EXPERIENCIA N°01: “NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR A JESÚS HACIENDO

FRENTE AL NIÑO COSTERO”

Semana 3: Nos preparamos para enfrentar el fenómeno del niño

LA CREACIÓN DEL MUNDO

I.E. N° 20502 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

DOCENTE: ROSA AMERICA VIERA GIRON
ÁREA: RELIGION
GRADO Y SECCIÓN: 2° GRADO “D” FECHA: VIERNES 21 DE ABRIL DE 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
. COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDADES
CONSTRUYE SU Descubre el amor de Dios Descubre que Dios nos Asume Descubre y
IDENTIDAD COMO en la creación y lo relaciona creó, por amor, a su compromisos explica el amor
PERSONA con el amor que recibe de imagen y semejanza, y para el de Dios a través
HUMANA, AMADA las personas que lo rodean. valora sus cuidado de la de la creación.
POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
Explica la presencia de características creación.
TRASCENDENTE, Dios en el Plan de personales como hijo de
COMPRENDIENDO Salvación y la relación que Dios.
LA DOCTRINA DE Él establece con el ser
SU PROPIA humano. Convive de
RELIGIÓN, manera fraterna con el
ABIERTO AL prójimo respetando las
DIÁLOGO CON LAS diferentes expresiones
QUE LE SON MÁS
religiosas. Asume las
CERCANAS
Conoce a Dios y asume consecuencias de sus
su identidad religiosa y acciones con
espiritual como persona responsabilidad,
digna, libre y comprometiéndose a ser
trascendente. mejor persona, a ejemplo
Cultiva y valora las de Jesucristo.
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
 Saludo y bienvenida a los estudiantes y oración.
INICIO  Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día.

El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos los acuerdos de

convivencia.

Padre Bueno, que creaste todas las cosas y nos diste un

mundo tan hermoso. Que creaste todo con amor y me
hiciste como tú, te doy gracias por todo lo que me rodea
y te pido sepamos cuidar tu creación, que respetemos la
vida de los animales, de los bosques y contaminemos la
naturaleza. Padre bueno ayúdanos a conservar el planeta
que nos diste. Amén.
 Vamos a realizar estas preguntas:
 ¿Por qué oramos a Dios?
 ¿Cuánto poder tiene Dios y qué cosas ha creado?
 ¿Cuidamos lo que Dios ha creado?
 ¿Qué pasaría si no cuidamos de la creación?
 ¿Una pelea, guerra o conflicto daña la creación, por qué?

Hoy valoraremos y cuidaremos la creación de Dios como expresión de su amor para nosotros y
DESARROL la importancia de vivir en paz y armonía con nuestros prójimos en nuestra casa común.
LO
El propósito de hoy es

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

VER-
Se muestra una imagen sobre la contaminación del planeta y se realiza preguntas. ANEXO

¿Qué observas en la imagen? ¿Crees que es

correcto lo que hacen? ¿A quién perjudica?
¿Qué cosas de las que observas fueron creadas
por Dios? ¿Para qué fueron creadas las cosas
por Dios? ¿Por qué lo creó?
 Se entrega a cada grupo información de la
creación del mundo. Leen, analizan y cada
estudiante explica que se creó cada día.

Primer día (Gén. 1, 3 – 5)

"Dijo Dios": Haya luz y apartó la luz de la oscuridad, llamó Dios a la luz, día y a la
oscuridad la llamó noche.
Segundo día (Gén. 1, 6 – 8)
"Dijo Dios": Haya un firmamento por en medio de las aguas que las separe las unas de las
otras. He hizo Dios el firmamento y apartó las aguas de por debajo del firmamento, de las
aguas de por encima del firmamento.
Tercer día (Gén. 1,9 – 13)
"Dijo Dios": Acumúlese las aguas en un solo conjunto y déjese ver lo seco; y llamó Diosa lo
seco tierra y al conjunto de aguas mares, luego dijo, produzca la tierra vegetación, plantas
y árboles que den fruto.
Cuarto día (Gén. 1,14 – 19)
"Dijo Dios": Haya luceros en el firmamento celeste para apartar el día de la noche, hizo
Dios dos luceros, uno grande para el dominio del día y el pequeño para la noche y las
estrellas para iluminar la noche.
Quinto día (Gén.- 1, 20 – 23)
Creó Dios los grandes monstruos marinos y los peces y animales acuáticos.
Sexto día (Gén. 1, 24 – 31)
"Dijo Dios": Produzca la tierra animales vivientes de cada especie, bestias, sierpes y
alimañas terrestres e hizo al ser humano a su imagen y semejanza.
 Séptimo día
Descansó

JUZGAR
 Solicitamos un voluntario para que lea.

