PLANEACIÓN

“Los dinosaurios”
 Jardín de niños: ”__________________”

Docente: _________________________ Grado y Grupo: “ ”

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

“LOS Se interesen en la observación de los seres vivos y

descubran características que comparten; describan, se
DINOSAURIOS” planteen preguntas, comparen, registren información y
elaboren explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el
cuidado del medio ambiente.

FECHA: ABRIL 2019

Tiempo: Organización:

De 40 a 50 minutos por sesión Grupal, equipos, individual.

COMPONENTE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:

CURRICULAR: CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
Obtiene, registra, representa y describe
Campo de Mundo Exploración información para responder dudas y
formación Natural de la ampliar su conocimiento en relación
académica : con plantas, animales y otros elementos
naturaleza
naturales.
EXPLORACIÓN Y
Explica transformaciones en los espacios
COMPRENSIÓN DEL
Cultura y vida de su localidad con el paso del tiempo,
MUNDO NATURAL Y Cambios en
social. a partir de imágenes y testimonios.
SOCIAL el tiempo

Expresa con eficacia sus ideas acerca de

diversos temas y atiende lo que se dice en
LENGUAJE Y ORALIDAD CONVERSACIÓN interacciones con otras personas.
COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN,
INTERPRETACIÓN
Construye colectivamente narraciones
LITERATURA E INTERCAMBIO con la expresión de las ideas que quiere
DE comunicar por escrito y que dicta la
NARRACIONES
educadora.

ENFOQUE PEDAGOGICO: Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado,
aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar,
representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se
realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar,
ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y
elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
OPORTUNIDADES PARA LOS NIÑOS: INTERVENCIÓN DOCENTE:

• Tener interacciones directas • Organizar las propuestas didácticas en torno a

con el tópico u objeto de preguntas o problemas, de manera que la exploración
exploración (los niños no y comprensión tenga un sentido claro para los niños.
deben considerarse Se trata de promover la indagación de un modo
espectadores). nuevo sobre aquello que es familiar o conocido para
los niños, así como de acceder a aspectos
desconocidos para ampliar su aprendizaje.
SESIÓN 1. “¿QUÉ SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS?”

INICIO: En asamblea se les DESARROLLO: Después se colocaran CIERRE: poner el

cuestionara sobre los
dinosaurios ¿Qué son?,
¿Cómo Vivian?, ¿Cómo se
los imaginan?, ¿Qué creen
que comían? Y a partir de
esto darles una hoja en
blanco para que realicen
un dibujo, en base a estos
cuestionamientos.
todos los dibujos en el pizarrón, escoger título de ¿Qué
5 que más les hayan llamado la queremos saber de
atención, pasar a los alumnos que los dinosaurios? Y
realizaron estos dibujos, para que les por medio de una
platiquen a sus compañeros que es lo lluvia de ideas
que dibujaron. poner el título de ¿Qué anotar las ideas de
queremos saber de los dinosaurios? Y los niños, elegir las
por medio de una lluvia de ideas anotar más interesantes y
las ideas de los niños, elegir las más subrayarlas para
interesantes y subrayarlas para investigar sobre
investigar sobre ellas. ellas.
Tarea: Investigar sobre
los dinosaurios, pero
pedir a todos que
traigan su investigación
en tamaño carta, con
dibujo y un poco de
texto; ya que con las
investigaciones
formaremos el libro de
los dinosaurios del aula.

SESIÓN 2. “NUESTRO LIBRO DE DINOSAURIOS”

INICIO: Platicar con los DESARROLLO: Cada alumno pasara de CIERRE: Preguntarles
alumnos sobre lo que manera breve a explicar su a los alumnos si ellos
trabajamos el día de ayer, investigación. también quieren
recordarles que se les pidió Al termino de las exposiciones, se les realizar su libro de
de tarea una investigación. mostrara las portadas del libro de los los dinosaurios.
La cual antes de exponer dinosaurios del aula ; y les explicará que Explicarles que
deberán de establecer todas las tareas serán parte del libro, el vamos a hacer un
acuerdos para poder cual la se engargolara y al termino este libro (hojas
realizar las exposiciones. libro estará disponible en la biblioteca engrapadas) para
del aula. que ellos vayan
también
organizando su libro
de dinosaurios.
 SESIÓN 3. “LA ERA DE LOS DINOSAURIOS”

