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“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”



EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.P.E.B.R. : N° 62007 JOSE MARIA ARGUEDAS


1.2. NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
1.3. CICLO, GRADO Y SECCIONES : III – 2° “A, B y C”
1.4. DIRECTOR : ROBERTO VASQUEZ MAHOMA.
1.5. SUBDIRECTORA : ELIA VILLACORTA TORREJON.
1.6. DOCENTES : YRZA NOELALIT YNUMA CACHIQUE - 2° “A”
YLMER GONZALEZ PEREZ - 2° “B”
LUIS ZACARIAS COAQUIRA APAZA - 2° “C”

1.7. DURACIÓN : DEL 24 DE MAYO AL 11 DE JUNIO DEL 2021.


II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Un grupo de niñas y niños de segundo grado de la región Loreto fueron entrevistados sobre cómo se sienten en este tiempo de
emergencia sanitaria. Ellos respondieron que se sienten tristes y a veces fastidiados porque no pueden ir a la escuela, jugar con sus
amigos, correr por el campo, ni tampoco visitar a sus familiares o salir de sus comunidades. ¿Qué piensas al respecto? También, las
niñas y los niños escucharon sobre cómo algunas personas han tenido diarrea, tos, dolor de estómago, entre otros malestares. ¿Por
qué crees que las personas sufren estos malestares? Y tú, ¿has sufrido alguno de estos malestares? ¿Por qué crees que te enfermaste?
En la actualidad, la situación que vivimos ha hecho que nos demos cuenta de que estamos expuestos a distintas enfermedades.
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud en este
contexto de pandemia?
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES


INTERCULTURAL Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el diálogo y el respeto mutuo.
DE DERECHOS Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: PERSONAL SOCIAL


ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos
y normas. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Convive y participa ¿Estamos cuidando nuestra Hoy reconocerás acciones Comparte actividades con sus Dibujar y escribe las Reconoce acciones
democráticamente en la salud? que realizan las personas compañeros respetando sus acciones que práctica mi que favorecen o
búsqueda del bien que favorecen o afectan el diferencias y tratándolos con familia para cuidar la salud. afectan
común. cuidado de la salud a partir amabilidad y respeto. Cumple el cuidado de la
de situaciones presentadas y con sus deberes en el aula, para salud a partir de
-Interactúa con todas dialogadas en familia. beneficio de todos y de acuerdo situaciones
las personas. a su edad. presentadas y
dialogadas en
familia.
-Construye normas, y Las prácticas ancestrales Conocer que algunas de las Participa en la elaboración de Elabora un cartel sobre las Explica la
asume acuerdos y para el acciones que realizan las acuerdos y normas que reflejen plantas medicinales. importancia de las
leyes. cuidado de la salud. familias para cuidar su salud, el buen trato entre compañeros, prácticas
practicas ancestrales, tales y los cumple. Escribe y asume un ancestrales para el
-Participa en acciones como el uso de las plantas compromiso para valorar cuidado de la salud.
que promueven el medicinales. los saberes ancestrales en
bienestar común. Propone y participa en el cuidado de la salud.
actividades colectivas orientadas
al reconocimiento y respeto de
sus derechos como niños y niñas,
a partir de situaciones
cotidianas.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA


ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que
sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes
y movimientos con los seres que la habitan. Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación con sus necesidades y estilo
de vida.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Reconocemos las Identificaras algunas Describe cuáles son las Dibuja o escribe Explica, después de
basándose en señales de alerta señales de tu cuerpo señales o los síntomas para dar a informarse, cuáles son
conocimientos sobre los de nuestro cuerpo. cuando tienes buena que su cuerpo presenta conocer como se las
seres vivos, materia y salud o cuando cuando está sano o da cuenta que señales o los síntomas
energía, biodiversidad, padeces una enfermo. está sano o que su cuerpo
Tierra y universo. enfermedad. enfermo. presenta
Explica su cuando está sano o
-Comprende y usa respuesta final o enfermo.
conocimientos sobre los conclusión.
seres vivos, materia y Indagamos cómo Aprenderás sobre Justifica por qué hay Realiza un Explica, a partir de su
energía, biodiversidad, Tierra prevenir las diversas prácticas que objetos tecnológicos que experimento con experiencia y la
y universo. enfermedades. se realizan para cuidar transforman los material casero lectura
la salud y prevenir productos que consume o (foto o video) realizada, cómo
-Evalúa las implicancias del enfermedades. que usa en tareas Escribe su podemos evitar
saber y del quehacer específicas, y opina cómo conclusión para contagiarnos de
científico y tecnológico. estos objetos cambian su responder a su gérmenes que causan
vida, la de su familia o el pregunta de enfermedades.
ambiente. investigación.
Escribe o dibuja la
respuesta final.
Escribe acciones
en tarjetas para
evitar contagiarse
de los gérmenes.
Indagamos cómo la Conocerás como Dibuja o escribe Explica cómo los
ciencia y la prevenir algunas sus hipótesis. avances de la ciencia y
tecnología nos ayudan a enfermedades con los Escribe su la tecnología ayuda a
prevenir aportes de la ciencia y respuesta final. prevenir algunas
enfermedades. la tecnología. enfermedades.

ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos Experiencias para el Leerás para compartir con Identifica información Dialoga Lee casos sobre el
en su lengua materna cuidado de la salud. tu familia que acciones explícita que se encuentra respondiendo cuidado de la salud,
están realizando algunas en distintas partes del preguntas de
-Obtiene información del niñas, niños y sus familias texto. Distingue esta comprensión identificando
texto escrito. para cuidar su salud. información de otra lectora en un información,
-Infiere e interpreta semejante (por ejemplo, cuadro de doble comprendiendo de
información del texto. distingue entre las entrada. qué trata y para qué
-Reflexiona y evalúa la características de dos Escribe acciones fue escrito, y
forma, el contenido y personajes, elige entre dos que opinando
contexto del texto. datos de un animal, etc.) recomendaría sobre algunas
para cuidar la imágenes.
Deduce características salud.
Leemos juntos: Leerás el texto y responde implícitas de personajes, Explica el Predice de qué tratará
Sabes,... preguntas animales, objetos y lugares; propósito del el texto a partir del
determina el significado de texto para que título y las imágenes.
palabras según el contexto y fue escrito-
hace comparaciones; Opina sobre las • Explica el tema y el
asimismo, establece ideas que se propósito del texto
relaciones lógicas de causa- transmiten en el que lee.
efecto, semejanza- texto.
diferencia y enseñanza y • Explica para qué han
propósito, a partir de colocado las imágenes
información explícita del en el texto.
Leemos juntos: El Leerás un texto que te texto. Explica el Predice de qué tratará
significado del permita reflexionar, crear y propósito del el texto a partir del
arcoíris para jugar el mismo que texto para que título y las imágenes.
Explica el tema y el
algunas de nuestras compartirás con tu familia. fue escrito-
culturas. propósito de los textos que Opina sobre las • Explica el tema y el
lee por sí mismo, así como ideas que se propósito del texto
las relaciones texto-
transmiten en el que lee.
ilustración. texto.
Recupera información • Explica para qué han
explícita de los textos orales colocado las imágenes
que escucha (nombres de en el texto.
Leemos juntos Leerás el texto y responde personas y personajes, Escribe una Predice de qué tratará
¿Sabías que...? preguntas. acciones, hechos, lugares y canción el texto a partir del
fechas) y que presentan representativa título y las imágenes.
de tu comunidad
vocabulario de uso Dibuja cual es la • Explica el tema y el
frecuente. festividad más propósito del texto
Dice de qué trata el texto y bonita de tu que lee.
cuál es su propósito comunidad.
comunicativo; para ello, se • Explica para qué han
apoya en la información colocado las imágenes
recurrente del texto y en su en el texto.
Se comunica oralmente en Revisamos si Revisaras los logros y experiencia Escribe los Se expresa
su lengua materna. logramos aprender dificultades de la logros y adecuándose a su
y cumplir nuestro experiencia de aprendizaje. dificultades que propósito
reto en la Deduce características tuviste en esta comunicativo,
-Obtiene información del experiencia de implícitas de personas, experiencia de interlocutores y
texto oral. aprendizaje. personajes, animales, aprendizaje. contexto.
objetos, hechos y lugares, o
el significado de palabras y utiliza algunos
-Infiere e interpreta
información del texto oral. expresiones según el conectores, así como
contexto vocabulario de uso
-Adecúa, organiza y Explica acciones concretas frecuente
desarrolla las ideas de forma de personas y personajes
coherente y cohesionada. relacionando recursos Reflexiona sobre
verbales y no verbales, a textos escuchados a
partir de su experiencia partir de sus
conocimientos y
experiencia.