La Creación no es propiedad nuestra y menos aún, sólo de algunos, sino que es

UN REGALO QUE DIOS NOS HA DADO para que la cuidemos y la utilicemos
con RESPETO en beneficio de todos.
Si no cuidamos la Creación, LA DESTRUIMOS.
Y si destruimos la Creación, la Creación nos destruirá a nosotros".
Papa Francisco

 Comentan a partir de la lectura:

 ¿Qué reflexión nos da? ¿Por qué es importante cuidar la creación? ¿Cómo podemos
cuidar la creación de Dios?
 Se propone escribir compromisos en hojas de colores sobre cómo las acciones que
proponen para cuidar la Creación de Dios.
 Pegan su compromiso en su cuaderno, para recordarlo y cumplirlo.
1. ¿Dios creó buenas todas las cosas? ¿Por qué?
Porqué él es bueno y creó todo con amor
2. ¿Para qué creó Dios todo lo que existe?
Para que el hombre sea feliz
CIERRE 3. ¿Qué nos muestra Dios en su creación?
Que nos ama de manera infinita
 Entregamos papelotes y pedimos a los estudiantes dialogar sobre todas las cosas que
Dios ha creado y cómo pueden cuidarlas para evitar que desaparezcan.

ACTUAR
 A partir del texto bíblico leído ANEXO van a subrayar lo que Dios creó cada
día y elaboran una tabla de doble entrada indicando lo que Dios creó en cada
uno de los días de la semana en su cuaderno:
DÍA 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°

¿Qué
hizo
Dios?

 Responden las preguntas ¿Por qué creó Dios el mundo? ¿Por qué fue importante el sexto
día? ¿Cuán importante fue la creación de Adán y Eva?
 Pedimos a los estudiantes responder las siguientes preguntas-
¿Qué es lo mas valioso que Dios ha creado?
Estamos cuidando lo que Dios ha creado?¿cómo?
¿Qué debemos hacer para evitar que desaparezca lo que Dios ha creado?
 Elaboran un organizador grafico sobre la creación de Dios
Reflexionamos acerca de la creación de Dios
  Para que todas las personas podamos disfrutar del mundo, es necesario que lo
cuidemos. Por eso, los cristianos debemos colaborar con Dios para cuidar de su
creación. Utilizar con cuidado lo que Dios ha regalado a todas las personas. Por
ejemplo, el agua es un bien escaso y valioso que no se debe malgastar. Respetar el
equilibrio de la naturaleza. Cada montaña, cada planta, o cada animal tiene su
función en la naturaleza. Nada sobra, todo es importante. Cuidar bien el mundo
que nos rodea, sin ensuciarlo ni contaminarlo para que todos vivamos felices.
Asimismo, vivir en armonía y paz con las demás personas también es cuidar la
creación de Dios ya que Él nos creó a su imagen y semejanza y nos manda a amar
a nuestro prójimo evitando las guerras y los conflictos. Los cristianos tenemos
que cuidar este mundo tan bello y dar gracias a Dios por todo lo que nos regala.

Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Quién le dio al hombre la responsabilidad de cuidar la creación que es nuestra casa?
¿Cómo debemos cuidar lo creado por Dios?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Resuelven actividades de aplicación referente al tema desarrollado en la sesión de
aprendizaje.
 Vamos a realizar estas preguntas:
 ¿Por qué oramos a Dios?
 ¿Cuánto poder tiene Dios y qué cosas ha creado?
 ¿Cuidamos lo que Dios ha creado?
 ¿Qué pasaría si no cuidamos de la creación?
 ¿Una pelea, guerra o conflicto daña la creación, por qué?
Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

 Se propone los acuerdos de convivencia:

-. Levantar la mano para participar.
-. Respetar la opinión de mis compañeros.
-. Mantener el orden y la limpieza.

Desarrollo  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el

proceso de aprendizaje.
 - Leen sobre la Creación del Mundo.
- Comentan sobre lo leído observado.
- Responden interrogantes: ¿Cómo creo Dios el mundo? ¿Qué ha creado?
¿Qué días? ¿Para quién ha creado Dios el mundo?
- Leen y colorean la creación del universo por días.

- El docente puntualiza el tema.

- Agradecen con oraciones a Dios por la creación del mundo.
Elaboran un compromiso para cuidar la creación del mundo.

