“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE .II BIMESTRE

TÍTULO: “SEXUALIDAD Y FAMILIA - SEGURIDAD VIAL”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: FE Y ALEGRIA N° 67.
I.2. CICLO : VII
I.3. GRADO : QUINTO.
I.4. ÁREA : D.P.C.C
I.5. DURACIÓN : DEL 23/05/ 2022 AL 22/07/2022
I.6. PERIODO DE EJECUCIÓN : 09 SEMANAS
I.7. DIRECTORA : ALCIDA MARLENE ESPINOZA CAYETANO.
I.8. DOCENTE : JAIME EUSEBIO LLACZA BRUNO

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

El desarrollo personal hace énfasis en el proceso que lleva a los seres humanos a construirse como personas, y alcanzar el máximo de

sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas, comportamentales y sociales que se

da a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino, también,

vincularse con el mundo natural y social de manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción

de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo.

La ciudadanía activa promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para

participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la

disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente. Para

lograrlo, se promueven procesos de reflexión crítica acerca de la vida en sociedad y del rol de cada persona en esta.

Asimismo, promueve la deliberación sobre los asuntos que nos involucran como ciudadanos y la acción sobre el mundo, de modo que

este sea, cada vez más, un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos.
III. PROPÓSITO DEL ÁREA:
Los estudiantes desarrollen una identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos, que
aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional y participativa

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La adolescencia es una nueva etapa de la vida donde se viven interesantes experiencias y nuevas oportunidades de tener amigos o quizás
alguna pareja. También es un buen momento para emprender nuevos retos y proyectos asociados a los estudios, así como para
comprometerse con el desarrollo de su familia y de su comunidad. En esta nueva fase de la vida, se desarrollan más el pensamiento, los
afectos y la sensibilidad. Lo mismo ocurre con la capacidad para reconocer las necesidades de otras personas. Nos preguntamos: ¿Es
importante una comunicación sincera y abierta con la pareja? ¿Puedo cuestionar los estereotipos de género que existen en nuestra
sociedad?

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
 Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA  Respeto por las diferencias
DIVERSIDAD  Equidad en la enseñanza
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su
ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
  Confianza en la persona
 Respeto a la identidad
cultural
 Justicia
ENFOQUE AMBIENTAL  Diálogo intercultural
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo
de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su identidad  Se valora a si mismo.  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
 Autorregula sus emociones único, cuando se reconoce a si mismo a partir de sus características
 Reflexiona y argumenta éticamente. personales, culturales y sociales y de sus logros, valorando el aporte de las
 Vive su sexualidad de manera familias en su formación personal.
integral y responsable de acuerdo a  Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos grupos.
su etapa de desarrollo y madurez.  Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas para regular sus
emociones y comportamiento y comprende las razones de los
comportamientos propios y de los otros.
 Argumenta su posición frente a situaciones y su posición frente a situaciones
de conflicto moral, considerando las intenciones de las personas
involucradas, los principios éticos y las normas establecidas.
 Analiza las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos
en los que estén presentes criterios éticos.
 Se relaciona con igualdad o equidad y analiza críticamente situaciones de
desigualdad de género, en diferentes contextos.
 Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y
propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su
integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
Convive y participa  Interactúa con todas las personas.  Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
democráticamente en la  Construye normas y asume respetando las diferencias y los derechos de cada uno, cumpliendo sus
búsqueda del bien común acuerdos y leyes. responsabilidades y buscando que otros también las cumplan.
 Maneja conflictos de manera  Se relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus costumbres-
constructiva.  Construye y evalúa de manera colectiva las normas de convivencia en el
 Delibera sobre asuntos públicos. aula y en la escuela en base a principios democráticos.
 Participa en acciones que  Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo uso de la negociación y el
promuevan el bienestar común. diálogo para el manejo de conflictos.
 Propone, planifica y ejecuta acciones de manera cooperativa, dirigidas a
promover el bien común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de
sus responsabilidades como miembro de una comunidad.
 Delibera sobre asuntos públicos formulando preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando argumentos contrarios a los propios y
argumentando su postura basándose en fuentes y en otras opiniones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus
identidades sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta
sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y
consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios
éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se
plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia
teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin
discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la
reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para
prevenirlas y protegerse frente a ellas.
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos
de todos, así como cumpliendo sus responsabilidades y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas
respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en
la legislación vigente. Utiliza estrategia de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume responsabilidades en la
organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y responsabilidades frente a situaciones que involucran a su
 comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la
institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de
derechos.

