“Año 

del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
“Promovemos el cumplimiento de nuestros
deberes y derechos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : La Libertad.
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Julcán
1.3. Institución Educativa : I.E. 80270 “VIRGEN DE LA NATIVIDAD”
1.4. Nivel y/o Modalidad : Primaria / EBR
1.5. Ciclo : IV
1.6. Grado : 3°
1.7. Secciones : “Única”
1.8. Director : Dionicio Faustino Marcelo Rojas
1.9 Coordinadora : Giovanna Marisela Delfín Álvarez
1.9. Docente: : Reymundo David Esquivel Vásquez
II. DURACIÓN
Del 24 de octubre al 18 de noviembre de 2022.
III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
Elaboramos un mural sobre los deberes y derechos del niño.
IV. SITUACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Es de vital importancia que los niños y las niñas del segundo grado sección única de la IE. 80270 “Virgen de la Natividad”, se reconozcan a sí mismos, como
sujetos de derechos y deberes, de modo que, puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven y cumplirlos respectivamente. De
la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las instituciones, encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a
ellas en caso de que estos sean vulnerados. También, relacionar cada uno de sus deberes con los derechos que les corresponde. De esta manera, poder
difundirlos entre su comunidad educativa y local, con el fin de promover su conocimiento y respeto.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
Ante lo mencionado, surge la necesidad de realizar la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos promover el conocimiento de derechos y deberes de los
niños?
Por ello, en la presente experiencia, proponemos un conjunto de actividades con el fin de promover el conocimiento y respeto de los derechos y deberes de
los niños y niñas.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUE DE DERECHOS
CONCIENCIA DE DERECHOS

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD:
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

VI. EJE TEMÁTICO REGIONAL

Ciudadanía, ética y seguridad
Empoderar a los estudiantes en el conocimiento de sus derecho y deberes para propiciar la participación ciudadana, construyendo una cultura de
convivencia democrática, pacífica, ética, ecológica e inclusiva y con compromiso personal, familiar y social.

VII. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ÁREAS COMPETENCIAS/ ESTANDARES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
● CONVIVE Y PARTICIPA . Convive y participa Comparte Conocemos Muestra un trato Expresa su Lista de cotejo
DEMOCRÁTICAMENTE democráticamente actividades con sus nuestros deberes y respetuoso e desacuerdo
Interactúa con las cuando se relaciona compañeros derechos inclusivo con sus frente a
personas reconociendo con los demás tratándolos con compañeros de situaciones de
que todos tenemos respetando las amabilidad y sin aula y expresa su discriminación
derechos diferencias y los apartarlos por sus desacuerdo en entre
 Construye y asume derechos de cada uno, características situaciones de compañeros
normas y leyes cumpliendo sus físicas, y muestra maltrato en su de escuela por
 Maneja conflictos de responsabilidades y interés por institución razones de
manera constructiva buscando que otros conocer acerca de educativa. etnia, género
 Delibera sobre asuntos también las cumplan. la forma de vida Cumple con sus o
públicos Se relaciona con de sus deberes. discapacidad.
 Participa en acciones personas de culturas compañeros de
que promueven el distintas, respetando aula.
bienestar común sus costumbres.  Pone en práctica
responsabilidades
que puede cumplir
PERSONAL SOCIAL

