginas que faltan para concluir el cuento.
Al termino del cuento los alumnos realizaran diferentes historias a través del dibujos y escritos que ellos libremente
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seleccionaran donde comentaran características de cada una de sus historia.

Se realizara un cuento diseñado por ellos mismos donde interpreten las características del cuento como donde se
desenvuelve la historia , como eran los personajes ,como termina sus historias , las acciones de los personajes

Cierre
Realizar una pequeña exposición de los libros realizados y colocarlos en la biblioteca de aula al finalizar las actividades
preguntar¿ Qué fue lo que aprendieron , como lo realizaron , si tiene algunas dudas
Invitar a los alumnos a contar algunos cuentos en los diferentes grupos de la escuela

Ajustes razonables
Motivar la participación de los alumnos que por alguna razón muestren conductas que no le permitan la participación
Brindarles acompañamiento en la realización de sus propios cuentos , haciendo preguntas al respecto de cada
interpretación sobre las características del cuento

Aprendizaje Menciona características de objetos y personas que conoce y observa

Esperado:
NI INSUFICIENTE NII BÁSICO NIII SATISFACTORIO N IV SOBRESALIENTE
Se mantiene callado Menciona lo que sabe del tema sin Piensa en lo que quiere comunicar, ordena las ideas, Piensa en lo que quiere comunicar, ordena las
y sin participar. secuencia lógica a partir de la formulación describe lugares, personas y personajes. Pone ideas, describe lugares, personas y personajes.
de preguntas o comentarios con la atención a las reacciones de la persona que escucha Pone atención a las reacciones de la persona
mediación del docente. para identificar si requiere dar una explicación que escucha para identificar si requiere dar
adicional. una explicación adicional con entonación y
volumen apropiado.

Aprendizaje esperado Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las
acciones y los lugares donde se desarrollan.
NI Insuficiente NII Básico NIII Satisfactorio NIV Sobresaliente
Narra con una oración corta y Narra con oraciones Narra historias que le son Cuenta historias que ha escuchado en su
con mediación del docente. cortas y sin secuencia familiares, habla acerca de los familia, menciona características de los
lógica. Menciona lo personajes y sus personajes (emociones, físicas) de lo
personajes que características, de las acciones que hacen, y menciona como es el lugar
donde se desarrolla la historia.
recuerda. y los lugares donde se
desarrolla.

Aprendizaje Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

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esperado
NI Insuficiente NII Básico NIII Satisfactorio NIV Sobresaliente
Expresa Realiza producciones graficas Realiza graficas Realiza producciones graficas con recur
Gráficamente con recurso propios y lee que producciones con propios (dibujos, grafías, símbolos o seu
(dibujo y dice su texto. Su escritura recursos propios objetivo letras) con el objetivo de expresar(narr
grafías), sin el presenta rasgos del primer con el expresar de ideas sus ideas con secuencia lógica. Revisando
(narrar) sus con sentido y la claridad de sus ideas.
objetivo de nivel del proceso de
secuencia lógica Su escritura presenta rasgos del tercer ni
comunicar (no apropiación del sistema de
Su escritura rasgos en el proceso de aprendizaje del sistema
sé escribir). escritura: linealidad y/o
presenta segundo del escritura (establece relación entre aspec
arbitrariedad (con trazo nivel en el proceso sonoros y aspectos gráficos de la escrit
continuo o discontinuo). aprendizaje del de de mediante a) Hipótesis silábica, b) Hipóte
sistema
escritura silábico alfabética, c) Hipótesis alfabética)
(control de
de grafías,
cantidad
diferenciación de
grafías).

DOCENTE BoVo Directora

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Los 3 cochinitos (cortan y pegan en una hoja realizando sus escritos y narración del cuento)
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La tortuga y la liebre
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