Planificación bimensual: julio-agosto practicas del lenguaje.

Año: 1ro Sección: A y B

Propósitos: Brindar las herramientas y condiciones necesarias, respetando los saberes y constructos previos de cada niño, para que comiencen a comprender y producir
textos e manera cada vez más autónoma y completa. Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver, tanto en grupos como individualmente.
Posibilitar a los niños y niñas evaluar su desempeño a través de la adquisición de criterios respecto de lo que saben, lo que les falta aprender y lo que la
escuela espera de ellos.

Objetivos: Que los niños logren:

*Reconocer, leer y escribir palabras conocidas.

*Comprender textos cortos.

*Realizar hipótesis y aproximaciones.

*Expresarse de forma oral de manera cada vez más concreta y autónomamente.

*Reconocer silabas escritas y su pronunciación.

*Ordenarse para trabajar de manera grupal.

*Elaboren criterios propios de jerarquización y orden de información.

Periodo Contenidos Situaciones de enseñanza evaluación

Mayo- PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LITERATURA Historias de siempre, pero no Se evaluara:
junio LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO LITERARIO: como siempre De forma oral en la participación en
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Expresar los efectos clase.
que las obras producen en el lector. Caperucita roja  Preguntas sobre el cuento, los
ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE EN TORNO A LO sucesos y personajes.
LITERARIO: Plantearse y sostener un propósito para la escritura Leeremos la versión más conocida,
y tener en cuenta al destinatario. adaptada para los estudiantes de  Comparaciones, similitudes y
LEER POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO Leer: primer año. diferencias.
textos breves (etiquetas, listas, carteles, indicaciones) en forma
Leeremos las siguientes De forma escrita en los cuadernos,
contextualizada y en situaciones con sentido para trabajar las
adaptaciones y variaciones del actividades en fotocopias:
características del sistema alfabético.
ESCRIBIR POR SÍ MISMOS EN TORNO A LO LITERARIO: cuento tradicional:  Completar palabras.
Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas,  Distinguir letras de números y
títulos, etiquetas, epígrafes, rimas) utilizando los conocimientos de otros gráficos.
que tienen sobre el sistema. Caperucita del noroeste.  Escritura de palabras faltantes
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE FORMACIÓN relacionadas a imágenes.
CIUDADANA HABLAR EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN Caperucita rebelde.  Dictado.
CIUDADANA: Tomar la palabra para comunicarse con otros en En la actividad grupal.
diversas situaciones y contextos: presentarse individual o Mezclando historias.
 Participación en actividades
grupalmente y reconocer a los otros por medio de sus
Lo que no vio caperucita. grupales.
presentaciones, solicitar y otorgar permisos, disculparse y
responder a las disculpas, saludar, agradecer, invitar y responder  Respeto por sus compañeros.
a invitación. Trabajaremos las diferencias y  Respeto de los turnos y espacios
LEER Y ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR SÍ similitudes en las formas de de otros.
MISMOS EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DEL narración, las historias, sucesos,  Concentración en la tara.
ESTUDIANTE COMUNICAR LO APRENDIDO ORALMENTE Y personajes, emociones que generan
POR MEDIO DE LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL DOCENTE Y los cuentos, contextos de los
mismos, lenguaje particular de cada Realización de afiches y carteles.
POR SÍ MISMOS: Exponer oralmente los resultados de lo
cuento, representación y  Escritura y dibujos prolijos y
estudiado (o la información obtenida). Producir textos escritos
para exponer/comunicar lo estudiado motivaciones de los personajes. acordes al tema.

Inventaremos nuestra propia versión Preguntas sobre el tema trabajado de

del cuento, decidiendo que forma oral.
personajes y sucesos son
obligatorios, que cosas pueden
variar, etc.

Biblioteca áulica

Con los cuentos ya leídos y

conocidos por los niños
comenzaremos a ordenar y crear
nuestra biblioteca áulica.

Se realizara una vez por semana.

Conversaremos y estableceremos
los criterios para ordenar los
cuentos, registrarnos los datos de
los cuentos, escribiremos las reglas
del uso de los cuentos y el retiro a
domicilio, así también como los
cuidados de los mismos.
Realizaremos la agenda de retiro y
las fichas personales de biblioteca.

Enciclopedia de plantas

Trabajaremos con los datos

recopilados en ciencias naturales y
los registraremos en un solo escrito.

Planificaremos como llevarlo a cabo,

y como lo desarrollaremos, así
también como el trabajo de cada uno
o de cada grupo.

Realizaremos una enciclopedia de

plantas.