en el aula de
acuerdo a su edad.
Practica y 2.3 PLANTEAMOS Plantea Listado de Lista de cotejos.
desarrolla SOLUCIONES AL soluciones al soluciones al
actividades PROBLEMA DE LA problema de problema.
sencillas para ACUMULACIÓN DE acumulación de
prevenir RECURSOS residuos sólidos.
accidentes y actuar SÓLIDOS EN LA
en emergencias, en COMUNIDAD.
su aula y hogar, y
conservar su
ambiente: arrojar
residuos sólidos en
los tachos, cerrar el
caño.
GESTIONA Gestiona Explica que los 4.3 ELABORAMOS Explica que el Cartel de Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE responsablemente los recursos que se CONCLUSIONES proyecto de conclusiones .
LOS RECURSOS recursos económicos consumen en su DEL IMPACTO DE emprendimiento
ECONÓMICOS al utilizar los bienes y hogar e institución NUESTRO puede ayudar a la
● Comprende las servicios con los que educativa son PROYECTO DE economía
relaciones entre los cuenta en su familia y producto de las EMPRENDIMIENTO familiar.
elementos del sistema en la escuela. actividades
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
económico y financiero. Reconoce que las económicas que
Toma decisiones personas y las desarrollan las
económicas y instituciones de su personas y las
financieras. comunidad desarrollan instituciones de su
actividades comunidad, para
económicas para satisfacer sus
satisfacer sus necesidades y
necesidades y que obtener bienestar;
contribuyen a su identifica acciones
bienestar. que le permiten el
ahorro.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
SE COMUNICA Se comunica ●Recupera 1.8 HABLAMOS Y ●Recupera Ficha de Lista de cotejo
ORALMENTE EN LENGUA oralmente mediante información ESCUCHAMOS información diálogo
MATERNA diversos tipos de explícita de los ¿QUÉ RESIDUOS explícita de texto
●Obtiene información del textos; identifica textos orales que SÓLIDOS HAY EN expositivo que
texto oral. información explícita, escucha (nombres MI COMUNIDAD? escucha y que
●Infiere e interpreta infiere e interpreta de personas y presentan
información del texto hechos y temas. personajes, vocabulario de
oral. Desarrolla sus ideas hechos y lugares) uso frecuente.
●Adecúa, organiza y manteniéndose, por lo y que presentan ●Dice de qué trata
desarrolla las ideas de general, en el tema; vocabulario de el texto
forma coherente y utiliza algunos uso frecuente. expositivo y cuál
cohesionada. conectores, así como ●Dice de qué trata es su propósito
●Utiliza recursos no vocabulario de uso el texto y cuál es comunicativo;
COMUNICACIÓN

verbales y paraverbales frecuente. Su su propósito para ello, se

de forma estratégica. pronunciación es comunicativo; apoya en la
●Interactúa entendible y se apoya para ello, se información
estratégicamente con en recursos no apoya en la recurrente del
distintos interlocutores. verbales y información texto y en su
●Reflexiona y evalúa la paraverbales. recurrente del experiencia.
forma, el contenido y Reflexiona sobre texto y en su ●Opina como
contexto del texto oral. textos escuchados a experiencia. hablante y
partir de sus ●Participa en oyente sobre
conocimientos y diversos actividades del
experiencia. Se intercambios aniversario
expresa adecuándose orales formulando nativideño, da
a su propósito preguntas sobre razones a partir
comunicativo, lo que le interesa del contexto en
interlocutores y saber, dando el que se
contexto. En un respuestas o desenvuelve y de
intercambio, participa haciendo su experiencia.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
y responde en forma comentarios 4.4 NOS ●Recupera Ficha de Ficha de
pertinente a lo que le relacionados con PREPARAMOS información diálogo coevaluación
dicen. el tema. Recurre a PARA LA explícita de texto
normas y modos EXPOSICIÓN DE expositivo que
de cortesía según NUESTRO escucha y que
el contexto PROYECTO presentan
sociocultural. PRODUCTIVO vocabulario de
●Emplea recursos UTILIZANDO uso frecuente.
no verbales RESIDUOS ●Dice de qué trata
(gestos y SÓLIDOS DE LA el texto
movimientos COMUNIDAD. expositivo y cuál
corporales) como es su propósito
apoyo durante el comunicativo;
mensaje oral y en para ello, se
función del apoya en la
propósito información
comunicativo, en recurrente del
situaciones de texto y en su
comunicación no experiencia.
formal. ●Opina como
●Opina como hablante y
hablante y oyente oyente sobre
sobre personas, actividades del
personajes y aniversario
hechos de los nativideño, da
textos orales que razones a partir
escucha; da del contexto en
razones a partir el que se
del contexto en el desenvuelve y de
que se su experiencia.
desenvuelve y de
su experiencia.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de  Identifica 1.4 LEEMOS UN  Identifica ficha de Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN textos de estructura información TEXTO EXPOSITIVO información lectura
LENGUA MATERNA simple en los que explícita que es “¿QUÉ SON LOS explícita porque
 Obtiene información del predominan palabras claramente RESIDUOS conoce el
texto escrito. conocidas e distinguible de SÓLIDOS?” contenido del
ilustraciones que otra porque la texto
 Infiere e interpreta apoyan las ideas relaciona con informativo y
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