ÁREA: MATEMÁTICA
ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico.
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Organizamos alimentos Organizaras los objetos Establece relaciones entre Organiza
cantidad. saludables para cuidar de un espacio de su casa datos y una o más acciones de diferentes Organiza diferentes
la salud. PARTE I considerando la forma, agregar, quitar, avanzar, re- colecciones colecciones utilizando
-Traduce cantidades a el tamaño y el color de troceder, juntar, separar, utilizando cuantificadores:
expresiones numéricas estos. comparar e igualar cuantificadores todos, algunos,
-Comunica su comprensión cantidades, y las transforma “todos” ninguno.
sobre los números y las en expresiones numéricas “algunos” Emplea estrategias
operaciones. (modelo) de adición o “ninguno” diversas y
-Usa estrategias y sustracción con números Dibuja procedimientos para
procedimientos de naturales de hasta dos cifras organizando ordenar una colección
estimación y cálculo. diferentes de objetos
Expresa con diversas colecciones.
representaciones y lenguaje Explica como
numérico (números, signos y organizo los
expresiones verbales) su objetos y que
comprensión del número criterios usa.
Organizamos alimentos Expresaras cantidades como ordinal al ordenar Organiza
saludables para cuidar usando las palabras objetos hasta el vigésimo diferentes Organiza diferentes
la salud. PARTE II algunos, todos y lugar, de la comparación colecciones colecciones utilizando
ninguno. entre números y de las ope- utilizando cuantificadores:
raciones de adición y cuantificadores todos, algunos,
sustracción, el doble y la “todos” ninguno.
mitad, con números de hasta “algunos” Emplea estrategias
dos cifras “ninguno” diversas y
Dibuja procedimientos para
Compara en forma vivencial y organizando ordenar una colección
concreta la masa de objetos diferentes de objetos
usando unidades no conven- colecciones.
cionales, y mide el tiempo Explica como
organizo los
usando unidades objetos y que
convencionales (días, criterios usa.
Jugando a ordenar los Organizaras objetos en horarios semanales). Completa una Clasifica objetos según
objetos de casa. grupos considerando tabla el color, la forma o el
algunas de sus clasificando tamaño usando
características. objetos material concreto.
teniendo en Explica con su propio
cuenta dos de lenguaje el criterio
sus que uso para ordenar
características objetos.
tamaño y color
Jugamos a las botellas Contaras y ordenaras Ordena de Contar la cantidad de
tumbadas. una colección de mayor a menor botellas derribadas
objetos. para designar para ordenarlas
al primer, considerando las
segundo y cantidades de mayor a
tercer lugar en menos.
el juego.
Resuelvo problemas Resolverás situaciones Resuelve Explica por qué debe
con esquemas y cotidianas juntando y situaciones sumar o restar en una
operaciones. separando cantidades, cotidianas situación y su proceso
usando esquemas y juntando y de resolución
operaciones de adición separando
y sustracción. cantidades, Resuelve problemas
usando referidos a acciones
esquemas y de seleccionar, juntar,
operaciones de separar, agregar.
adición y
sustracción.
ÁREA: ARTE Y CULTURA
ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes
visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los ¡Música para sentirme Crearas sonidos Explora e improvisas maneras Usa el sonido
lenguajes artísticos. bien! parecidos acompañados de usar los medios, los de la botella Explora, usando la voz
de movimientos de su materiales y las técnicas artís- silbadora y el ritmo, para
-Explora y experimenta los cuerpo y expresarán sus ticas, y descubre que pueden para crear conocer
lenguajes del arte emociones o ser utilizados para expresar una cómo la música
sensaciones al ponerlos ideas y sentimientos secuencia y contribuye al cuidado
-Aplica procesos creativos. en práctica. representar de la
Genera ideas a partir de sonidos de salud.
-Evalúa y socializa sus intereses, de experiencias animales y
procesos y proyectos. personales, de la observación de la
de su entorno natural y social naturaleza.
Presentamos nuestras Plantearas propuestas o de estímulos externos. Presenta sus Presenta la propuesta
propuestas de prácticas de actividades para el propuestas creativa de práctica
o acciones para cuidar cuidado de la salud de Presenta sus trabajos y para el saludable a través del
la salud. su familia. Finalmente creaciones en forma individual cuidado de la canto o el sonido.
escribe propuestas que y grupal, y describe de manera salud e su
practicarán en casa y sencilla cómo los ha creado y familia a
asumirán compromisos organizado través de un
para su cumplimiento. gráfico
icono-
textuales.
Asume
compromisos
junto a su
familia para
cumplir las
propuestas
presentadas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA


ESTANDAR
……………………………………………………………………………………………………………..
Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta personal y familiar, los momentos adecuados para ingerirlos
y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividades físicas, recreativas y de la vida cotidiana, reconociendo la
importancia del autocuidado. Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y
sudoración, y utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Asume una vida saludable. Prácticas saludables que Identificarás algunas Explica la importancia de la Identifica • Comprende la
-Comprende las relaciones no debemos dejar de prácticas saludables que activación corporal algunas importancia de la
entre la actividad física, hacer. tal vez han dejado de (calentamiento) y psicológica prácticas actividad física y la
alimentación, postura e realizar, y reconoce que (atención, concentración y saludables higiene en el cuidado
higiene personal y del ello puede generar que motivación) antes de la que tal vez de la salud.
ambiente, y la salud. se sientan mal, actividad lúdica, e identifica han dejado • Realiza actividades
asimismo reconoce la los signos y síntomas de realizar, físicas que serán parte
actividad física como relacionados con el ritmo y reconoce de las prácticas de
una práctica favorable cardiaco, la respiración que ello autocuidado para
para cuidar la salud. agitada y la sudoración, que puede mantenerse saludable.
aparecen en el organismo al generar que • Propone prácticas o
practicar actividades lúdicas. se sientan acciones para el
mal, cuidado de la salud.
asimismo
reconoce la
actividad
física como
una práctica
favorable
para cuidar
la salud.
Los juegos y ejercicios Elaboraras una tabla Elabora una
para cuidar nuestra con actividades que tabla con
salud. pueden compartir en actividades
familia, señalando el que pueden
nombre del juego, las compartir
reglas, el día y la hora en familia,
en que las realizarán. señalando
el nombre
del juego,
las reglas, el
día y la hora
en que las
realizarán.

V. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

Actividad 1. Identificamos situaciones que afectan Actividad 2. Indagamos prácticas Actividad 3. Proponemos prácticas saludables para
o favorecen la salud. saludables que ayudan a cuidar la salud. el cuidado de la salud
En esta actividad, debemos de guiar a los estudiantes a En esta actividad, promoveremos que los En esta actividad, debemos de guiar a los estudiantes a fin de
reconocer las acciones que realizan las personas y que estudiantes, a partir de la lectura de diversos que propongan actividades para el cuidado de la salud y la
favorecen o afectan el cuidado de la salud. Para ello, los textos y la resolución de problemas, conozcan prevención de enfermedades a partir de la exploración
orientaremos en la identificación de algunas señales que el diversas acciones que se llevan a cabo para cuidar de su voz, del ritmo y de la propuesta creativa de canto o de
cuerpo cuando estamos sanos o enfermos, y en el la salud y prevenir enfermedades, como el sonido, así como de una actividad física.
conocimiento de cómo la actividad física y la higiene consumo de plantas medicinales.
contribuyen al cuidado de la salud.
1.1 ¿Estamos cuidando nuestra salud? (PS) • 2.1 Indagamos cómo prevenir las • 3.1 ¡Música para sentirme bien! (AyC)
Se presentará la situación problemática a través de la lectura enfermedades. (CyT) Los estudiantes cantarán o harán sonidos para conectarse con
de los casos de Pepe Los estudiantes leerán el caso de Brenda y Raúl sus emociones a
y Juana, que abordan las acciones que contribuyen a la para que se familiaricen con el tema de través de la música. Además, escucharán la pista del audio de
salud. Dialogarán con un los gérmenes. Luego, a partir de la pregunta de la botella silbadora y
integrante de su familia sobre los casos presentados y indagación ¿Cómo nos contagiamos describirán el sonido y las sensaciones que les provoca. Luego,
responderán algunas preguntas de los gérmenes que causan las enfermedades?, con la ayuda de un
para identificar las acciones que realizan los personajes que escribirán una lluvia de ideas familiar, leerán información sobre la botella silbadora.
favorecen el cuidado de sobre las posibles formas de contagio. Para Asimismo, crearán sonidos
la salud. Asimismo, con la ayuda de un familiar, leerán un corroborar sus respuestas, realizarán parecidos acompañados de movimientos de su cuerpo y
texto sobre la importancia un experimento y registrarán los resultados paso expresarán sus emociones
del lavado de manos y, a través del dibujo o de manera a paso. Para complementar su o sensaciones al ponerlos en práctica.
escrita, responderán esta indagación, leerán el texto “¿Por qué nos • 3.2 Los juegos y ejercicios para cuidar nuestra
pregunta: ¿Por qué debemos lavarnos las manos? Por enfermamos?”, y compararán su respuesta salud. (EF)
último, observarán imágenes inicial con la información que brinda este texto. Leerán un texto sobre cómo hacer la calistenia y el
sobre acciones que realizan las niñas y los niños, Por último, con la ayuda de un
diferenciarán entre las que ayudan estiramiento. Luego, en familia,
familiar, escribirán la respuesta final y, en tarjetas, pondrán en práctica algunas actividades lúdicas, como
a cuidar la salud y las que no, y justificarán su respuesta. A acuerdos para evitar contagiarse
partir de este trabajo, con “Quítale la colita”, “Juego
con gérmenes. rítmico” y “Que no caiga el globo”, y dialogarán sobre las
la ayuda de un familiar, dibujarán o escribirán las acciones
• 2.2 Indagamos cómo la ciencia y la emociones que sintieron
que practica su familia
para cuidar la salud. tecnología nos ayudan a prevenir al realizar las actividades. Finalmente, elaborarán una tabla
con actividades que
• 1.2 Reconocemos las señales de alerta de enfermedades.
pueden compartir en familia, señalando el nombre del juego,
nuestro cuerpo. (CyT) (CyT) las reglas, el día y la
Observarán imágenes, y, con la ayuda de un familiar, leerán Leerán un texto para introducir el tema de cómo hora en que las realizarán.
el texto y responderán prevenir algunas enfermedades • 3.3. Presentamos nuestras propuestas de
preguntas relacionadas con las señales de alerta que emite con los aportes de la ciencia y la tecnología.
prácticas o acciones para cuidar la salud.
el cuerpo cuando está Luego, dibujarán o escribirán su