INICIO: De manera grupal DESARROLLO: En una tabla de dos CIERRE: Después de

observarán videos de columnas escribir como es el lugar manera individual,
como era el lugar donde donde vivo ahora y como era el lugar los alumnos
vivian los dinosaurios, y donde vivían los dinosaurios. A manera realizaran en su
estarlos cuestionando de de lluvia ideas los alumnos, libreta de
manera constante, con el mencionaran lo que observaron en los investigación dos
fin de que los alumnos videos en relación a la era de los dibujos, haciendo
reflexionen y logren dinosaurios y de la era actual. comparación entre
identificar cambios en el las dos eras.
tiempo. TAREA: Traer
https://www.youtub recortes o
e.com/watch?v=2W dinosaurios de
3KHgtHLHc plásticos para
https://www.youtub realizar una
e.com/watch?v=dTg maqueta
ofE8nrk0
https://www.youtub
e.com/watch?v=nCl
6EuGc0HE

SESIÓN 4. “RECREANDO LA ÉPOCA DE LOS DINOSAURIOS”

INICIO: Recordar lo que DESARROLLO: Después de realizar sus CIERRE :Montar una
estuvimos trabajando el maquetas, los alumnos pasaran a exposición afuera del
día de ayer, si se acuerdan explicar su maqueta, los elementos que aula, para que los
como era el lugar donde incluyeron y por que los incluyeron de papás observen las
vivían los dinosaurios, e esta manera. maquetas que
invitarlos a realizar una realizaron.
maqueta por equipos,
entregarles papel
cascaron para usarla de
base, plastilina, papel
crepe o china y dejar que
los alumnos, realicen su
maqueta en base a los
conocimientos que han
adquirido.

SESIÓN 5. “LOS PALEONTOLOGOS”

INICIO: Hoy hablaremos de
los paleontólogos,
preguntarles si saben
cómo se llaman las
personas que estudian y
buscan esqueletos o
rastros de los dinosaurios.
Contarles el cuento de
“Ramon, paleontólogo de
profesión”
http://bibliotecainfantil.fun
daciononce.es/es/cuentos
/ramon.html# que
habla sobre la
paleontología.
DESARROLLO: Colorear el dibujo del CIERRE: Al termino
paleontólogo con la técnica de escribir el listado de
acuarelas, recortar las letras de la instrumentos en su
palabra paleontólogo y pegarla en
libreta de
orden.
Mostrarles las tarjetas con el nombre de investigación o libro
los instrumentos que usan los de dinosaurios.
paleontólogos para trabajar. Hablar Hacer pinturas de
sobre las herramientas que utilizan los fósiles o dinosaurios
paleontólogos. con técnicas de
pintura como pasta
de dientes con
pintura vegetal
para darle un
aspecto áspero.
Guardar las pinturas
para la expo-dino.

SESIÓN 6. “HACEMOS FOSILES”

INICIO: La jornada de hoy
se tratará sobre los fósiles,
mostrarles imágenes de
como son los fósiles.
Cuestionarlos de como
creen que se crearon y
cuantos años pueden
tener. Observar el siguiente
video.
https://www.youtube.com
/watch?v=OT4rSkdcycg .
DESARROLLO: Realizar un taller de fósiles. CIERRE: Al termino
Conseguir charolas, yeso, hojas secas, registrar en su
huesos pequeños o dinosaurios chicos libreta, que son los
de plástico. En un recipiente mezclar el fósiles, pueden
yeso con agua, hasta conseguir una pegar recortes o
consistencia pastosa y vaciar en las dibujar, y en otra
charolas hasta la mitad, después hoja anotar los
colocar las hojas, los huesos o los pasos e
dinosaurios, después terminar de llenar instrucciones que
la charola con el yeso y dejarla secar siguieron para
hasta el día siguiente. elaborar su fósil.