información del texto. centrales. Obtiene palabras que se encuentra

información poco conocidas o en lugares
 Reflexiona y evalúa la evidente porque conoce el evidentes como
forma, el contenido y distinguiéndola de otra contenido del el título, inicio,
contexto del texto. semejante y realiza texto y que se final en textos
inferencias locales a encuentra en con
partir de información lugares evidentes ilustraciones.
explícita. Interpreta el como el título,  Predice de qué
texto considerando subtítulo, inicio, tratará el texto
información final en textos con informativo y
recurrente para ilustraciones. cuál es su
construir su sentido Establece la propósito
global. Opina sobre secuencia de los comunicativo, a
sucesos e ideas textos que lee partir de algunos
importantes del texto (historia). indicios, como
a partir de su propia  Predice de qué título,
experiencia. tratará el texto y ilustraciones que
cuál es su lee con ayuda o
propósito que lee por sí
comunicativo, a mismo.
partir de algunos  Opina acerca de
indicios, como hechos a fin de
título, reflexionar sobre
ilustraciones, el texto
palabras informativo que
conocidas o lee.
expresiones que 2.4. LEEMOS  explícita porque ficha de Ficha de
se encuentran en TEXTO EXPOSITIVO conoce el lectura autoevaluación.
los textos que le SOBRE LAS “3 contenido del
leen, que lee con ERRES”. texto
ayuda o que lee informativo y
por sí mismo. que se encuentra
 Opina acerca de en lugares
personas, evidentes como
personajes y he- el título, inicio,
chos expresando final en textos
sus preferencias. con
Elige o ilustraciones.
recomienda textos  Predice de qué
“Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
a partir de su tratará el texto
experiencia, informativo y
necesidades e cuál es su
intereses, con el propósito
fin de reflexionar comunicativo, a
sobre los textos partir de algunos
que lee. indicios, como
título,
ilustraciones que
lee con ayuda o
que lee por sí
mismo.
 Opina acerca de
hechos a fin de
reflexionar sobre
el texto
informativo que
lee.
2.6. LEEMOS UN  explícita porque Ficha de Ficha de
TEXTO DE conoce el lectura. coevaluación
PROYECTOS DE contenido del
EMPRENDIMIENTO texto
UTILIZADO informativo y
RECURSOS que se encuentra
SÓLIDOS. en lugares
evidentes como
el título, inicio,
final en textos
con
ilustraciones.
 Predice de qué
tratará el texto
informativo y
cuál es su
propósito
comunicativo, a
partir de algunos
indicios, como
título,
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
ilustraciones que
lee con ayuda o
que lee por sí
mismo.
 Opina acerca de
hechos a fin de
reflexionar sobre
el texto
informativo que
lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a 2.8. ESCRIBIMOS  Adecúa el texto a Lista de cotejo
DE TEXTOS EN LENGUA de textos de forma la situación UN TEXTO la situación
MATERNA reflexiva. Adecúa al comunicativa INSTRUCTIVO comunicativa Texto
●Adecúa el texto a la propósito y el considerando el SOBRE EL USO DE considerando el instructivo de
situación comunicativa. destinatario a partir de propósito LOS RESIDUOS propósito un porta
●Organiza y desarrolla las su experiencia previa. comunicativo y el SÓLIDOS DE LA comunicativo y lapicero
ideas de forma Organiza y desarrolla destinatario, COMUNIDAD EN el destinatario,
coherente y lógicamente las ideas recurriendo a su UNA recurriendo a su
cohesionada. en torno a un tema. experiencia para MANUALIDAD. experiencia para
●Utiliza convenciones del Establece relaciones escribir. . escribir.
lenguaje escrito de entre ideas a través  Escribe en nivel
forma pertinente. del uso adecuado de alfabético en
●Reflexiona y evalúa la algunos tipos de torno a un tema,
forma, el contenido y conectores y emplea aunque en
contexto del texto vocabulario de uso ocasiones puede
escrito. frecuente. Separa salirse de este o
adecuadamente las reiterar
palabras y utiliza información
algunos recursos innecesariamente.
ortográficos básicos  Revisa el texto
para darle claridad y con ayuda del
sentido a su texto. docente, para
Reflexiona sobre las determinar si se
ideas más importantes ajusta al propósito
en el texto que escribe y destinatario, o si
y explica acerca del se mantiene o no
uso de algunos dentro del tema,
recursos ortográficos con el fin de
según la situación mejorarlo.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
comunicativa.
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas Establece 1.1.  Establece Resolución del Lista de cotejo
DE CANTIDAD referidos a acciones de relaciones entre COMPARAMOS relaciones problema de
● Traduce cantidades a juntar, separar, datos y una o más RECURSOS “mayor que”,” comparación
expresiones numéricas. agregar, quitar, igualar acciones de SÓLIDOS QUE HAY menor que” e
● Comunica su y comparar agregar, quitar, EN NUESTRA “igual que “ al
comprensión sobre los cantidades; y las avanzar, COMUNIDAD. comparar
números y las traduce a expresiones retroceder, juntar, cantidades de
operaciones. de adición y separar, comparar dos cifras.
● Usa estrategias y sustracción, doble y e igualar 1.5. ORDENAMOS  Ordenamos Realización de Lista de cotejo
procedimientos de mitad. Expresa su cantidades, y las CANTIDADES DE cantidades de ficha de
estimación y cálculo. comprensión del valor transforma en RECURSOS dos cifras, en aplicación y
● Argumenta de posición en expresiones SOLIDOS DE forma creciente. cuaderno de
afirmaciones sobre números de dos cifras numéricas NUESTRA  Ordenamos trabajo
relaciones numéricas y y los representa (modelo) de COMUNIDAD cantidades de
las operaciones. mediante adición o dos cifras, en
equivalencias entre sustracción con forma
unidades y decenas. números naturales decreciente.
MATEMÁTICA