- Infografía sobre la seguridad ciudadana.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 09 semanas (27 horas)

Sesión 1: HABLAMOS FIRME Y CLARO (3 HORAS) Sesión 2: CAMBIANDO REGLAS, ROMPIENDO MOLDES
(3horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Asume con argumentos su posición frente a situaciones de conflicto moral, Manifiesta sus emociones, sentimientos e ideas distinguiendo el
considerando las intenciones de las demás personas. contexto y las personas, utiliza estrategias para regularlas, con
CAMPO TEMATICO. empatía y asertividad.
- La vida trae emociones CAMPO TEMATICO.
ACTIVIDADES: Cambiando reglas, rompiendo moldes
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus ACTIVIDADES:
emociones y enfrentar sus frustraciones. Realiza diversas actividades grupales para identificar
contextos seguros y de riesgo.
Sesión 3: TOMO DECISIONES SOBRE MI SEXUALIDAD. (3 Sesión 4: RETOS PARA MI FAMILIA. (3 horas)
horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Realiza acciones para difundir situaciones que vulneran los derechos sexuales Propone normas que regulan la convivencia que buscan evitar problemas
y reproductivos y propone pautas de prevención y protección en la escuela y de discriminación, basadas en la normatividad vigente.
comunidad. CAMPO TEMATICO.
CAMPO TEMATICO. Retos para mi familia.
Tomo decisiones sobre mi sexualidad ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Realiza diversas actividades grupales para identificar
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus contextos seguros y de riesgo.
emociones y enfrentar sus frustraciones.
Sesión 5: SEGURIDAD CIUDADANA. (3 horas) Sesión 6: EN FAMILIA APRENDO A PROTEGERME. (3
horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Analiza las funciones de los organismos e instituciones que velan por Expresa su decisión de ser una persona que no lastime a los otros y
los derechos humanos en el Perú y el mundo. rija su vida con una perspectiva ética
CAMPO TEMATICO. CAMPO TEMATICO.
Seguridad ciudadana. - En familia aprendo a protegerme
ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus Realiza diversas actividades grupales para Identificar la
emociones y enfrentar sus frustraciones. importancia que tiene la familia.
Sesión 7: ¿QUÉ SIGNIFICA SER PADRE O MADRE DE Sesión 8: SABER CÓMO APRENDO ES UNA VENTAJA. (3
FAMILIA? (3 horas) horas)
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Asume una postura crítica sobre sus prácticas culturales del país y del Demuestra actitudes de respeto a las personas con necesidades
mundo y explica como la pertenencia a diversos grupos influye en la educativas especiales y personas de distinta cultura.
construcción de su identidad CAMPO TEMATICO.
CAMPO TEMATICO. Saber cómo aprendo es una ventaja.
- ¿Qué significa ser padre o madre de familia? ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Desarrolla un debate sobre el tema tratado.
Expone en un mural, las consecuencias del embarazo
adolescente.
Sesión 9: SEGURIDAD VIAL (3 horas)
DESEMPEÑO
 - Promueve la construcción de consensos orientados al bien común basándose en principios democráticos.
CAMPO TEMATICO.
Seguridad vial
ACTIVIDADES:
Realiza diversas actividades grupales para expresar sus emociones y enfrentar sus frustraciones.

VII. EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Construye su  Se valora a sí mismo.  Explica y valora sus características personales, culturales Lista de cotejo
identidad  Autorregula sus y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
emociones  Explica que cada persona tiene un proceso propio de Ficha de observación
 Reflexiona y argumenta desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
éticamente. adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
 Vive su sexualidad de  Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el
Rubrica
manera integral y cuidado del otro y la reciprocidad.
responsable de acuerdo  Se relaciona con mujeres y varones con equidad
a su etapa de desarrollo
y madurez.
Convive y participa  Interactúa con todas las  Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de
democráticamente personas. vida mostrando respeto por las diferencias.
en la búsqueda del  Construye normas y  Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
bien común. asume acuerdos y enfrentar conflictos.
leyes.  Participa en acciones colectivas orientadas al bien común
 Maneja conflictos de de la nación peruana, y a la promoción y defensa de los
manera constructiva. derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
 Delibera sobre asuntos sociales, culturales, ambientales, entre otros).
públicos.  Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven
 Participa en acciones integración de todos sus compañeros y compañeras, y
que promuevan el cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
bienestar común. comunes entre adolescentes que se dan en los espacios
públicos.
VIII . MATERIALES Y/O RECURSOS

Para la/el ESTUDIANTE

 Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5 ● MINEDU – navarrete

Para el DOCENTE
● Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica ● MINEDU – navarrete

Tarma Mayo 2022

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Prof::Jaime E. Llacza Bruno