SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

“Cuidemos el ambiente para vivir mejor”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente Responsable : Rosa América Viera Girón
1.2 Grado : 5° "B"
1.3 Fecha :viernes 06 de mayo 2023
1.4 Áreas :Matemática, Religión
Títulos de las sesiones : Hallamos el perímetro de nuestro ESVI.

Jesús maldice la higuera.

III: PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENT

COMPETENCIAS YCAPACIDADES O DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre las  Comunica su Los estudiantes leen y comprenden  Lista de
Resuelve problemas de forma,
características de objetos reales o comprensión del problemas sobre perímetros, cotejo
movimiento y localización.
imaginarios, los asocia y problema sobre el relacionados con el medio ambiente y
 Modela objetos con formas perímetro. representan los datos para una mejor
representa con formas
geométricas y sus transformaciones. compresión del problema.
bidimensionales (cuadriláteros) y  Aplica estrategias para
 Comunica su comprensión sobre las sus elementos, así como con su resolver problemas con En seguida aplican la estrategia más
formas y relaciones geométricas. perímetro y medidas de la adecuada para dar solución al
perímetros.
superficie; y con formas problema.
 Usa estrategias y procedimientos Finalmente argumentan su
tridimensionales (prismas rectos),  Fundamenta su posición
para orientarse en el espacio. respuesta y las comparten con sus
sus elementos y su capacidad. frente a los resultados
 Argumenta afirmaciones sobre compañeros ‘y compañeras.
obtenidos en los
relaciones geométricas.
problemas.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
“Construye su identidad como persona humana,
 Reconoce el  Comprende que Dios  Las y los estudiantes dialogan  Lista de cotejo
amada por dios, digna, libre y trascendente,
amor de Dios nos enseña por medio sobre el texto bíblico Marcos 11:
 comprendiendo la doctrina de su propia religión, presente en la de su palabra. 12-14 Jesús maldice la higuera.
abierto al diálogo con las que le son cercanas” Historia de la Conoce y explica el  Leen el texto y luego identifican el
Salvación mensaje del texto mensaje que Jesús nos quiere
respetándose a sí bíblico “Jesús maldice comunicar, mediante la cita
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa mismo y a los la higuera” bíblica.
y espiritual como persona digna, libre y demás. Finalmente, los estudiantes responden
trascendente. a preguntas mediante un cuestionario.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Valor: Libertad y responsabilidad

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE AMBIENTAL
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

Valor: Respeto a toda forma de vida
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.

ENFOQUE ORIENTACIÓN Valor: responsabilidad

AL BIEN COMÚN  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Listas de cotejo.  Cuadernos de matemáticas, Educación Religiosa , regla, colores, lápiz,

lapiceros , tijeras , goma etc.
 Situación problemática
 Ficha práctica de Matemática
 Ficha informativa de Religión

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO  Oración: Los niños y niñas dan gracias a Dios mediante la oración.
 La docente recuerda a los estudiantes sobre el compromiso de cumplir las normas institucionales y del aula.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades que estamos realizando para conocer y cuidar el medio ambiente: ¿ Qué actividades hemos
realizado para conocer y cuidar el medio ambiente? ¿Qué podemos hacer en el colegio? ¿Creen ustedes que podemos sembrar alguna
planta? ¿Qué debemos hacer primero para sembrar la planta? ¿Dónde la vamos a sembrar? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Creen que debemos
medir el terreno donde lo vamos a sembrar?
 La profesora rescata los saberes previos y comunica el propósito de la sesión: Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con el perímetro
de un área para organizar nuestro Espacio de Vida.
 Se selecciona las normas de convivencia que se practicarán durante la sesión.
 Se orienta a los niños y niñas que se evaluará el trabajo durante el desarrollo de la sesión.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación.

DESARROLL  Los niños y niñas se forman en grupos de 4 participantes.