Así también, expresa de hasta dos cifras.

mediante
●Establece 3.1 JUNTAMOS  Juntamos Realización de
representaciones su
relaciones entre CANTIDADES DE cantidades ficha de
comprensión del doble
datos y una o más RECURSOS menores que 20 aplicación y
y mitad de una
acciones de SÓLIDOS QUE y hallamos el cuaderno de
cantidad; usa lenguaje
agregar, quitar, UTILIZAREMOS EN total. trabajo
numérico. Emplea
avanzar, NUESTRO  Juntamos
estrategias diversas y
retroceder, PROYECTO DE cantidades de
procedimientos de
juntar, separar, EMPRENDIMIENTO hasta 50 y
cálculo y comparación
comparar e hallamos el total.
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la igualar
masa, usando cantidades, y las
unidades no transforma en
convencionales. expresiones
Explica por qué debe numéricas
sumar o restar en una (modelo) de
situación y su proceso adición o
de resolución. sustracción con
números
naturales de hasta
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”

dos cifras.
Emplea Estrategias 3.3 ESTIMAMOS Y  Hacemos Realización de Lista de cotejo
Heurísticas Y CONTAMOS estimaciones ficha de
Procedimientos De MUCHOS mucho más que y aplicación y
Estimación. RECURSOS menos que. cuaderno de
SÓLIDOS QUE trabajo
UTILIZAREMOS EN
NUESTRO
PROYECTO DE
EMPRENDIMIENTO
●Expresa con 4.1. USAMOS LAS  Descompone la Realización de Lista de cotejo
diversas MANUALIDADES decena en ficha de
representaciones y CON LOS RESISUOS unidades con aplicación y
lenguaje numérico SÓLIDOS EN LA números hasta cuaderno de
(números, signos y DESCOMPOSICIÓN 20. trabajo
expresiones DE LA DECENA EN  Descompone la
verbales) su UNIDADES. decena en
comprensión de la unidades con
decena como números de
nueva unidad en el hasta 50.
sistema de nume-
ración decimal y el
valor posicional de
una cifra en
números de hasta
dos cifras
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas Establece 2.1 NOS  Descubre la ley Realización de Lista de cotejo
DE REGULARIDAD, que presentan relaciones entre DIVERTIMOS de formación en ficha de
EQUIVALENCIA Y equivalencias o los datos que se HALLANDO patrones aplicación y
CAMBIO regularidades, repiten (objetos, PATRONES EN numéricos de 1 cuaderno de
● Traduce datos y traduciéndolas a colores, diseños, PRODUCTOS cifra. trabajo
condiciones a igualdades que sonidos o RECICLADOS  Descubre la ley
expresiones contienen operaciones movimientos) o de formación en
algebraicas. de adición o de entre cantidades patrones
● Comunica su sustracción y a que aumentan o numéricos de 2
comprensión sobre las patrones de repetición disminuyen cifras.
relaciones algebraicas. de dos criterios regularmente, y los 2.5  Descubren la ley Ficha de
● Usa estrategias y perceptuales y COMPLETAMOS de formación y aplicación y
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
procedimientos para patrones aditivos. transforma en PATRONES completa los cuaderno de
encontrar reglas Expresa su patrones de NUMÉRICOS DE patrones trabajo.
generales. comprensión de las repetición o pa- RECURSOS numéricos de 1
● Argumenta equivalencias y de trones aditivos. SÓLIDOS DE LA cifra.
afirmaciones sobre cómo es un patrón, COMUNIDAD  Descubren la ley
relaciones de cambio y usando material de formación y
equivalencia. concreto y diversas completa los
representaciones. patrones
Emplea estrategias, la numéricos de 2
descomposición de cifras.
números, cálculos
sencillos para
encontrar
equivalencias, o para
continuar y crear
patrones. Explica las
relaciones que
encuentra en los
patrones y lo que debe
hacer para mantener
el “equilibrio” o la
igualdad, con base en
experiencias y
ejemplos concretos.
CREA PROYECTOS DESDE Crea proyectos Experimenta con 1.6 COLLAGE CON  Experimenta con Collage de Lista de cotejo
LOS LENGUAJES artísticos que los medios, los RECURSOS los materiales y recursos
ARTÍSTICOS demuestran materiales y las SOLIDOS DE LA las técnicas sólidos
● Explora y experimenta habilidades artísticas técnicas artísticas COMUNIDAD. artísticas para
los lenguajes del arte. iniciales para para crear efectos crear un collage.
ARTE Y CULTURA