enfermo o sano. Para profundizar, a través de un dibujo o de respuesta para la siguiente pregunta de (AyC)
manera escrita, le darán indagación: ¿Cómo la ciencia y la tecnología Recordarán las diversas actividades que han desarrollado para
respuesta a la siguiente pregunta de indagación: ¿Cómo nos contribuyen al cuidado de nuestra salud? Además, conocer y
damos cuenta de que leerán un texto sobre el tema comprender la importancia de las prácticas de cuidado de la
estamos sanos o enfermos? Luego, con la ayuda de un y compararán su primera respuesta a la pregunta salud. Para ello,
familiar, leerán el texto “¿Estoy de indagación con lo que han revisarán su portafolio y organizarán las producciones que
sano o enfermo?”, y conversarán con sus familiares sobre las aprendido del texto. A partir de ello, elaborarán tienen para, a través de
enfermedades que su respuesta final o conclusión. un texto o de dibujos, plantear su propuesta de actividades
conocen y cuáles son sus síntomas. Por último, compararán • 2.3 Experiencias para el cuidado de la para el cuidado de la
sus primeras respuestas salud de su familia. Luego, se la presentarán a ellos. Para
salud. (COM)
a la pregunta de indagación con la información que han finalizar, acordarán con su
encontrado en el texto, y, Leerán cuatro casos que Juan escribió a partir de familia cuál de las propuestas practicarán en casa y asumirán
con ello, elaborarán una respuesta final o conclusión. las entrevistas que realizó. Luego, compromisos para su
dialogarán con sus familiares sobre las semejanzas cumplimiento.
• 1.3 Prácticas saludables que no debemos dejar
y diferencias entre las acciones
de hacer. (EF) • 3.4. Revisamos si logramos aprender y cumplir
que practican las familias de los casos y las que
Observarán imágenes para identificar algunas prácticas llevan a cabo ellos. Con el apoyo de nuestro reto en la experiencia de
saludables que tal vez han un integrante de su familia, armarán con las letras aprendizaje.
dejado de realizar, y reconocer que ello puede generar que móviles el nombre de las personas Dialogarán con un familiar sobre lo aprendido en la
se sientan mal e incluso de los casos, analizarán qué letras las componen, experiencia de aprendizaje
que se enfermen. Luego, con la ayuda de un familiar, leerán cuáles se repiten y escribirán los y cómo se han sentido. Para ello, identificarán qué
el texto “Cuidemos nombres en una tarjeta. Después, responderán aprendieron y cuáles son sus
nuestra salud” para que reconozcan a la actividad física preguntas que dan cuenta de la logros, y generarán propuestas de mejora y compromisos
como una práctica favorable comprensión del texto. Por último, con su familia, para seguir aprendiendo.
para cuidar la salud. Asimismo, identificarán las actividades reflexionarán sobre qué acciones
físicas que realizan con les recomendarían a las niñas, los niños y las
su familia y las veces por semana que las practican. familias para que cuiden su salud.
Posteriormente, jugarán “agua y • 2.4 Las prácticas ancestrales para el
cemento” y, al finalizar, reflexionarán sobre cómo se
cuidado de la salud. (PS)
sintieron y qué otras actividades
pueden practicar. Por último, valorarán lo aprendido en la A partir del caso de Pepe, reflexionarán sobre la
primera actividad mediante una ficha de autoevaluación. importancia de saber que algunas
acciones para el cuidado de la salud son prácticas
ancestrales, como el uso de
plantas medicinales. Luego, leerán el texto “Las
plantas que curan” y responderán
preguntas para comprobar la comprensión del
texto. Con letras móviles o tarjetas,
escribirán el nombre de plantas medicinales de su
localidad y conversarán con su
familia sobre la necesidad de valorar el uso de
estas plantas.
• 2.5 Organizamos alimentos saludables
para cuidar la salud. (MAT)
Leerán el problema de José y su mamá, quienes
tienen que organizar las frutas
y hortalizas en canastas. Analizarán cómo Carlos
resolvió el problema de la
organización. Luego, con la ayuda de un familiar,
organizarán los objetos de un
espacio de su casa considerando la forma, el
tamaño y el color de estos. Después,
leerán otro problema relacionado con la
organización de plantas medicinales, el de
la familia de Carla, a través del cual aprenderán a
expresar cantidades usando las
palabras algunos, todos y ninguno. Finalmente,
dialogarán sobre la importancia de
la organización en los espacios de su casa.