O  La docente entrega la situación problemática a los estudiantes mediante una ficha.
 Leen y comprenden el problema mediante preguntas: ¿Sobre qué trata el problema? ¿De qué están preocupados los niños de quinto grado?
¿Qué han decidido hacer? ¿Para qué lo van hacer? ¿Qué harán primero para dar solución al problema?
 Por grupos se agencian de una wincha (pedida con anticipación) y se dirigen al terreno para medirlo.
 La docente hace el acompañamiento necesario a los estudiantes mediante preguntas: ¿Cómo realizarán la medición del terreno? ¿Cómo deben
colocar la wincha? ¿Quién medirá el terreno? ¿Quién tomará nota de los resultados? ¿Cuál es la unidad de medida que van a utilizar?
 Después de realizar las mediciones, regresan al aula.
 Completan las medidas
¿Qué en eselelrectángulo
perímetro?para hallar el perímetro.
 Los niños y niñas socializan sus productos y fundamentan sus respuestas.
El perímetro
 La profesora formaliza de una
el aprendizaje figura
a través geométrica siempre puede calcular sumando la longitud de cada uno de
de preguntas.
sus lados.
 Recuerda:
Ejm. El perímetro de un rectángulo que mide 10 cm de largo y 6 cm de ancho tenemos:

Perímetro= 10 + 10 + 6 + 6 = 32 cm.
  Los niños y niñas afianzan el tema desarrollando una ficha práctica.
 Se felicita a los y las estudiantes por su participación en clase.

CIERRE  Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron? ¿Para qué les
servirá?
 Se evalúan si se cumplieron las normas de convivencia
 La sesión se evaluará haciendo uso de una lista de cotejo.

Educación Religiosa
INICIO  Los niños y niñas entonan la canción: Dios es amor.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre el título de la sesión: ¿Cómo enseñaba Jesús a la gente que lo seguía? ¿Qué es una parábola? ¿Qué
parábola hemos analizado? ¿Sobre qué trataba? ¿Cuál fue el mensaje de la parábola?

 La docente rescata los saberes previos y comunica el propósito de la sesión: Reconoce el mensaje que nos da Jesús mediante la reflexión de las
citas bíblicas para aplicarlos en su vida.
 Se establecen las normas de convivencia que se practicarán durante la sesión.
 Se informa a los niños y niñas que se evaluará la participación de cada uno de ellos.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación.

DESARROLL VER
O  La profesora dialoga con los y las estudiantes sobre las fechas y formas de como el campesino siembra las plantas: ¿Creen ustedes que el
campesino siembra sus plantas en cualquier tiempo? ¿Qué tiene en cuenta para sembrar? ¿Todos los árboles dan sus frutos en una misma
temporada? ¿Por qué en el mercado a veces no hay cierta fruta?
ILUMINAR
 Escuchan con amor y respeto la cita bíblica Mateo 21: 18-22 “Jesús maldice la higuera?
 Se entrega una ficha con la cita bíblica para que identifiquen la comparación que hace Jesús con la palabra de Dios.
 Reflexionan sobre el mensaje a través de preguntas: ¿Por qué creen que Jesús enseñaba con parábolas? ¿De qué trata la parábola? ¿Por qué
Jesús se acercó a la higuera? ¿Por qué la higuera no tenía frutos? ¿ ¿Qué le dijo Jesús? ¿Cómo se sintieron los discípulos? ¿Qué
preguntaron los discípulos? ¿Qué les dijo Jesús? ¿Cómo debemos hacer la oración a Dios? ¿Creen ustedes que Jesús sabía que no era la
temporada de los higos? ¿Por qué secó a la higuera?
 JUZGAR
 La docente dialoga con los y las estudiantes sobre el mensaje que nos da Jesús y lo compara con la realidad: ¿Cómo creen ustedes que hacemos la
 oración? ¿Cuándo ustedes rezan lo hacen con respeto y con fe? ¿Creen que el Señor los escuchará? ¿Por qué las personas rezan y luego se
comportan mal? ¿creen que aprendieron el mensaje de Jesús?
 ACTUAR
 Los niños y niñas responden en su cuaderno: ¿Creen ustedes que Jesús sabía que no era temporada de los higos? ¿Por qué secó la higuera?
¿Qué les enseñó Jesús a los discípulos con esta parábola? ¿Cómo haces la oración cada día? ¿Crees que el Señor te escucha cuando no lo
haces con respeto? ¿Por qué
 Los niños y niñas escriben el mensaje que nos da la parábola y lo decoran: “Cuando hacemos la oración debemos hacerlo con respeto, amor y con
mucha fe para que el Señor nos escuche y nos conceda lo que le pedimos”
 Felicita a los niños y niñas por su participación y creatividad en la sesión.
CIERRE  Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron? ¿Para
qué les servirá?
 Se evalúan si se cumplieron las normas de convivencia
 La sesión se evaluará haciendo uso de una lista de cotejo.

VII: REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron?____________________________________________ Prof. Rosa América Viera Girón