“ IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS Y ACCIONES DE LOS PERSONAJES”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Área Competencias/Capacidades
C 2. Lee diversos tipos de textos escritos - Deduce características implícitas de Lee una fábula “La
en su lengua materna.
2.2. Infiere e interpreta información del
texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
- Explica el tema, el propósito, las
Evidencia /
Desempeños Instrumento
Evaluación
personajes, animales, objetos y vendedora de limonada”
lugares, y determina el significado de en la cual predice las
palabras y frases según el contexto, características y las
así como de expresiones con sentido acciones de los
figurado (refranes) Establece personajes a partir de la
relaciones lógicas de intención-fi- imagen y dice de que trata
nalidad y tema y subtema, a partir de la fábula.
información relevante explícita e
implícita.
Escala de valoración
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las en-
señanzas y los valores de la fábula,
clasificando y sintetizando la
información.

Enfoques transversales Actitudes observables

Búsqueda de la Excelencia • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
ÁREA: COMUNICACIÓN

Recursos y materiales
- Ficha de lectura de una fábula
- Fichas de comprensión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Se presenta imágenes de personajes conocidos

 Responden a las preguntas ¿Cómo son los personajes?

 Motivamos a la lectura al leer un fragmento de la fábula que vamos a leer.
Una joven iba muy contenta, llevando una gran jarra de limonada entre sus brazos, para venderla en el
mercado de su barrio. Mientras caminaba, comenzó a soñar y sacar cuentas.
 Responden preguntas: ¿Qué tipo de texto leí?, ¿Han leído alguna vez algún texto parecido? ¿Quisieran leerlo? ¿Quiénes
son los más importantes en un texto? ¿Qué son las características de los personajes? ¿Qué acciones realizan?
 Se comunica el propósito de la sesión:
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS Y ACCIONES DE LOS PERSONAJES
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Trabajo en equipo.
 Utilizar adecuadamente los materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la lectura:
 Los niños(as) se reúnen formando un circulo o media luna.
 Observan el texto en un papelote: La joven vendedora de limonada
 Se pide que observen detenidamente la imagen del texto. Responden: ¿Quién está en la imagen? ¿Dónde se
encuentran? ¿Qué están haciendo? ¿De qué tratará la fábula? ¿Para qué leemos el texto? Anotan sus respuesta para
contrastarlas después de la lectura.

Durante de la lectura:
 Se entrega a cada niño la ficha de lectura: La vendedora de limonada.
 Leen individualmente la fábula en forma silenciosa.
 Realizan la lectura en cadena con buena dicción y pronunciación adecuada.
 Escuchan con atención la lectura hecha por el docente.
 Identifican y encierran los personajes de la fábula.
Después de la lectura:
 Dibuja el personaje principal de la fábula. Recuerda sus características.
 Dialogamos con los niños sobre las características del personaje y que acciones realizó en la fábula.

Alegre Soñadora

Risueña Imaginativa

 Usan sus propias palabras para describir como eran el personaje y que acciones realizaba en la fábula. Por ejemplo:
La joven era muy soñadora.

La joven iba a vender limonada.

 Se entrega una ficha de comprensión y responden a diferentes preguntas de nivel literal e inferencial.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Dialogamos con los niños y niñas sobre la fábula leída y cómo participaron los personajes.
 Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Qué opinión
tienen con respecto al personaje? ¿Qué acciones realizan los personajes? ¿Para qué sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA
 Leen una fábula y resuelven una ficha de comprensión.