PRIMERA SEMANA:
ACTIVIDAD 01: Identificamos situaciones que afectan o favorecen la salud.

LUNES 31 DE MAYO MARTES 25 DE MAYO MIERCOLES 26 DE MAYO JUEVES 27 DE MAYO VIERNES 28 DE MAYO

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Actividad N° 01: Actividad N° 02: Actividad N° 03: Actividad N° 04: Actividad N° 05:

¿Estamos cuidando nuestra Reconocemos las Prácticas saludables que Indagamos cómo Descubro mi mundo
salud? señales de alerta de no debemos dejar de prevenir las de emociones
nuestro cuerpo hacer. enfermedades
Leemos juntos:
Jugando a ordenar los Sabes,...
objetos de casa

SEGUNDA SEMANA:
ACTIVIDAD 02: Indagamos prácticas saludables que ayudan a cuidar la salud.

LUNES 03 DE MAYO MARTES 01 DE JUNIO MIERCOLES 02 DE JUNIO JUEVES 03 DE JUNIO VIERNES 04 DE JUNIO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN TUTORÍA

Actividad N° 06: Actividad N° 07: Actividad N° 08: Actividad N° 09: Actividad N° 10

Indagamos cómo la Experiencias para el Las prácticas ancestrales Organizamos Organizamos alimentos
ciencia y la tecnología cuidado de la salud para el cuidado de la alimentos saludables saludables para cuidar la
nos ayudan a prevenir salud para cuidar la salud. salud. PARTE II
enfermedades PARTE I
Leemos juntos: El Siento alegría y siento
significado del arcoíris tristeza
para algunas de nuestras
culturas
TERCERA SEMANA:
ACTIVIDAD 03: Proponemos prácticas saludables para el cuidado de la salud.

LUNES 07 DE JUNIO MARTES 08 DE JUNIO MIERCOLES 09 JUEVES 10 DE JUNIO VIERNES 11 DE JUNIO


DE JUNIO

ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN TUTORÍA

MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Actividad N° 11: Actividad N° 12: Actividad N° 13: Actividad N° 14: Actividad N° 15:

¡Música para sentirme bien! Los juegos y ejercicios Presentamos Revisamos si logramos Siento miedo, siento serenidad.
para cuidar nuestra nuestras aprender y cumplir
Jugamos a las botellas Leemos juntos ¿Sabías que...?
salud propuestas de nuestro reto en la
tumbadas
prácticas o experiencia de
Resuelvo problemas
acciones para aprendizaje
con esquemas y
cuidar la salud.
operaciones

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Fascículos de la Evaluación diagnóstica (MINEDU).


 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular.
 Herramientas tecnológicas y/o redes sociales.
 Planificación curricular , Guía Docente.
 Laptop, impresora, celular, etc.
 Videos, etc.
Yurimaguas, mayo, del 2021

______________________________ _______________________________
Yrza Noelalit Ynuma Cachique Ylmer Gonzalez Perez
Prof. 2° “A” Prof. 2° “B”

_____________________________
Luis Zacarias Coaquira Apaza
Prof. 2° “C”

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