EXPERIENCIA N°0:01 “Nos preparamos para recibir a

Jesús haciendo frente al niño costero” “

SEMANA 1: Nos preparamos para recibir a Jesús

Participando en la celebración de semana santa

I.E. I.E N° 20502 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

DOCENTE: ROSA AMERICA VIERA GIRÒN
ÁREA MATEMÁTICA
GRADO Y 2° “D” FECH MIERCOLES 04 DE ABRIL DE
SECCIÓN: A 2023
DATOS INFORMATIVOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS

CAPACIDADES
1. CONSTRUYE SU .. Descubre el amor de Dios en Explica los principales Identifica hechos Identificar hechos
IDENTIDAD la creación y lo relaciona con hechos de la Historia de y acontecimientos y acontecimientos
COMO PERSONA el amor que recibe de las la Salvación y los en Semana Santa. en Semana Santa.
HUMANA,
personas que lo rodean. relaciona con su Participar de la
AMADA POR
DIOS, DIGNA,
Explica la presencia de Dios entorno. semana de
LIBRE Y en el Plan de Salvación y la reflexión por la
TRASCENDENTE, relación que Él establece con Semana Santa
COMPRENDIEND el ser humano. Convive de
O LA DOCTRINA manera fraterna con el prójimo
DE SU PROPIA respetando las diferentes
RELIGIÓN, expresiones religiosas. Asume
ABIERTO AL las consecuencias de sus
DIÁLOGO CON
acciones con responsabilidad,
LAS QUE LE SON
MÁS CERCANAS comprometiéndose a ser mejor
Conoce a Dios y asume su persona, a ejemplo de
identidad religiosa y espiritual Jesucristo.
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes y realizamos la oración.

Dialogamos recordando la sesión del Domingo de Ramos.

¿Es la única celebración por Semana Santa?
¿Qué otros acontecimientos sucedieron en Semana Santa?

 Doy a conocer el propósito de la sesión:

 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.Actividad

-Escucha la lectura bíblica sobre sucesos cristianos de la semana santa.

-Explica con sus palabras los hechos de la narración.

-Elabora un dibujo para expresar lo aprendido.

DESARRO
LL Ver: Observamos la siguiente imagen

Responde
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué celebran en esas imágenes?
¿Qué están celebrando las personas en la primera imagen?
¿Como celebrando las personas en la segunda imagen? 3era y 4ta
¿Y cómo recordamos estas fechas en familia?
 Juzgar
(Nos apoyamos con una biblia)
Presentamos un papelote con la cita bíblica. Leemos y
comentamos.
Juan 3, 16.
Tanto amo Dios al mundo ,que
entregó a su único hijo, para que todo
el que crea en él no se pierda, sino que tenga vida eterna".
(Juan 3:16).

Comentamos: ¿Por qué Dios entregó a su único hijo?

¿Qué sacrificio hizo Jesús para darnos la vida eterna?
¿Cuál crees que es el verdadero significado de la Semana Santa?

Actuar
Entregamos imágenes de acontecimientos bíblicos de semana santa para que pinten, y coloquen
los números del 1 al 5, indicando que día de la semana Santa se conmemora cada uno.
Estas imágenes pueden servir para elaborar un cuadernillo para colorear (Anexo 1)
Luego responde:
Actuar
Entregamos imágenes de acontecimientos bíblicos de semana santa para que pinten, y coloquen los
números del 1 al 5, indicando que día de la semana Santa se conmemora cada uno.
Estas imágenes pueden servir para elaborar un cuadernillo para colorear (Anexo 1)
Luego responde:
¿Qué acontecimientos se conmemoran cada día de la Semana Santa?
 Observa el dibujo y completa las palabras.

J __ __ V __ S
S __ N T __

V__ __ R N __ S

S__ B __ D __
S __ N T __G
D__
Ç L __ R __ __
 S__ B __ D __ D__ G
L __ R __ __

Indico que presentan sus imágenes y narrarán según lo que han conocido.

Evaluar.
Responden:
¿Cuál es el verdadero significado de la Semana Santa?
¿Qué acontecimientos bíblicos recordamos en semana santa?

 Se presenta el tema: Reconociendo mi lateralidad derecha-izquierda en mí mismo

 Se da a conocer el propósito de la sesión: Ubicamos y explicamos las posiciones y
desplazamientos de personas utilizando las expresiones “izquierda” “derecha” en
situaciones de juego.
  Se da a conocer los criterios a evaluar.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
- Levantar la mano para pedir la palabra.
- Respeto la opinión de mi compañero.
- Mantener el orden y la limpieza.

Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Los niños del segundo grado están atentos en clase escuchando a su maestro. Claudia está en el
medio del salón levantando la mano ¿Qué mano levanta Claudia?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Los estudiantes comprenden el problema respondiendo las preguntas:
- ¿De qué trata?
- ¿Qué mano levanta Claudia?
- ¿Dónde está ubicada Claudia?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Elaboran sus propias estrategias mediante las siguientes preguntas:

- ¿Cómo vamos a resolver la situación?
- ¿Ppodríamos realizar una simulación?, ¿De qué manera?
- ¿Qué materiales del aula debemos usar?
 Aplican sus estrategias y observamos si están haciendo correctamente y explican.

FORMALIZACIÓN

 Se explica:

 Identifican la mano izquierda y derecha de nosostros o de otros, nos permite describir la

posición de objetos o personas con respecto a nosotros mismos u otros.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Para indicar la ubicación de personas y objetos se pueden utilizar las palabras derecha o
 izquierda. En este caso se debe considerar la orientación.
Por ejemplo:

Cuando la niña esta de espalda su izquierda y derecha coinciden con tu izquierda y

derecha, pero cuando la niña esta de frente su izquierda y derecha son opuestas a las
tuyas.
 Reflexionan sobre la importancia de reconocer su derecha y su izquierda, y la derecha e
izquierda de otro cuando están en frente, al lado, delante o detrás de ellos.
 Responden preguntas: ¿Les fue fácil resolver la situación?; ¿Qué les pareció difícil?, ¿Por
qué?; ¿Por qué es importante reconocer su derecha y su izquierda?; ¿Por qué será necesario
reconocer la derecha y la izquierda de sus compañeros?; ¿Puede expresar si algún material del
aula está ubicado a la derecha o a la izquierda de otro?
 Resuelve ejercicios para afianzar en una ficha.

EVALÚA SUS APRENDIZAJES

Mis Metas Lo logré Lo estoy intentando

Necesito apoyo
Identifiqué la ubicación de objetos y personas
utilizando expresiones “a la derecha “a la izquierda”.
Representé con material concreto y gráfico la
posición de objetos utilizando las expresiones “a la
derecha “a la izquierda”
Cierre
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué han aprendido hoy?, ¿Pueden reconocer la derecha o la izquierda de un compañero
cuando están en frente, detrás, delante o al lado de él?, ¿para qué les será útil este aprendizaje
en la vida diaria?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
 Identifica la ubicación de Representa con
Criterios objetos y personas material concreto y
utilizando expresiones gráfico la posición
Apellidos y Nombres “a la derecha “a la de objetos
izquierda”. utilizando las
expresiones “a la
derecha “a la
izquierda”
SI NO SI NO
1. ABAD ATO Ariana Yisel
2. ABAD GÓMEZ Dara Zurielka
3. BARBA VALENCIA Kristell
Valentina
4. BECERRA NOLE Liam Smith
5. BECERRA SUSANIVAR Edgard
Lenin
6. CARPIO PEÑA Yoerling Alexandra
7. CASTILLO VIERA Snayder Yosue
8. CEDEÑO SALAZAR Victor Benito
9. DEL ROSARIO CAMPOS Gabriel
10. FLORES OLIVA Dylam Smith
11. FLORES PINTADO Luis Fernando
12. GARCÍA ADRIANZEN Junior
Maykol Raul
13. IMAN ORTIZ André Leonel
14. MENDOZA SALAZAR Lía Alondra
15. MONTEZA SANCHEZ Ariana
Daleska
16. PULACHE NUÑEZ Tania Danitza
17. USHIÑAHUA EFFIO Alexander
Efrain
18. VILLALTA CHUQUIRIMA Loam
19.

20.

RECONOCIENDO MI LATERALIDAD DERECHA-IZQUIERDA EN MÍ MISMO

 Jueves 23 de marzo de
2023
1. Marca la respuesta con un X
a. ¿Qué tiene el mono en su mano derecha? b. ¿Qué tiene el niño junto a su pie
izquierdo?

c. ¿Qué tiene la niña en su mano derecha?

2. Dibuja en la imagen según se indique.

a. Un gorro a la niña que esta a la derecha de

b. Una rosa a la niña que está a la izquierda de

c. Un lazo a la niña que está a la derecha de

d. 3. Dibuja una pelota roja a la derecha de la niña, y una pelota azul, a su izquierda.

3. Pinta la pelota que está a la derecha del niño y de la niña.

4. Observa, lee y completa con las expresiones “derecha” “izquierda”

a. Camila está a la _______________________________ de José.

b. Sonia está a la ________________________________ de José.

c. Memo está a la _______________________________ de Camila.

d. Camila está __________________________________Memo y Jose.
Cuando la niña esta de espalda su izquierda y derecha coinciden con
tu izquierda y derecha, pero cuando la niña esta de frente su
izquierda y derecha son opuestas a las tuyas.

Cuando la niña esta de espalda su izquierda y derecha coinciden con

tu izquierda y derecha, pero cuando la niña esta de frente su
izquierda y derecha son opuestas a las tuyas.