● Aplica procesos de comunicar ideas, visuales, sonoros, 2.6 ELABORAMOS  Experimenta con Manualidades Lista de cotejo
creación. sentimientos, vocales o MANUALIDADES los materiales y de conos de
● Evalúa y comunica sus observaciones y kinestésicos en CON CONOS DE las técnicas papel.
procesos y proyectos. experiencias. respuesta a PAPEL. artísticas para
Experimenta, estímulos del crear un
selecciona y explora docente o con manualidades de
libremente las po- base en sus conos de papel.
sibilidades expresivas propias 3.6 ELABORAMOS  Genera ideas a Manualidades Lista de cotejo
de los elementos, exploraciones. MANUALIDADES partir de de botellas
medios, materiales y
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
técnicas de los Genera ideas a CON BOTELLAS intereses, de ex- descartables
diversos lenguajes del partir de intereses, DESCARTABLES periencias
arte. Explora ideas que de experiencias personales, de la
surgen de su personales, de la observación de
imaginación, sus observación de su su entorno
experiencias o de sus entorno natural y natural y social o
observaciones y las social o de estí- de estímulos
concretiza en trabajos mulos externos. externos.
de artes visuales, Empieza a 4.6. ELABORAMOS  Genera ideas a Manualidades Lista de cotejo
música, teatro o seleccionar y MANUALIDADES partir de de papel
danza. Comparte sus organizar CON PAPEL intereses, de ex-
experiencias y elementos periencias
creaciones con sus (movimientos, ac- personales, de la
compañeros y su ciones o efectos observación de
familia. Describe y visuales o sonoros) su entorno
dialoga sobre las para presentar una natural y social o
características de sus idea de una de estímulos
propios trabajos y los manera en par- externos.
de sus compañeros y ticular.
responde a preguntas
sobre ellos.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
INDAGA MEDIANTE Indaga al explorar ●Hace preguntas 1.7 INDAGA SOBRE ●Describe las Papelote con Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTÍFICOS objetos o fenómenos, acerca de hechos, LOS TIPOS DE características la conclusión
PARA CONSTRUIR al hacer preguntas, fenómenos u RESIDUOS SÓLIDO. del hecho para final.
CONOCIMIENTOS proponer posibles objetos naturales comprobar si su
●Problematiza respuestas y activi- y tecnológicos respuesta es
situaciones para hacer dades para obtener que explora y
CIENCIA Y TECNOLOGIA

verdadera o no.
indagación información sobre las observa en su ●Comunica las
● Diseña estrategias para características y entorno. respuestas que
hacer indagación. relaciones que dio a la pre-
● Genera y registra datos establece sobre estos. ●Propone acciones gunta, lo que
e información. Sigue un que le permiten aprendió, así
● Analiza datos e procedimiento para responder a la como sus logros
información. observar, manipular, pregunta. Busca y dificultades,
● Evalúa y comunica el describir y comparar información, mediante la
proceso y resultados de sus ensayos y los selecciona los
expresión oral y
su indagación. utiliza para elaborar materiales e
a través de su
conclusiones. Expresa instrumentos que nivel de
en forma oral, escrita necesitará para escritura.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
o gráfica lo realizado, explorar y 2.7.INDAGAMOS ●Describe las Papelote con Lista de cotejos.
aprendido y las observar objetos, LA IMPORTANCIA características la conclusión
dificultades de su hechos o fenó- DE LA del hecho para final.
indagación. menos y recoger REUTILIZACIÒN DE comprobar si su
datos. LOS RESIDUOS respuesta es
SÒLIDOS verdadera o no.
●Obtiene datos a
partir de la ●Comunica las
observación y ex- respuestas que
ploración de dio a la pre-
objetos, hechos o gunta, lo que