SESIÓN 7. “CONOCIENDO MÁS DINOSARIOS”

INICIO: Comenzar la DESARROLLO: Hoy conoceremos CIERRE: Al termino
jornada verificando que los diferentes tipos de dinosaurios, por equipos o de
fósiles si secaron, retirarlos mostrarles imágenes de diferentes manera grupal
de la charola y dinosaurios, cada
resguardarlos en un área
del salón, ya que se
utilizaran para el cierre de
la situación didáctica.
SESIÓN 8. “PASOS DE DINOSAURIOS… ”
NICIO: El día de hoy
realizaremos un JUEGO”
pasos de dinosaurio”, para
lo que se necesitará las
huellas de dinosaurio que
hicieron los padres de
familia.
SESIÓN 9. “SOMOS PALEONTOLOGOS”
INICIO:, El día de hoy se
dará termino a la situación
didáctica, los alumnos
deben asistir vestidos de
paleontólogos, Se les
explicara que vamos a
jugar a ser paleontólogos.
uno con su inventar un cuento,
respectivo nombre. utilizando sus títeres.
Formar con el abecedario móvil el
nombre del dinosaurio que mas les halla
gustado. Después realizar un dibujo del
dinosaurio en su libreta de investigación
y escribir el nombre de este. Realizar un
títere de palo de algún dinosaurio
colorear el dibujo, recortarlo y pegarlo
en un palito.
DESARROLLO: Cuando los alumnos CIERRE: Finalmente los
tengan sus huellas saldrán al patio a niños registran
jugar “¿cuantos pasos da el cantidades de pasos
dinosaurio?” , se colocaran arboles, o en una hoja.
piedras o algo hacia lo que deban de
llegar los dinosaurios y ellos deberán
decir cuantos pasos dio el dinosaurio
para llegar al objeto. TAREA: Pedir a las
familias albercas
inflables o sobre
plástico se puede
hacer, también tierra
de plantas o arena
de preferencia.
DESARROLLO: SE les invitara a jugar con INICIO: Registrar los
los yesos que habían realizado con fósiles que
anterioridad, para esto se les darán encontraron en la
cuchillos o cucharas desechables, que libreta de
les sirvan para tallar el yeso y así investigación ya
encontrar el fósil. Los fósiles se sea de manera
esconderán en las albercas de arena o escrita o por medio
tierra que se solicitaron. de un dibujo.
 SESIÓN 10. “EXPO-DINO”
INICIO: Elaborar letreros y DESARROLLO: Se acomodaran los CIERRE: En lluvia de
decorar el espacio de la materiales, las pinturas de dinosaurios y ideas anotar en el
expo- dino con materiales fósiles que hicieron, así como los libros pizarrón lo que mas
que los niños puedan de los dinosaurios d ellos niños y carteles les gusto aprender
inventar, darles libertad para de las investigaciones y los fósiles que de los dinosaurios.
su creación.
crearon para ser expuestos a la
comunidad escolar.

RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO

• PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

• MATERIALES PARA LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES (hojas de colores, yeso, cartón, pintura,
papeles de colores, hojas de trabajo, hojas blancas, lapiceras).

EVALUACIÓN:

• Actividades progresivas de los alumnos.

• Fotografías durante el desarrollo de las actividades.
• Evidencias de trabajo.
• Registros individuales de los alumnos.
PLANEACIÓN

“Los dinosaurios”
 EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “Los dinosaurios”

RUBRICA

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO

NATURAL Y SOCIAL.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO ORGANIZADOR CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN

NATURAL DE LA NATURALEZA

• APRENDIZAJE ESPERADO:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Explica transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir
de imágenes y testimonios.

Nombre del alumno: Nivel de desempeño

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Recopila Hace registros a Realiza dibujos Requiere apoya

información partir de su sencillos para par hacer
obteniéndola de experiencia, registrar sus ideas registros sencillos
diversas fuentes, comparte ideas y o la información es necesario
hace registros y expresa las obtenida. seguir
explica los cambios diferencias entre fortaleciendo.
en el tiempo diversas épocas.
comparándolos
con la época
actual.
ANEXOS