Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

ESPAÑOL
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: ________” BENITO JUÁREZ” _______________________ C.C.T. 20DPR0062X LUGAR: RICON VAQUERO
PERIODO DE PRÁCTICA: _____
NOMBRE DEL ALUMNO (A):_____________DAVID BARTOLO CASTILLO _____________ GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: __2 “B”
GRUPO DE PRÁCTICA_INTRACICLO (X ) INTERCICLO ( )
PRIMER CICLO
Asignatura (s): español

Tema común: cuentos y fabulas

Propósito: desarrollar el interés de los alumnos por la lectura, Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros
literarios

APRENDIZAJES ESPERADOS (por grado)

Primer grado Segundo grado

1°
Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que
le proporcionan títulos e ilustraciones.
Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer
palabras y frases.
Escribe títulos de cuentos y fábulas
 2º
Interpreta el contenido de una fábula.
Identifica la secuencia de acciones y personajes principales
en una fábula.
Comprende la función de la moraleja
 PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE
Primer grado Segundo grado

 Identificar la información que proporcionan

las portadas de los texto  Leer y escribir fábulas

TEMAS DE REFLEXIÓN
Primer grado Segundo grado

Comprensión e interpretación
• Interpretación del significado de las fábulas.
Contenido global de un texto a través • Anticipación de la moraleja de una fábula.
de la lectura de las portadas. Propiedades y tipos de textos
• Relación entre texto e ilustraciones. • Características de las fábulas.
Propiedades y tipos de textos • Características y función de las moralejas.
• Información proporcionada en la portada Conocimiento del sistema
de un libro: autor y título. de escritura y ortografía
• Características de los cuentos. • Correspondencia entre escritura y oralidad.
Conocimiento del sistema de escritura • Correspondencia grafofonética.
y ortografía • Valor sonoro convencional.
• Correspondencia entre partes escritas • Segmentación convencional de la escritura.
de un texto y partes orales. Aspectos sintácticos y semánticos
• Correspondencia grafofonética. * Repeticiones innecesarias, ambigüedades en los textos y frases
• Correspondencia entre oralidad y escritura incompletas.
• Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones
ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura de palabras. • Lectura y escritura de nombres propios. • Lectura de las actividades de la
rutina diaria. • Lectura de los nombres de otros. • Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras. • Lectura y escritura de
palabras y frases.
 Materiales/recursos tecnológicos: Diccionario, carton, Libros de fabulas, libros de texto, cuentos
Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)
Si saben que es una fábula, que han escuchado una fábula, ¿han leído una fábula?
¿Qué es un cuento?
¿Por qué es importante saber el título de un libro?
Buscar algún libro con fabulas para leerlos en el salón.
Examinar la portada del libro.
Escuchar la fábula seleccionada.
a) Actividades diferenciadas por ciclo y/o grado
Primer grado
escojan un cuento que les llame la atención y comenten
porque lo eligieron y de que trata.
Preguntar: ¿Cómo se llama este cuento?, ¿Cuántas
palabras forman el título?, ¿Qué letras tiene el título?,
¿Qué hay en las imágenes?, ¿Qué podrá decir
Repetir lo anterior con dos portadas más.
Mostrar los títulos que ya se analizaron y preguntar:
¿Cuál es el título de este cuento/cómo se llama?, ¿Cuál
cuento tiene un título de una palabra?, ¿Qué libro tiene
dos/tres palabras en el título?
Elaborar una encuesta con el grupo, sobre si los niños
saben en qué sitios puede haber libros para consultarlos,
Segundo grado
¿QUE ES UNA FÁBULA?
Preguntamos a los alumnos si han escuchado la palabra
fábula, sí saben lo que significa, con ayuda del diccionario
buscan su significado y lo escriben en una tarjeta. Leen e
interpretan con sus propias palabras el significado.
LO QUE CONOZCO.
Comentarán en grupo sobre las fabulas que conozcan.
Leerán en voz alta las fabulas: la liebre y la tortuga, El
pastor mentiroso.
Localizarán y traerán al salón algunos libros de fábulas.
LOS PERSONAJES.
Leerán las fábulas que trajeron y en grupo comentarán ¿Qué
les pasó a los personajes? ¿Les ha sucedido algo parecido?
¿Qué opinan? ¿Qué enseñanza les dejó esa experiencia?
En equipos completarán con ejemplos la tabla acerca de las
características de la fábula.
 organizar equipos para que los estudiantes identifiquen y
cuenten las respuestas que obtuvieron.
Solicitar a los estudiantes que pregunten en casa a sus
familiares si ellos han leído algún libro y si saben dónde
pueden consultar libros y que anoten o dibujen las
respuestas que les dan. Pedir también, que lleven una
caja de cartón que ya no se utilice, de un tamaño
adecuado para hacer una biblioteca de aula
Organizar la biblioteca del aula, con la participación del
grupo
EL ORDEN DE LAS ACCIONES.
Enumerarán las acciones de la fábula “El pastor mentiroso”
de acuerdo al orden en que suceden.
Busquen y comenten el significado de la palabra moraleja.
Una vez que lleguen a un acuerdo, anótenla en su
diccionario. Hagan lo mismo con las palabras de las fábulas
cuyo significado desconozcan.
LA MORALEJA.
Comentarán las fabulas que leyeron e identificaran la
moraleja.
Leerán la fábula y subrayarán la moraleja.
NUESTRAS FÁBULAS.
Se les pedirá a los niños que platiquen en casa sobre algunas
de las fábulas que sus familiares conozcan

Comentarán en clases sobre las fábulas que investigaron en

casa.
Recuperarán de su carpeta del saber la enseñanza que
escribieron.
Cada equipo elegirá una y con base a ella, escribirán una
nueva fábula,
Intercambiarán sus fábulas para revisarlas y hacer las
correcciones necesarias
Puesta en común a nivel grupal, evaluación, coevaluación y cierre de la actividad

Identifica títulos y autores.

La elaboración del proyecto
Autoevaluación
OBSERVACIONES:

EL MAESTRO DE LA ENUFI Vo. Bo.

EL MAESTRO (A) PRACTICANTE EL MAESTRO DE GRUPO
LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
PRIMARIA
_______________________
___________________________ _______________________
C. David Bartolo castillo _________________________
Dr. Sergio Hernández Muñoz
….

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ALUMNO (A) Anticipa el contenido Interpreta el Establece Identifica la Escribe títulos Comprende la Diferenci
de un texto a partir contenido de correspondencia secuencia de de cuentos y función de la a entre
de la información que una fábula s entre escritura acciones y fábulas moraleja cuento y
le proporcionan los y oralidad al leer personajes una
títulos e ilustraciones palabras y principales en una fabula
frases. fábula.
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