fenómenos; y los aprendió, así
registra en como sus logros
organizadores y dificultades,
mediante dibujos mediante la
o primeras formas expresión oral y
de escritura. a través de su
●Describe las nivel de
características del escritura.
hecho, fenómeno
u objeto natural y
tecnológico que
registró, para
comprobar si su
respuesta es
verdadera o no.
●Comunica las
respuestas que
dio a la pregunta,
lo que aprendió,
así como sus
logros y
dificultades,
mediante diversas
formas de
expresión:
gráficas, orales o
a través de su
nivel de escritura.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en 
FÍSICO BASÁNDOSE EN sus observaciones y
CONOCIMIENTOS SOBRE experiencias previas,
LOS SERES VIVOS, las relaciones entre:
MATERIA Y ENERGÍA, las características de
BIODIVERSIDAD, TIERRA los materiales con los
Y UNIVERSO. cambios que sufren
por acción de la luz,
del calor y del
movimiento; la
estructura de los seres
vivos con sus
funciones y su
desarrollo; la Tierra,
sus componentes y
movimientos con los
seres que lo habitan.
Opina sobre los
impactos del uso de
objetos tecnológicos
en relación a sus
necesidades y estilo de
vida.
DISEÑA Y CONSTRUYE Diseña y construye Selecciona un  Explica su Ficha de Lista de cotejo
SOLUCIONES soluciones problema alternativa de planificación
TECNOLÓGICAS PARA tecnológicas al tecnológico de su solución al
RESOLVER PROBLEMAS establecer las causas entorno y describe problema de los
DE SU ENTORNO de un problema las causas que lo recursos sólidos.
● Determina una tecnológico y propone generan. Explica su  Planifica cómo lo
alternativa de alternativas de alternativa de va a elaborar su
solución tecnológica. solución. Representa solución con base proyecto de
● Diseña la una, incluyendo sus en conocimientos emprendimiento
alternativa de partes, a través de previos o prácticas .
solución tecnológica. esquemas o dibujos y locales; toma en
● Implementa y describe la secuencia cuenta los
valida la alternativa de pasos para requerimientos
de solución implementarla, que debe cumplir y
tecnológica. usando herramientas y los recursos
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
● Evalúa y materiales disponibles para
comunica el seleccionados. Realiza construirla.
funcionamiento y los ajustes en el proceso
Construye su 3.7 INICIAMOS  Inicia en la Avance del Lista de cotejo
impactos de su de construcción de la
alternativa de CON LA construcción de producto
alternativa de solución tecnológica.
solución tec- IMPLEMENTACIÓN la alternativa de como
solución tecnológica. Describe el
nológica DEL PROYECTO DE solución a la alternativa de
procedimiento y
manipulando EMPRENDIMIENTO acumulación de solución
beneficios de la
materiales, instru- . residuos sólidos.
solución tecnológica;
mentos y
evalúa su
herramientas
funcionamiento según
según su utilidad.
los requerimientos
Realiza cambios o
establecidos y
ajustes para
propone mejoras.
cumplir los
requerimientos o
mejorar el
funcionamiento de
su alternativa de
solución
tecnológica
Describe cómo la 4.7 EXPONEMOS  Expone como Ficha de Ficha de
construyó, su uso, NUESTROS construye su exposición. coevaluación.
beneficios y PROYECTOS DE alternativa de
funcionamiento, EMPRENDIMIENTO solución.
así como los cono- COMO  Explica los
cimientos previos o ALTERNATIVA DE beneficios que
prácticas locales SOLUCIÓN. le puede dar su
aplicadas. Comenta alternativa de
las dificultades que solución.
tuvo.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
ASUME LA EXPERIENCIA Expresa coherencia en  Expresa el amor 1.9 Reflexionamos Manifiesta su Esquema Lista de cotejo
DEL ENCUENTRO sus acciones cotidianas de Dios con sobre la parábola amor gráfico de
EDUCACION RELIGIOSA