¿Cuántas naranjas compró su papá?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Responden las preguntas:
- ¿De qué nos habla el problema?
- ¿Qué compró el papá de Nando?
- ¿Cómo guardó las naranjas Nando?
- ¿Cuántas naranjas guardó en cada bolsa?
- ¿Cuántas naranjas le quedaron sueltas?
- ¿Qué nos pide el problema? Subraya.
- ¿Qué harías tu para saber de manera rápida la cantidad de naranjas que guardó
Nando?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Guiamos a los estudiantes a contar y agrupar las naranjas en grupos de diez.
 Cuentan las naranjas, se pregunta:
- ¿Crees que te ayude representando las naranjas?
- ¿Cómo harías para contar de forma rápida?
- ¿Crees que te ayudará formar grupos?
- ¿De qué cantidad serían los grupos?
 Cuentan las naranjas formando decenas, representan con el material base 10 y en
el T.V.P.
 Comento que un estudiante agrupó 10 en 10 las naranjas y cada 10 naranjas las
representó con una barrita del material base diez que representa la Decena y las 5
naranjas sueltas las representó con 5 cubitos que son 5 Unidades. Como se muestra:

 Luego completa el esquema, según el conteo de las naranjas y ubica el número en

el tablero de valor posicional:

Nando tiene grupos de diez naranjas y

Naranjas sueltas.

Tiene decenas y unidades.

 SOCIALIZACIÓN
 Resuelve otra situación. Si el papá de Nando compró 47 naranjas. ¿Cómo resolverías
el problema para contar de manera rápida las naranjas?
 Ahora es momento de resolver la pregunta del problema:
¿Cuántas naranjas compró el papá de Nando?
 Pedimos a los estudiantes que expliquen cómo resolvieron la situación y qué tipo de
representaciones realizaron.
FORMALIZACIÓN
 Aprende: LA DECENA = 10 unidades.
10 unidades = 1 decena
20 unidades = 2 decenas
30 unidades = 3 decenas.
40 unidades = 4 decenas.
50 unidades = 5 decenas.
 Cuando no hay unidades sueltas se representa con 0
REFLEXIÓN
 Se reflexiona sobre las acciones que realizaron para resolver el problema mediante
preguntas:
- ¿Qué materiales utilizaste para representar los datos del problema?
- ¿Cuántas unidades tiene una Decena?
- ¿En 20 Unidades cuántas Decenas hay?
- ¿En 30 unidades cuántas decenas hay?
- ¿En 40 unidades cuántas decenas hay?
- ¿En 50 unidades cuántas decenas hay?
- ¿Qué es lo que te pareció difícil?, ¿Por qué?
 Resuelve situaciones de contar objetos y formar decenas hasta 50.
 Evalúa tus aprendizajes. Marca la respuesta según tus logros.

Mis Metas Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Representé la decena como grupo de diez unidades
usando material concreto, base diez y T.V.P.
Expliqué cómo realicé la agrupación de las decenas.

CIERRE Responden a preguntas de metacognición

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué has aprendido?, ¿Cómo
lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

Representa la decena Explica cómo realiza la

como grupo de diez agrupación de las
Criterios unidades usando material decenas.
concreto y base diez.
Apellidos y Nombres
SI NO SI NO
ALDEA MORALES , PATRICK DENZEL
ARRESE HUAMAN , JUNIOR JAIR
BECERRA ARRUNAGA , EYPRIL SOLAINSH
BERNUY NONAJULCA , MATEO BENJAMIN
CASTILLO SILVA ALESKA NAHOMY
CUZQUE GIRÒN , YULEYSI
DIAZ RIOFRIO , BENJAMIN YASAEL
CHUZON BURGOS , BREYSI KAORY
GONZALES FLORES , CRISTOPHER VALENTINO
HUERTAS GARCÌA CARLOS LOAN ISAAC
MANCHAY ALBURQUEQUE , ETHAN JOAQUIN
MECA ESCOBAR , PABLO WILMER
TAVARA GARCÌA , JEISON FRANCISCO
TALLEDO MECA , FABIAN PATRICIO
VASQUEZ PINTADO WISLEY RODRIGO
VERGARA GIL , DUBER ARIEL
 JUNTAMOS CANTIDADES DE NÚMEROS

Viernes ,21 de abril de 2023

1.-Lee el siguiente el problema:

2.-
Comprendemos el problema, responde las preguntas:
¿De qué nos habla el problema?

¿Cómo guardó las naranjas Nando?

¿Cuántas naranjas guardó en cada bolsa?

¿Cuántas naranjas le quedaron sueltas?

¿Qué nos pide el problema? (Subráyalo en el problema)

a) Cuenta las naranjas formando grupos de diez, representa con tu material base diez y ubica el número en
el tablero de valor posicional.

Completa el
esquema:
3.- Es momento de resolver la pregunta del problema:
¿Cuántas naranjas compró el papá de Nando?

El papá de Nando compró Naranjas.

Que sucedería: Si el papá de Nando compra 47 naranjas. ¿Cómo resolverías el problema para contar de
manera rápida?
Agrupa en decenas y representa con material base 10 y en el T.V.P:

4.- Completa el esquema:

Tengo grupos de diez naranjas y

Naranjas sueltas.
Tengo decenas y unidades.

5.- Evalúa tus aprendizajes:

Mis Metas Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Representé la decena como grupo de diez unidades
usando material concreto, base diez y T.V.P.
Expliqué cómo realicé la agrupación de las decenas.