PERSONAL Y descubriendo el amor diversas accio- de la higuera. identificando acciones que

COMUNITARIO CON de Dios. Comprende su nes, siguiendo el acciones que nos enseña
DIOS EN SU PROYECTO dimensión religiosa, ejemplo de su enseña Jesús en Jesús en la
DE VIDA EN COHERENCIA espiritual y amigo Jesús, en sus parábolas. parábola.
CON SU CREENCIA trascendente que le su familia,
RELIGIOSA permite poner en institución
● Transforma su práctica actitudes educativa y
entorno desde el evangélicas. Interioriza entorno.
encuentro personal y la presencia de Dios en Agradece a Dios 2.9 Jesús nos  Manifiesta su Oración de Lista de cotejo.
comunitario con Dios su entorno más por la naturaleza, enseña a cuidar agradecimiento agradecimient
y desde la fe que cercano desarrollando la vida y los dones nuestra naturaleza por la o por la
profesa. virtudes evangélicas. recibidos naturaleza a naturaleza.
● Actúa Asume actitudes de asumiendo un través de una
coherentemente en agradecimiento a Dios compromiso de oración hacia
razón de su fe según respetando lo creado. cuidado y respeto. Dios.
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

VIII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje con autonomía.  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
• Define metas de aprendizaje experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje breve que le permitan lograr dicha tarea.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
• Personaliza entornos virtuales. materiales digitales.
• Gestiona información del entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales.

IX. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N° 1: Conocemos sobre nuestros derechos

LUNES 24/10 MARTES 25/10 MIÉRCOLES 26/10 JUEVES 27/10 VIERNES 28/10
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA Juegos deportivos COMUNICACIÓN
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
Juntamos cantidades hasta 50 ¿Cuáles son nuestros Quitamos cantidades hasta Escolares Leemos un texto expositivo
Refuerzo escolar derechos? 50 sobre nuestros derechos.
ARTE Y CULTURA
TUTORÍA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA
Pintamos nuestros derechos
Somos amigos y no discriminamos Leemos una historieta sobre del niño aplicando la técnica Dios nos ama a todos por igual
los derechos del niño y niña. del puntillismo.
ACTIVIDAD N° 2: Nos informamos sobre la relación de nuestros derechos y deberes.
LUNES 31/10 MARTES 01/11 MIÉRCOLES 02/11 JUEVES 03/11 VIERNES 04/11
MATEMÁTICA FERIADO MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL
Realizamos canjes en la feria Canjeamos en el mercado El recorrido de nuestros Nuestros derechos y deberes
escolar ARTE Y CULTURA alimentos en nuestro van de la mano.
Refuerzo escolar Observamos y creamos un cuerpo. Refuerzo escolar
TUTORÍA diálogo de una EDUCACIÓN RELIGIOSA
Valoramos a nuestra familia. dramatización sobre el Dios ama a todo cristiano
incumplimiento de los responsable.
deberes del niño Y
ACTIVIDAD N° 3: Elaboramos un mural sobre los derechos y deberes del niño.
LUNES 07/11 MARTES 08/11 MIÉRCOLES 09/11 JUEVES 10/11 VIERNES 11/11
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Hacemos canjes para sumar Leemos un mural sobre Juntamos con canjes Nuestro cuerpo Escribimos un “Gran mural”
Refuerzo escolar nuestros derechos y deberes ARTE Y CULTURA necesita el aire. sobre los derechos y deberes
TUTORÍA del niño Dramatizamos sobre el del niño.
Nuestro nombre es único y PERSONAL SOCIAL incumplimiento de los Refuerzo escolar
especial. Nos sentimos protegidos. derechos y deberes del niño. RELIGIÓN
Los dos grandes
mandamientos.
ACTIVIDAD N° 4: Promovemos nuestros derechos y deberes.
LUNES 14/11 MARTES 15/11 MIÉRCOLES 16/11 JUEVES 17/11 VIERNES 18/11
feriado COMUNICACIÓN Y ARTE Y CULTURA PASEO EVALUACIÓN
MATEMÁTICA DRAMATIZAMOS NUESTROS EVALUAMOS LOS
DEMOSTRAMOS NUESTRAS DERECHOS APRENDIZAJES DE LA
HABILIDADES EN EXPERIENCIA.
COMPRENSIÓN LECTORA Y
SOCIALIZACIÓN DE LOS
MATEMÁTICA
PRODUCTOS DE LA
EXPERIENCIA.
 “Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”
X. EVALUACION

ACTIVIDAD PROPOSITO EVIDENCIAS

Revisamos si logramos aprender y  Revisa y reflexiona sobre sus logros y  En audios responden a interrogantes sobre lo que
cumplir nuestro reto en la experiencia dificultades para cumplir el reto de la aprendieron, cómo hicieron, cuáles fueron sus logros y
de aprendizaje. experiencia de aprendizaje y se compromete a dificultades y su propuesta de mejora y compromiso.
seguir aprendiendo.  Foto de la ficha de reflexión de sus aprendizajes.

XI. RECURSOS EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

RECURSOS EDUCATIVOS HERRAMIENTAS VIRTUALES

 Letras móviles  WhatsApp
 Fichas
 Tarjetas numéricas
 Pizarra palabrera
 Lupita lectora

XII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Orientaciones para la evaluación diagnostica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje _ plataforma aprendo en casa

Carabamba,24 octubre de 2022.

V°B° Coordinadora Reymundo David Esquivel Vásquez

“Año del fortalecimiento de la soberanía Nacional”